参与体育锻炼动机有哪些　参加体育活动的驱动力

当讨论参与体育锻炼动机有哪些，大家应该都听过，有人想问参加体育活动的驱动力，这究竟是怎么一回事呢？让我们一起来看看吧。

体育动机的种类

1、分为内部动机和外部动机，直接动机和间接动机。体育学习的动机是直接或间接促使学生参与体育活动、进行体育锻炼的一种内部动力，是学生渴望通过体育了解身体、发展身体、愉悦个人精神需要的流露。体育作为人类文明的产物。是人类这七种需要的表现形式之一。人类通过学习体育，健壮身体。既保护个人安全。

2、根据学生参与体育学习和锻炼活动的心理动因是以生物需要、还是以社会需要为基础，可将体育动机分为生物性动机和社会性动机。体育心理psychology of physical education是教育心理学的一部分，研究体育过程中学生的心理活动和心理品质的形成。

3、大体可划分为四类： 身心健康动机：主要是为满足人们休息、运动、娱乐、疗养等恢复或保持身心健康的需要。 文化动机：为满足了解和认识异国异地文化、知识和增长见识的需要而产生的动机。

4、二）直接动机和间接动机根据学生参与体育活动的兴趣特征和心理动因的指向性，可以将体育动机分为直接动机和间接动机。

5、直接动机和间接动机是参与运动学习和身体锻炼心理动因的两个主要分类。直接动机指的是参与体育运动的原因，它集中指向于体育活动的过程。这种动机通常源于对体育活动的兴趣，包括对运动技能的掌握、对团队活动的参与、对挑战和新体验的追求等。对体育活动过程的兴趣是直接动机的一个重要来源。

简述运动动机的主要功能。

运动动机通常还决定着学生体育参与行为的努力程度。活动愿望强烈的学生，在体育学练过程中表现出兴趣浓厚、情绪高昂、注意集中、肯于付出的特点，遇到困难时克服困难的决心也较大。而在体育活动中情绪低落、注意力分散、怕苦怕累、遇难而退的学生，往往运动动机不足。

运动动机对学生的体育活动和身体锻炼行为起着动力和定向的作用，具体地讲，包括发动功能、选择功能、强化功能和维持功能，并对体育活动效果产生重要影响。故选D。

发动功能：运动动机能够引发个体参与运动的兴趣和意愿，从而启动体育活动的进程。选择功能：运动动机帮助个体确定具体的运动行为，使得其运动行为具有一定的稳定性和指向性，即趋向于特定的活动目标。

人们参加身体锻炼的动机

1、参加身体锻炼的动机：体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力。 减低儿童在成年后患上心脏病，高血压，糖尿病等疾病的机会.体育锻炼是增强体质的最积极、有效的手段之一。

2、内部动机和外部动机：根据人们参加体育学习和身体锻炼的心理动因来自于自身的生理和心理上的需要，还是来自于对外界条件（如对奖品、奖状或金钱）的渴望或屈服于外界的压力、避免惩罚，可以将体育动机分为内部动机和外部动机。

3、可以说是直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对体育运动的喜好。间接兴趣是为了获得别人的奖赏或赞美的目的而去参加体育锻炼的。

体育锻炼的动机培养包括哪四个方面

分为内部动机和外部动机，直接动机和间接动机。体育学习的动机是直接或间接促使学生参与体育活动、进行体育锻炼的一种内部动力，是学生渴望通过体育了解身体、发展身体、愉悦个人精神需要的流露。体育作为人类文明的产物。是人类这七种需要的表现形式之一。人类通过学习体育，健壮身体。既保护个人安全。

激发学生体育学习的动机和热情 动机是激励人们去行动，达到一定的目的的内在动力。为了激发学生的体育学习动机，就需要利用一切有利时机做好体育宣传鼓动工作，让学生从思想上端正对体育的正确认识，明确锻炼身体的重要性。

【答案】：学生的体育成就动机可通过教育得到提高。通过与学生的谈话、讨论，使他们对与运动学习成就动机有关的自我行为产生“意识化”。通过游戏、竞赛或其他相关活动安排，使学生认识到设置目标、采用实现目标的行为策略与成败的关系，以及成败对情感体验的影响，获得成功与失败经历的“体验化”。

属于。体育动机的培养需要树立正确的价值观、目标设置、积极反馈、情境创设，所以属于体育锻炼动机的培养。体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动。

体育动机动机一词来源于拉丁语mover，其包含有“动”（to move）的意思。它是指激励人们去行动的内在原因，而且这 种动力具有方向性和持久性。所谓体育动机，是指推动、停止或终端人们参加体育学习和身体锻炼的内部动因。

体育锻炼兴趣的培养是引导学生正确认识体育锻炼意义，提高参与体育锻炼的意识，实现终身体育观的重要途径。

关于参与体育锻炼动机有哪些和参加体育活动的驱动力的介绍到此就结束了，不知道是否对您有用 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。