体育学专业实践要求是什么 ，体育专业实践报告

当大家讨论体育学专业实践要求是什么，我们或许略知一二，有人问体育专业实践报告，这究竟是咋回事？让大家少走弯路。

体育工作对高校学生的主要要求是什么

1、努力塑造强健的体魄 增强体质，增进健康，努力塑造强健的体魄，这应视为我们接受体育教育的直接目标或称首要任务。它既受高校体育本职功能的制约，又充分反映现代社会对提高人类自身素质的现实需要，自然也是新世纪对合格人才的基本要求。

2、掌握科学健身的理论与方法，具备体育锻炼能力和体育指导能力。培养体育兴趣和习惯。塑造强健体魄和健全的人格。

3、进一步促进学生身体的正常发育和机能的发展，全面发展身体素质，增强对自然环境的适应能力。（2）掌握体育基本理论和卫生知识，学会正确的运动技术、技能和科学锻炼身体的方法，养成自觉锻炼的习惯，为终身受益奠定基础。（3）培养良好的思想品质和道德素养。

4、最后，（4）对于具有体育天赋的学生，我们致力于发掘并培养他们的运动才能，提升运动技术水平，使他们能够在国际大学生比赛中崭露头角，拓宽国际视野，增强国家的竞技实力。

5、进校后更要重视体育、卫生、保健，不断增强体质。高校学生一般是在17～18岁入学，身体的生长发育已接近成年人，体力的发展已达到本人的最高水平。体育的任务是要使体力得到充分发展，并在全面锻炼的基础上，根据所学专业和将来工作对体力的要求，加强某些身体活动技能的锻炼，熟练地掌握一两项运动技能。

6、实现我国高校体育目的的第一基本要求是全面贯彻教育方针，摆正高校体育的位置。

要上好一堂体育实践课,应做好哪些方面的准备工作

备教材 这其中包括教学目标、教学内容和教学任务。作为体育教师，必须提前对所要教授的教学内容有非常细致的了解，得清楚这节课要达到什么教学目标，所学动作技术的动作方法。

要上好了节体育课，就必须做好如下几点：\x0d\x0a抓好课前准备工作\x0d\x0a要在一个特定的环境下上好每节体育课，抓好课前工作是个重要前提，这样才能够做到有备而无患。

上好体育课要做好以下几个方面工作： 备好课，作好充分准备，做好学情分析，掌握场地器材情况是上好一堂课的关键。 首先是备课。可以说备好了一份教案，课就成功了一半。

在小学体育教学中，在充分考虑小学生的生心特点和活动的时间、负荷等情况下，精心设计和组织准备活动，是开展有效的课堂教学的保障。目前小学体育课中准备活动存在不少问题：一是学生思想上认识不足。他们感兴趣的是自己喜欢的活动，对慢跑、徒手操等不愿意做。

众所周知，教育教学工作必须以人为本，因材施教。教师在制订教育教学计划时不仅要体现学科特点，更要切合学校、学生的实际，进行统筹安排、精心设计，这样才能达到预期的教学效果。

体育中的技术训练的基本要求是什么呢?

运动员如想长期保持高峰状态，延长运动寿命，以基本技术为核心的“基本功”“基本实力”是否雄厚，是一个必备条件。训练实践证明，没有扎实的基本功而想求得长远的发展是不大可能的。然而，我们必须注意到，除了必须抓好基本技术训练外，还应努力掌握高难技术。

技术培训要全面、实用、准确、熟练。所谓技术综合性，就是要求学生运动员充分掌握构成专项的各项技术；技术实用性是指技术简单，符合比赛要求；技术精度是按照技术规范完成动作，使其达到技术模式水平；技术熟练度是指技术达到技能水平。

能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理正确、及时等。

反击拳是和防御技术密切配合的种进攻技术，出拳还击对前，应当先阻挡或避开来拳，才能还击对的暴部位，通过训练使运动员掌握能成功有效地破坏掉对手进攻的防守技术并不难，但是在这一瞬间打出反击拳就比较难。

方向性原则。评价具有指挥定向的作用，方向性原则是指评价必须坚持正确的导向。科学性原则。首先要提高整体评价理论与技术的科学性，促进体育教学评价的科学性。全面性原则。是指进行体育教学评价时要对评价对象的各个方面作全面的考察和描述，不要只特别突出某一方面。可行性原则。

民族传统体育元素引入高校体育教学的实践对策有什么呢?

依据学生体育需求，按照教学目标要求，引入、改造开发适合的民族传统体育课程资源，深化体育教学改革，开设更多适合学校所在地区的民族传统体育课程，积极营造校园民族传统体育文化氛围，构建多种形态的高校教学模式体系；加强在教学内容、教学方式上民族传统体育元素的渗透，与现代体育课程教学有机融合起来。

融入课堂教学：学校可以将传统体育文化融入到课堂教学中，例如通过讲述中国古代传统体育的历史和文化背景，或通过学习传统体育文化中的运动技能和动作等，使学生在学习中对传统体育文化有更深入的了解和体验。学校体育课的重要性 促进身心健康：体育课可以提供机会让学生进行体育锻炼，增强体质和身体素质。

所以首先要加强理念创新，要从可持续发展的视角，基于中国特色、国情以及校园的发展目标和市场定位等加强体育观念创新，倡导健康的体育理念体系，注重从培育学生体育核心素养的视角进行理念创新探索，这样才能更好地为校园体育文化建设工作的开展奠定基础，提供指导。

有利于学生积极参与校园课外体育锻炼活动，提高学生的身心健康水平，促进校园文化建设，广泛发扬桂东南民族传统体育项目健身价值，使桂东南特色体育项目得到更好的普及与传承。

在县区小学开发民族传统体育校本化课程，使民族传统体育通过学校进行传播与推广，可潜移默化的使学生了解本民族传统体育的特点，接受民族文化熏陶，发挥民族传统体育的健康功效和教育价值。

简述新课标对体育课的要求有哪些

坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了体育新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。

课程内容 体育锻炼：学校应为学生提供有目的性、有规律性的体育锻炼。学生每周应进行适量的体育锻炼，确保身体健康。基本体育技能：学生应掌握基本体育技能，包括跑、跳、投、接、击等。学校应提供适当的训练和指导，帮助学生掌握这些技能。

一） 教学设计要充分体现体育新课标的要求《课程标准》是由国家教育主管部门制订和颁布的，是实施体育与健康课程的指导性文件。

新课标理念下，一节优质体育课应该体现的关键要素如下：教学目标合理。目标的制定符合学生的生理、心理特点和学力基础。教学目标的设计可以反映出教学者的教育理念和行为追求。

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