思政教育进入体育课的意义　思政进课堂,体育课可以在哪些方面去体现

当我们讨论思政教育进入体育课的意义，大家应该都了解，有人想问思政进课堂,体育课可以在哪些方面去体现，这究竟是怎么一回事呢？让我们一起来了解吧。

如何在学校体育中贯穿爱国主义教育?

一是以第二课堂实践活动和学生红色社团作为爱国主义教育的重要载体，把体育精神所蕴含的故事、人物融入党日团日、主题班会、班队会以及升国旗仪式、入党入团入队仪式和重温誓词、成人仪式等各类主题教育活动之中，讲好红色体育故事，构建青少年的精神家园。

环境氛围是渗透爱国主义教育的一个不可缺少的方面，充分利用环境氛围对人的影响，营造出多种渗透氛围是必要的，也是可行的。例如，利用校园的围墙或板报写一些与爱国圭义教育内容看关的标语，或画一些相关内容的体育宣传画等。

另外，体育教师要不断加强理论知识的学习，掌握现代教育技术，强化身体素质的训练，不断提高运动技能和技巧，使自己的教育水平适应新时期的教学要求。

学校体育的身体教育功能 全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构生理机能和心理发展，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力，使之终身受益。第学校体育的德育功能 如：培养集体主义感和大局为怀、善于处理人际关系的优良品德的教育过程。

体育教育中的德育实施方法 严格开展队列练习 队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。

体育教学过程中的德育包括政治思想的认识和道德行为等方面，内容是丰富多彩的。如爱国主义教育：培养热爱社会主义祖国和为实现四个现代化服务的情感和意识，培养热爱劳动、爱护公物的社会主义态度、高度的组织性和纪律性、同学间的团结友爱、互助学习和集体主义精神、坚韧不拔、勇敢顽强、刻苦耐劳等优良品质。

体育院校课程思政建设与普通院校的区别

1、内容不同、功能不同。内容方面。体育院校课程思政建设是将体育课程与思政内容两者相互结合在一起的，而普通院校的思政内容没有结合体育课程，两者的内容不同。功能方面。

2、思政体育课程的概念 课程思政是指将一定的价值理念内化为思想信念、来交给学生。普通体育课，教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。

3、体育思政课程的具体方式是以学生为主体，推动思政课教学真正实现入脑、入心，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的目标。根据国家教育部的要求，高校体育课程不仅要体现强身健体的功能，同样也要体现思政育人的功能。在体育课程中，体育教师可以根据体育项目的特点来体现。

课程思政融入高校乒乓球教学的实践路径有哪些?

一， 精化课程设计 将“课程思政”理念融入课程教学时，只是在教学素材与教学方法方面做出相应的改变，而不是独立于课程之外进行思想政治教育。因此，在设计乒乓球课程思政时，要做到润物细无声，不要有任何牵强、刻意和造作。乒乓球课程思政的设计应该从教学内容、教学方法、教学组织以及教学评价等方面进行。

通过凝聚专业优势来引领和开展体育课程思政建设，建立健全专业建设与课程思政建设的协调机制和体制。武汉体育学院在开展专业建设的同时建立起覆盖面广、类型丰富、方式多元、层次递进、相互支持的课程思政配套建设体系，深入发掘蕴含在专业建设进程中的各类思政教育资源和素材。

乒乓球课程会在课程设计中融入思政元素教学。乒乓球（table tennis），被称为中国的“国球”，是一种世界流行的球类体育项目，包括进攻、对抗和防守。乒乓球起源于英国，“乒乓球”一名起源自1900年，因其打击时发出“Ping Pong”的声音而得名。

思政视域下是什么意思

高校体育课程与思政教育融合的视角下。根据查询人民论坛网显示，思政视域下的意思是指在高校体育课程与思政教育融合的视角下。思政视域下有利于调动体育课程中的思想政治教育元素，实现体育课课程育人目标，也有利于构建高校“大思政”工作体系，形成思想政治教育合力，增强大学生思政教育的针对性和实效性。

提高教师职业素养，重视职业院校教育科研和社会服务 随着信息技术的发展，知识的获取方式和传授方式、教师的教与学等发生了革命性的变化，对教师的能力和水平提出了更高的要求。（一）跨界结成结构化教师队伍 一是发挥基础教育组织的作用。二是整合校内教育名师资源。三是融入行业企业技术骨干。

融媒体视域下是新型教学方式的意思。在融媒体视域下，按照供给侧结构改革的理念，推动高校思政课改革，从协调思政课教学供给侧和需求侧矛盾入手，解决高校思政课教学供给内容。

三级教研体系课题如下：课程思政视域下高中数学教学活动的设计与实施研究：该课题从课程思政的角度，探讨高中数学教学活动的设计和实施，旨在推进思政教育进课堂，提高学生的数学素养和思维能力。

心路历程观待化，即每个环节让学生明白是什么 思维训练恒常化，即透过现象看本质。在日常教学中训练。 思维过程可视化，不给学生设置障碍，把思维亮给学生看。

体育项目中的思政元素

1、体育项目中的思政元素简介 竞争精神竞争，指互相争胜，是个人或群体在某项活动中力争胜过对方的对抗性行为。《庄子·齐物论》解释为有竞有争《辞海》解释为商品生产者为争取有利的产销条件而进行的角逐《现代汉语词典》 定义为为了自己方面的。

2、基于体育教育的需求和特点，以下措施帮助在体育课程中融入思政教育元素。 通过讲解和演示榜样学生体育精神：以奥运精神、冬奥会奋斗精神或中国故事等为例，通过相关体育榜样故事，向学生灌输良好的性格概念和政治意识。

3、课程思政是一种将思想政治教育融入课程教学中的教育理念，旨在培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。在体育课程中，课程思政同样具有重要的作用。体育课程中的思政元素可以培养学生的爱国主义精神。体育课程中的思政元素可以培养学生的团队协作能力。

4、小学体育叫号赛跑的思政元素有体育个人，体育团体。根据查询相关公开信息显示，思政元素包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入到各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。

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