体育属于什么教学环境的（什么是体育教学环境?）
聊到体育属于什么教学环境的，大家或许都听过，有人问什么是体育教学环境?，这到底是咋回事？让大家少走弯路。
体育的分类是:学校体育、社会体育、竞技体育、政治体育。()
体育分为：学校体育、大众体育、竞技体育三个基本形态 三个基本形态的概念 学校体育在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
体育包括竞技体育、学校体育、社会体育三个主要内容。竞技体育 竞技体育是一种非生产性的社会文化活动。竞技体育与大众体育、学校体育有所区别，其更多强调赢得比赛、突破极限，后两者更多强调重在参与、保持健康。竞技体育是反映国家政治、经济、科技和民族文化的重要窗口。
竞技体育：这类体育活动主要目的是竞争和提高运动技能，包括各种奥运会项目、职业体育联赛等。它们通常分为体能、技能、对抗和高科技四大类。 学校体育：这是在教育体系中进行的体育活动，旨在通过体育锻炼促进学生身心健康，增强体质，培养良好的运动习惯和体育技能。
学校体育：学校体育是教育体系中的重要组成部分。它主要面向在校学生，通过体育课程、课外体育活动和校内竞赛等形式，培养学生的体育兴趣和运动技能。学校体育不仅有助于提高学生的身体素质，还通过团队合作和竞赛培养学生的团队协作能力和竞争意识。
体育分为：学校体育、军队体育、社区体育、城市体育、农村体育。学校体育 狭义的学校体育，是体育教学与体育活动开展的主要领域。学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。
体育可由学校体育、竞技体育和社会体育三个主要部分组成。体育的广义概念（亦称体育运动）。是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
体育教育体系包括
1、体育教学体系包含教师、学生、教学内容和教学环境。教师：教师是体育教学体系中的重要组成部分，他们承担着传授知识、指导学生技能和培养学生综合素质的责任。教师需要具备专业的体育知识和教学能力，能够激发学生对体育运动的兴趣，同时关心和引导学生的身心健康发展。
2、体育教育专业课程体系主要包括如下：教学指导思想：这是体育教学模式的内在灵魂，它体现了教学模式的理论性，决定了教学模式的方向性和目的性。教学指导思想明确了教学的主要目标，指导教学过程的展开，并协调和指挥教学方法体系，确保教学质量和效果。
3、体育学科教育体系包括体育学科教育的内容、体育学科教育的组织形式、体育学科教育的评价方法。体育学科教育的内容。体育学科教育的内容应涵盖体育运动的基本理论和知识、体育技能的培养以及体育运动的方法和战略等。学生需要学习体育运动的规则和技巧，并能够在实践中运用所学知识解决问题。
4、有四要论，即体育教学体系由体育教师、学生、体育教学内容和体育教学手段四个要素构成。还有五行论。这种观点认为，体育教学体系由五个要素构成：体育教师、学生、体育教材、体育教学方法和教材条件。从以上观点，我们可以看出有三个基本要素的共同点。即体育教师、学生和体育教材。
简述新课标对体育课的要求有哪些
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，充分体现了体育新课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生健康意识和锻炼习惯的养成，强调要将学生的健康贯穿于课程实施的全过程。
2、课程内容 体育锻炼：学校应为学生提供有目的性、有规律性的体育锻炼。学生每周应进行适量的体育锻炼，确保身体健康。基本体育技能：学生应掌握基本体育技能，包括跑、跳、投、接、击等。学校应提供适当的训练和指导，帮助学生掌握这些技能。
3、一） 教学设计要充分体现体育新课标的要求《课程标准》是由国家教育主管部门制订和颁布的，是实施体育与健康课程的指导性文件。
4、新课标理念下，一节优质体育课应该体现的关键要素如下：教学目标合理。目标的制定符合学生的生理、心理特点和学力基础。教学目标的设计可以反映出教学者的教育理念和行为追求。
体育教学的基本特点
体育教学的主要特点是：系统性 体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。统一性 体育对人自身自然的改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。
[参考答案]体育教学的特点：（1）在体育教学中学生要承受一定的生理负荷。（2）1体育教学组织的多变与复杂。（3）体育教学中的人际交往频繁。（4）体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。体育教学与其他学科的区别：其他学科的教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能。
系统性 体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。
特点：（一）体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质。（二）体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为其特征。（三）体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用，显示其鲜明的教育功能。
什么是体育教学
1、相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。任何体育教育都是在教师（或指导者）的主导下进行的有计划的教育教学过程，亦即体育主体（对象）自身的学习和锻炼过程。体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。
2、体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一。
3、体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。
简述体育教学环境的特点。
1、体育教学环境的特点如下：（1）体育教学环境的复合性。体育教学组织工作复杂、多变。决定了各种要素交织产生作用。（2）对学生影响的自发性与潜在性。体育教学环境无时无刻不在影响着学生韵学习活动，并具有暗示作用，在不知不觉中对学生产生各种潜移默化的影响。（3）对学生影响的双重性和双向性。
2、体育教学环境就是利用体育教学，让学生达到体育锻炼的环境，体育教学环境，一般具有的特点是开放式教学，在室外进行教学的。
3、身体直接参与。学生直接从事各种身体练习，进行运动学习是体育教学的主要特点。体力与智力活动相结合。在体育教学过程中，学生在从事各种身体练习时，需要一 定的体能水平，从外观看是一种体力活动。实际看，身体活动过程是人的思维、情感、意志 等活动的外显。身体承受一定的运动负荷。
4、从这些观点中，我们得出以下结论：（1）体育教学环境是由多种要素组成的复杂的系统。（2）体育教学环境是围绕着体育教学而建立的，且对体育教学产生一定影响。
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