个性发展与体育教学的关系 ，体育教育与学生个性发展的研究

在我们说个性发展与体育教学的关系，大家可能都了解，有朋友问体育教育与学生个性发展的研究，这究竟是咋回事？让大家少走弯路。

浅谈在体育教学中怎样尊重学生的个性发展

针对小学生自我意识发展的特点，在小学体育教学中，培养学生自我意识要从细节、从小事做起，帮助学生认识自己，不能讲更多的抽象理论，对低年级和中年级学生要求具体、直观，对高年级学生，则要求他们用概括化的观点看待自我，促使小学生自我意识达到一个新的水平。

从学生心理和生活出发，多选择一些儿童化，趣味强的运动项目，如在竞赛活动中，引导学生彼此关心和信赖，充分发挥各自的优势和特长，形成群体运动的意识，不但可增强群体内的凝聚力，而且也使个性得到优化发展。

尊重学生个性是体育教学的重要任务体育教学过程是在既独立又合作的前提下进行的，要达到这个目标首先应尊重学生的独立人格，认知学生的个性，激发学生的学习兴趣。德国体育教学法专家海克尔教授认为体育课重要是教学生如何参加体育运动，并在此过程中，利用各种可能性发展学生的个性。

首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。

我认为，在学生当中只有差异生而没有差生，每个学生都需要我们教师的关心关爱与尊重帮助，他们的心灵才能更加健康的发育成长。

体育与个性发展的关系

1、个性的形成要受人体先天禀赋、客观环境，受教育后的内化过程等因素影响。学校体育既是学校教育的重要内容，也是发展学生个性的重要手段，在体育教学过程中，应创造条件，促进学生个性健康活泼地发展。体育教学中发展学生个性的重要性 个性就是处于社会关系中的个人所形成个体心理特征的总和。

2、体育锻炼是培养学生良好的思想行为、道德品质和塑造完美个性的重要手段 学校体育教育用其自身的学科优势不失时机地对中学生进行思想品德的教育，从而培养学生良好的道德品质。体育锻炼以它丰富的活动内容吸引广大青少年。而中学生在这一阶段可塑性很强，同时也是中学生人生观、世界观形成的关键时刻。

3、竞争是体育竞赛最为突出的特点，而好胜心理正是中小学生鲜明的特点。体育游戏、竞赛、运动竞赛、各种测试与评分等都为培养学生的竞争意识创造了大量的机会和良好的条件。动员学生积极地投入到竞争与自我能力展现的活动中去，有利于培养学生的竞争意识，提高其竞争能力。

4、体育教学与其他学科有其独特之处。它是以操作知识的传递为基础的教育教学过程，在教与学的交流或联系、体育教学内容的加工、知识、技能、道德的转化、学习动机的激发等方面发挥着重要作用。

5、本学期实行的体育课改革，就是发展公学体育特色，培养学生终身体育思想。让学生在体育运动中充分展示个人的运动风采，挑战自我，塑造健康的个性。体育运动能促进大脑的发育，改善机能，为人们从事智力活动打下良好的物质基础。

如何在体育教学中发展学生的个性?

全体学生都能在一个生动，活泼的环境和气氛中进行切合自己实际的练习，学生的情感得到满足，身心健康得到发展。也调动了学生的积极性，培养学生的锻炼能力，使学生的个性得到了发展。关注学生的个体差异和不同需求 体育教学要面向全体学生，使每一个学生都受到同等的尊重和关注。

从学生心理和生活出发，多选择一些儿童化，趣味强的运动项目，如在竞赛活动中，引导学生彼此关心和信赖，充分发挥各自的优势和特长，形成群体运动的意识，不但可增强群体内的凝聚力，而且也使个性得到优化发展。

在体育教学中，发展学生个性的方法有多种，掌握动作技能的教法和身体锻炼的教法等，都有可能发展学生的个性，但体育教学中发展学生的个性还有其本身的固有教法。1．指令式教法这种方法是借助于外部因素（教师或音乐），给学生以专门的指导并控制整个教学过程的一种方法。

关于如何根据学生的不同性格类型进行体育教育如下：活泼开朗型学生：这类学生喜欢交朋友，性格外向，可以采用团体活动、互助互动的教学方式，比如组织小组竞赛、集体跳绳、玩猴子爬树等活动，让他们在轻松、有趣的氛围中锻炼身体。

体育在发展个性方面的地位和作用

1、体育教学应使学生在一个生动、活泼的环境、气氛中进行练习，情感上得到满足。从中发展学生的身体，掌握知识、技能，使学生身心健康地发展，调动学生的积极性，培养学生的锻炼能力，使课堂气氛欢乐，使学生的“心”得到发展。所以，发展学生的个性也是提高体育教学质量的需要。

2、高等学校体育的作用的地位表现：健康第一，育人为本，个性发展，培养能力，增强体育与健康意识，增强体魄！1，体育对人体形态，机能有良好的影响；2，体育对心理健康有良好的影响；3，体育对社会适应有良好的影响。

3、途径，在推动经济和社会发展，提升人的精神境界，促进 人的全面发展方面起着非常重要的作用。

浅谈在体育教学中对学生个性的培养,你最大的观点是什么?

1、激起学生体育学习的动机和兴趣 动机是鼓励人们去付出举动，达到必定的意图的内在动力。为了激起学生的体育学习动机，我们就需要利用全部有利机遇做好体育宣扬煽动工作，让学生从思想上端正对体育的正确认识，清晰锻炼身体的重要性。

2、改动教育思维观念，以培育学生喜好为主 教师对自己的教育形式有很大自决心，但教育成果却是不尽人意。对于这样的状况，教师们不妨想想，自己在拟定教育计划时，有没有注意学生的感触及观念，是依据自己的观念拟定还是依据学生的喜好及兴趣来拟定，教师把这个问题考虑清楚之后，之前的问题就迎刃而解。

3、注重学生实践才能的培养与开展。实践是身体活动的主要特征，校园体育教育以健康为方针，应尽或许满意学生的身体活动实践，比方学生操练跳高，除了教师教的办法之外，在条件允许的情况下还可让学生创造性地测验其它过杆的办法，然后促进学生的特性开展。注重学生使用能力的开展。

4、体育教学中的个性培养（一）自我意识的培养以“尊”为重，从小事、细节做起，引导学生正确发展。一项对城市儿童的调查显示：在生活适应方面，89%的小学生因娇生惯养致使其依赖性强、不会自理，缺乏自立意识和生存能力。

5、体育教学中发展学生个性的重要性 个性就是处于社会关系中的个人所形成个体心理特征的总和。是在一定的生理素质基础和一定的社会环境条件下，通过实践活动培养形成和发展起来的，著名的个性心理学家阿尔波特说：个性是决定人的独特行为和思想的个内部的系统的动力组织。

6、第一，我们要培养学生的竞争意识。很多的学生都是独生子女。他们从小就娇生惯养，想要什么就会得到什么。他们的父母会满足他们一切的需要。他们从小就没有什么竞争的意识。他们总是处于一个等待的状态。这类学生在日常就会表现出一种唯唯诺诺的状态。体育老师可以在体育教学中培养学生的竞争意识。

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