体育备课武术与游戏的关系（体育备课武术与游戏的关系是什么）
说到体育备课武术与游戏的关系，大家或许都听过，有朋友问体育备课武术与游戏的关系是什么，这究竟怎么回事呢？让网友们少走弯路。
武术的表演与竞技
但是，以奥林匹克精神所推动的竞技体育，其使用的规则，与中国传统武术“止戈为武”的核心思想迥然不同，两者之间难以拟合、厘定，导致当今中国武术形成出以表演为主、以竞技为主和以民间传统功夫为主的不同概念武术并存、的局面。 竞技，是以体育为基础，以展示体育成果为目标的社会活动形式。
武术是古代军事战争的一种传承技术，它在南朝时期已经被使用，如颜延之的《皇太子释奠会作》中提到的“武术”，即指军事技术或战争技术。 武字的本意是拿起武器奔跑，去战争，去杀伐。因此，武术可以理解为杀伐之术或战争之术。 在二战后，全球为了消除战后的戾气，开始采用“竞技体育”方式。
但是，以奥林匹克精神所推动的竞技体育，其使用的规则，与中国传统武术“止戈为武”的核心思想迥然不同，两者之间难以拟合、厘定，导致当今中国武术形成出以表演为主、以竞技为主和以民间传统功夫为主的不同概念武术并存、的局面。竞技，是以体育为基础，以展示体育成果为目标的社会活动形式。
武术运动按照表现形式可以分为四大类，分别是：强身健体类型、防身自卫类型、舞台表演类型、竞技比赛类型；按照传统类别（流行的区域、技击特点）可以分为“南拳、北腿”这两大类。
武术是以中华文化为理论基础，以技击方法为基本内容，以套路、格斗、功法为主要运动形式的传统体育。武术有套路、格斗、功法三种表现形式。
在社会的发展中，武德的标准和规范也不尽相同，尚武而崇德不仅能很好地陶冶憎操，还会大大有益于社会精神文明建设。竞技观赏 丰富生活竞技武术具有很高的观赏价值，无论是套路表演，还是散手比赛，历来为人们喜闻乐见。
体育《武术》教学设计
指导思想 深化体育课程改革，贯彻“健康第一”的指导思想，将体育作为教育、培养学生的一种手段、一个渠道、一个载体。将武术当中的武德、武术动作容入课堂中，让学生从中懂得“以武强身、以德养性”的道理，让学生认识了解中华武术的博大精深，丰富体育课的内涵。
小学体育课武术教学设计与反思 教学内容：武术的起源与功能。武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌）。合作练习。教学目标：了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作。
教学内容1：向后转走（齐步）和迎面接力跑。目标是让学生掌握向后转走的组织纪律和奔跑技巧。教学过程包括准备活动、动作示范、集体练习以及规则讲解。 教学内容2：臂交叉跳绳和截住空中球游戏。目标是提升学生的弹跳力、灵敏性和传接球能力。准备活动丰富多样，基本部分通过分组练习和游戏方式教授技能。
体育教学，除了全面锻炼学生身体，提高其运动素质外，还要对其进行情感教育，培养他们的竞争意识、协作精神和爱国主义情感，使之自觉地投于到体育活动之中去。只有学生自觉参与，才能体验体育活动的愉悦和乐趣，学起来才轻松自如。
小学武术课的标准及内容是什么?
