体育活动小马过河活动反思　体育活动小马过河活动反思总结

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小学二年级语文《小马过河》教学反思

二年级语文下册《小马过河》的教学反思1 《小马过河》是一篇童话故事，运用拟人手法塑造了老马与小马等几个动物的鲜明形象，内容生动有趣，语言活泼，浅显易懂，告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。

【篇一】小学二年级语文《小马过河》知识点 字：淌、迈、驮 词：快乐、时光、粮食、犹豫、松鼠、困难、安慰、试探、深情 重点句子： 他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。

作为一名新老师，在教学《小马过河》这篇童话故事时，我深刻体会到了教学反思的重要性。通过反思，我认识到了自己在教学中的不足，并找到了改进的方法。首先，我意识到在教学过程中，我应该更加注重激发学生的学习兴趣。

《小马过河》是小学语文二年级下册第五单元的第三篇文章，本单元主题的学习重点是“根据课文内容，谈谈简单看法”。能对文本内容进行意义重构，有自己的认识，是一个人阅读素养的基本体现。尤其是在学校融慧教育理念下，这单元的学习，就至关重要。

小学二年级语文《小马过河》知识点、教案及教学反思

1、【篇一】小学二年级语文《小马过河》知识点 字：淌、迈、驮 词：快乐、时光、粮食、犹豫、松鼠、困难、安慰、试探、深情 重点句子： 他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。

2、二年级语文下册《小马过河》的教学反思1 《小马过河》是一篇童话故事，运用拟人手法塑造了老马与小马等几个动物的鲜明形象，内容生动有趣，语言活泼，浅显易懂，告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。

3、两次）哪几个自然段是说小马第一次过河？（三至四自然段）哪几个自然段是说小马第二次过河？（6自然段）小马两次过河的结果一样吗？（第一次过不了河；第二次趟了过去。） 口头填空。 课文先写小马为什么要过河，接着写小马（ ）的情况，然后写老马（ ），最后写小马（ ）。

4、教学设计学科名称 小马过河（小学语文二年级） 所在班级情况，学生特点分析 本班学生班额小，学生语文基础较扎实，学习兴趣浓厚，阅读说话能力也较强，乐学、善学，老师很喜爱。 教学内容分析 《小马过河》是第三册教材中的一篇课文，文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。

《小马过河》幼儿园教案

1、、幼儿自由玩沙包，老师注意观察幼儿的各种玩法。 2）、根据刚才孩子们的沙包玩法，集体练习。 介绍沙包的另一种玩法：小马过河小马过河玩法：平衡木四组，幼儿每人一个沙包，听到口令后，幼儿将沙包放于头顶上，两手平举，等上小桥——平衡木，平衡到达另一端，幼儿自由活动，也可以分组比赛活动。

2、小马过河教案 篇1 活动目标：初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

3、教案 篇1 【课程目标】认识本课12个生字，会写5个生字。理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。有感情地分角色朗读课文。【课程重点】学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。

4、幼儿材料：分别装有糖、盐、布、棉花的盒子若干，水杯、温水、小调羹若干、记录表。 场地规划：小组形式。 活动过程 提出问题——故事导入，提出问题，引导幼儿独立猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。

5、《小马过河》教案 篇1 [教学要求] 认识本课生字：蹦、麦、如、蹚、鼠、淹、啦、叹、脑筋；指导学生观察人物说话的动作、神情；会用：连蹦带跳、难为情地、亲切地、吃惊地等描写人物说话时动作神态的词语。 分角色朗读和复述课文。 教育学生做事要动脑筋，要实地去试试，初步懂得实践第一的道理。

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