体育学科的内涵要素是什么　体育学科的内涵要素是什么呢

讲到体育学科的内涵要素是什么，大家可能略知一二，有朋友想问体育学科的内涵要素是什么呢，这究竟是咋回事？让朋友们少走弯路。

学校体育具有哪些基本的特征?

学校体育活动具有娱乐性、技能性和教育性等特性。故答案选BD。

学校体育活动具有以下基本特征：教育性：学校体育活动的根本目的是促进学生的全面发展，具有教育性。技能性：学校体育活动注重培养学生的体育技能，包括运动技能、健身技能等。娱乐性：学校体育活动通常以游戏、比赛等形式进行，具有娱乐性，能够吸引学生参与。

体育学科的特点是：相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。任何体育教育都是在教师（或指导者）的主导下进行的有计划的教育教学过程，亦即体育主体（对象）自身的学习和锻炼过程。

学校体育活动的基本特征包括自愿性、系统性、教育性、多样性。自愿性：学校体育活动是学生自愿参与的，学生可以根据自己的兴趣和身体状况选择参加不同的体育项目。这种自愿性体现了尊重学生个体差异的原则。系统性：学校体育活动通常有明确的组织和管理机制，包括课程设置、教学计划、考核评价等环节。

体育文化名词解释是什么?

1、“体育文化”的定义是：“体育文化是广义文化的一个组成部分，它综合各种利用身体练习和提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施。

2、体育文化不仅是一种体育活动，更是一种文化形态。体育文化的核心是：永不放弃，努力拼搏，追求卓越，尊重规则及合作精神。体育文化是我们国家的经典文化之一，它体现了一种文化意义，是民族和社会的文化表现和文化传承。在这样的文化背景下，我们的国家经历了飞快的体育发展，成为了世界体育强国之一。

3、体育文化是指人们在体育锻炼过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，师生在校园活动的过程中所创造的体育精神、体育财富、体育行为等文化形态，就构成了校园体育文化的一部分。

4、体育文化是广义文化的一个组成部分，它综合各种利用身体练习和提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施。

体育属性的定义是什么

1、体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。体育的属概念是教育，即体育是教育的范畴。体育的属概念是文化活动是文化的范畴。体育的属概念是社会活动是各种各类社会活动中的一种。

2、体育的本质是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育的本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。

3、体育的本质属性是对人自身自然的改造；体育的特有属性是以自我的身体活动为基本的活动方式实施改进，体育运动以自身自然为活动对象；生产劳动以身外自然为活动对象，它们不仅具有活动过程的同构性，而且在活动的性质和对象上。

4、体育的本质属性是指体育本身所持有的不同于其他事物的根本属性，即以身体运动为基本手段促进人民身心健康发展，从而提高人民生活质量和生命质量。

5、【答案】：A 体育是以身体运动为基本手段，促进身心健康发展的文化活动。它是社会总文化的一部分，其发展受到一定社会政治与经济的制约，但同时也为社会的政治、经济服务。故选A。

体育教育方法

语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。 直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。 完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。

对学生单脚跳、双脚跳、单脚连续交换跳等各种方法，我都给予充分肯定，并鼓励学生，有谁能进行一些有难度跳法，结果学生又表演了双飞、交叉跳、双人跳等动作，如此，学生既体验到了学习快乐，教师也很好地完成了教学任务。

利用课堂教学，培养学生体育兴趣。学生参加体育锻炼积极性不高的一个重要原因是缺乏兴趣，而学生的体育兴趣主要是依靠长期的体育教学活动来培养的。只有把课上得生动活泼，使学生感到“课虽完而兴未尽”，才能学生带着“余兴”到课外体育活动中去寻求满足。从而激发学生参加课外体育活动的自觉积极性。

体育教育中德育内容有哪些?

1、爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育、人道主义与社会公德教育、自觉纪律教育、民主与法制观念的教育科学世界观和人生观教育、心理健康。中小学的德育原则主要有：道德认知与道德实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。严格要求与尊重信任。

2、体育教学过程中的德育包括政治思想的认识和道德行为等方面，内容是丰富多彩的。如爱国主义教育：培养热爱社会主义祖国和为实现四个现代化服务的情感和意识，培养热爱劳动、爱护公物的社会主义态度、高度的组织性和纪律性、同学间的团结友爱、互助学习和集体主义精神、坚韧不拔、勇敢顽强、刻苦耐劳等优良品质。

3、还避免对他人的身体造成伤害。其实体育老师在这个时候就是在对学生进行德育教育，德育是可以通过口头的传授来进行教导的，在这个时候已经有了德育的渗透。

我国校园体育文化的内涵与建设意义有些什么呢?

1、校园体育文化的多样性，校园体育文化的宗旨主要是培养学生体育精神、体育意识和体育技能，提高体育文化素养，增进学生身心健康，并在此宗旨指导下开展多种多样的校园体育文化活动。

2、学校领导的重视与支持：校园体育文化的建设需要学校领导的重视与支持。学校领导应为广大体育教师组织开展体育活动提供经费和创造条件，各职能部门应大力支持，制定各种体育规章制度，使学校的体育工作纳入法制化、规范化的运行轨道，促进校园体育文化活动的蓬勃发展。

3、激励功能：公平竞争、团结协作、自强不息、自信不止是体育精神的精髓，它以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着强大的潜移默化的影响，更成为校园文化对内、对外展示的窗口。

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