教学内容：武术的起源与功能。武术的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（马步、弓步）和武术组合动作（马步冲拳、弓步推掌）。合作练习。教学目标：了解武术的起源和功能；会做简单的手型、步法及组合动作。
在教学中，以学为主，以“玩”为辅，通过把“玩”作为学习内容的辅助教学手段，把更好的使学生提高技术水平为教学目的。最后，教师的专业性直接关系到学生的学习和掌握情况。武术教师本身应具有非常专业的技术水平与教学能力，才能一步步的实现教学目标，使孩子学的棒，练的好，培养一个个的“成品”。
学校体育教材中的武术基本功内容，主要是压肩、正压腿、侧压腿、俯腰下压腿；正踢腿、侧踢腿、外摆腿、里合腿等内容。这些内容形式简单，易学难练。教学时请注意以下几点： 不要把上述内容在一次课内教完，最好第一次课用少量时间教学2-3种；在以后的课准备活动之后，用少量时间复习边教学新内容，每次课新教1种。
学习目标 积极主动参与，在集体活动中表现出自信、自强。 体会武术的精髓，懂得“以武强身、以德养性”的道理。 开动脑筋，创编功夫拳，发挥集体智慧，培养集体主义精神。 激发学生学习武术的兴趣。
主要训练学生的基本功，巩固他们的功底。同时也要传授基本的武学理论。
武术教学中的讲解法 （1）讲解的内容 1）武术教材中具有普遍规律性的技术要求。如：长拳的冲拳、推掌都是从腰间的抱拳开始出击。便于教师反复重复而浪费时间。 2）武术教材中的动作规格。如：马步两脚之间的距离是三个脚或三个半脚的长度；两大腿要蹲平等。通过讲解使学生明确具体动作的质量标准和要求。
一二年级武术适合教什么
1、首先，武术是我国独有的一项体育运动。既然是体育运动，在教学中必然含有与学相关的“玩”的内容与游戏。其次，武术作为一项专业性很强的学科，教师在教学中把学生应达到什么水平了然于胸。
2、在低年龄段的武术教学中，主要通过模仿动作，来提高孩子的协调性。在中高年龄段的武术教学中，将进行适合孩子学习武术套路的普及。其中学习的内容至关重要。例如：我校一年级孩子从进校开始学习武术套路的基本动作，手型、步型、基本组合为后来要进行的武术操教学打下基础。
3、练习咏春拳能提高小孩子的心理素质，养成做事重视细节的性格小孩子天性好动，好玩，缺乏自控能力。练习咏春拳要求心静平和练小念头套路，经常打套路能养成沉稳，遇事不惊的性格，提高自身的心理素质。咏春拳动作细腻，细节较多。
4、泰拳培训需要一个适合训练的场所，就像学生上课一样，需要有训练室，配套的训练器材。泰拳培训的课程所谓泰拳培训课程，就是要有一系列的培训计划和方案，并且是针对不同年龄段，不同武术层次的方案，就像学样有一年和二年级之分。
5、对于普通人来说学习醉拳的门槛比较高，但如果拥有一定的武术功底学习醉拳会相对简单一些。
6、组织老队员参加省武术比赛 十一月：学习长器械（枪、棍）的四动作，培养队员良好的武术意识。让队员了解部分动作的武术攻防含义。采用游戏法进行身体素质练习，寓教于乐。十二月：对本年的训练工作进行总结，对下年度工作展开设想。
体育运动和游戏有哪些区别?
1、性质不同 体育运动：是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动。游戏：一种娱乐的方式。形式不同 体育运动：采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。
2、性质不同，形式不同。性质：体育活动是一种通过运动锻炼来提高身体素质、促进身体健康的活动，具有一定的目的性和计划性，而体育游戏则是一种娱乐方式，通过在特定规则下进行游戏，追求精神世界的满足。
3、体育运动也可以有很多分类，在主观意向上可以分为竞技体育和娱乐体育。像竞技体育而言，绝对不能当做游戏来看待。它更多的是一种体育精神，关乎到个人荣誉、甚至于集体国家荣誉，是抛除了娱乐性之外的。而娱乐体育就不一样，像是和朋友同学之间相约一起打篮球、跑步等。
4、性质不同，形式不同等。性质：体育游戏是一种娱乐方式，通常以规则为基础，追求精神世界的需求满足；而体育运动则是在人类发展过程中逐步开展的，旨在有意识地培养身体素质的活动。
5、本质不同 体育教育是以运动训练培养目标，该专业培养德智体美等诸方面全面发展的体育教练员，以及从事专项体育教学和竞技运动科研与管理的高级专门人才。体育竞技是以取得优异成绩为目的，体育的目的是增强体质，游戏是以娱乐为目的。
6、区别目的不同，联系都可以促进身体健康。目的不同：科学运动性游戏的主要目的是娱乐和消遣，而体育活动的主要目的是提高身体素质和运动技能。都可以促进身体健康：科学运动性游戏和体育活动都可以促进身体健康，增强体质，预防疾病。
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