疫情期间开展体育教学活动「疫情防控期间体育活动」

当我们讨论疫情期间开展体育教学活动，我们或许都了解，有人想问疫情防控期间体育活动，这究竟是咋回事？让朋友们一起来了解吧。

疫情期间开设体育课的好处和坏处

1、疫情期间开设体育课的好处：能防治疾病及促进心理健康，还能增强肌肉和骨骼的机能。在学习与体育锻炼劳逸结合多做一些体能训练，提升自身免疫力共同抗击疫情。

2、这么做可以增进学生们的关系，提升学生们的团队协作能力另外，每天都开体育课还有一个好处就是可以锻炼学生们的团队协作能力，培养他们的团队意识。这样一来，学生们相互之间会更加有爱，可以相互取长补短，有利于孩子们学习成绩的提升。

3、近年来，学生考试升学压力增大、运动损伤风险加大，同时受“苦、难、险、枯”观念的影响，学校体育教学中体操教学内容和单双杠专门器械从此消失匿迹[3]。虽然，国家教育部门多次实施体育课程教学改革，期望通过改变体育课程方式，缓解当前学生体质下滑危机，但效果差强人意。

4、体育运动能促进血液流向肌肉，为肌肉提供氧气及能源物质。肌肉和骨骼会对体育运动刺激产生适应，增强了肌肉和骨骼的强度、密度、硬度、弹性、韧性。体育锻炼能使肌肉和骨骼变得粗壮、坚固，就可以承受更多的负荷，延缓肌肉萎缩和骨骼的衰老过程，预防骨质疏松、骨折。四是坚持居家体育锻炼能增强心脏机能。

疫情期间怎样开展体育活动

1、所处环境半径3公里以内的距离没有确诊患者的人，建议选择通风良好、空旷的室外环境去跑步是相对安全的，建议在室外运动要做好个人防护，能够有效降低被感染的概率。

2、疫情防控期间居家体育锻炼注意事项如下。首先要有主动锻炼和科学锻炼的心态，适量运动，防止疲劳。注意锻炼场所的阳光、空气和卫生措施，尽量在阳光充足、空气流动通风好的位置进行锻炼。要注意规律生活，按时作息饮食，不熬夜，保证正常生物节律；尤其要保持规律的睡眠和充足的食物营养。

3、疫情防控期间，应以个人运动为宜，或者以家庭为单位的集体活动项目，以人数不多，人与人间距离较大或隔网对抗的项目为主，如羽毛球、乒乓球、毽球等。不宜选择对抗性较强、运动量较大、人数较多或近距离、接触性的运动。

4、一是加大宣传力度。利用体育课堂、宣传视频、互联网等对体质健康测试进行大力宣传，让学生了解体质健康测试的重要性，提高学生学习、锻炼的积极性，认真严肃地参加体质测试。二是提高教师技能。定期培训测试教师专业技能，教师在思想上和行为上都要重视学生体质健康测试工作。

疫情当前,学校如何开展体育教育呢?

要充分利用课间休息时间，让学生多到户外参加个人体育活动，通过学生“少吃多餐”式的体育活动安排，努力保证学生每天一小时体育锻炼。综上：复学初期，不提倡组织统一距离、统一速度的集体跑步。根据有关要求，当前暂停学校大型聚集性活动和运动会，鼓励学校开展网络远程学生体育“云”竞赛和“云”上运动会。

首先普及健康教育观念，让体育成为一种健康的生活方式，发挥学校体育在健康教育中的作用。而且疫情当前，强身健体更是必要，因为健康素养也是应对疫情的坚实基础，并且身体健康也是影响学业和交友的重要因素。

后疫情时代，学校体育教育不但要坚持完善原有管理体系，更应该持续防范不松懈，在今后的学校体育工作开展过程中逐步加强防范，完善学校体育管理体系，使得学校体育在不同时期、不同境况下能够完成学校体育发展目标，始终坚持培养“人格健全之人”。

在疫情期间学校体育教育发展的策略有什么呢?

1、学校体育教育的任务之一是培养学生的终身体育意识，在疫情时期，学生主要依赖于家庭体育活动，而后疫情时期的学校体育教育应当注重与家长的沟通，使学生建立适时、适量，自觉、主动的体育意识，从而实现家校联动，共同促进学生体质的提升。

2、将体育教学与训练课、课内与课外、普及与提高、校内与校外体育竞赛活动有机结合，建立以体育教学为核心、群体活动为基础、竞技体育为引领、需求供给相对平衡的“全方位”的大学生素养与体质健康双提升体育教育教学新格局。

3、通过开设班会课、眼操、体育活动及劳动教育。把知识教育与素养教育有机结合，全面提升学生的核心素养，促进学生德智体美劳全面发展。 师资配备 为切实提升线上教学质量，做到有的放矢，按照行政班教师定位进行授课。

4、三）体育教育忽略能力重视技能 以往体育教学在教学目标方面主要是为了规范学生的体育技能，一些教师在这种目标模式下进行各种教学方案的设计，由此使学生的体育技能有所提高。

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