小学快乐体育教学现状调查「小学快乐体育活动计划」

当我们讨论小学快乐体育教学现状调查，大家应该都了解，有人想问小学快乐体育活动计划，这究竟是怎么一回事呢？让我们一起来了解吧。

小学体育教育调查报告

1、小学体育教育调查报告1 素质教育是我国进行教育改革的一次大的飞越，是教育思想和人才培养模式的重大进步。如何推进素质教育已成为我国教育的主要目标，作为一个县级小学，也在努力讨论和研究如何来推广素质教育的实施方法。体育作为教育中的重要组成部分之一，在素质教育中也起着重要的作用。

2、调查显示，有70%的学校体育场地未达到1994年省教委制定的《城镇普通中小学建校标准》，甚至有少数学校基本上就没有运动场或者活动场所，有些学校即使有，也只是些简易的运动场所，导致很多学校开设的体育课教学质量不高，开课时数不足，或者只在有限的几个年级开设体育课，象征性的表示学校开设了体育课。 体育器材短缺。

3、小学教育的调研报告1 调查地点： XXX小学。 调查方式： 到各村小学附近居民家里与家长和学生交流，并到学校里亲自观察教室内外设备和楼栋。 本次调查我对自己所在村万秀桥村进行了较为详细的调查，而对其他几个村的调查相对万秀桥村较为简单一些；其他几个村的调查主要是通过亲戚朋友以及个别家长进行了解。

4、研究结果表明： 在实施阳光体育运动的过程中，大部分学校开展的比较好，但也有个别区的学校开展状况不是很理想，南关区的部分学校还不能达到每天运动一小时的活动要 求。

5、本调查报告的目的在于为学校的进一步发展提出科学的决策依据并且希望能为同类学校所借鉴。 学校基本情况 xx县xx办事处xx小学是一所有着多年历史的公办小学，学校位于城乡结合部，现有教学班7个，在校学生161人，在职教师15人。

小学足球教学中如何运用快乐教学法

1、快乐教学法的教学模式与传统的教学模式主要区别就在于充分发挥学生的主观意识，有效改变传统教学中老师单一灌输式、学生被动接受式的教学方法，主张由注入式的模仿教学转向启发式的创造性教学。

2、以游戏为主导的教学方法 教师在备课时可以多采用一些小游戏来激发学生对体育的兴趣和爱好，游戏的方式多种多样，学生在快乐体育教学中得到很好的放松，激发对学习的热情和积极乐观的心态。例如：二人三足接力赛跑等。在做游戏时，采用比赛的方式，让学生都参与进来。

3、快乐教学法的实施需要遵循一些原则，如教师的示范作用、尊重个体差异、理解与宽容、理智与情感并重等。教师应以积极的情绪感染学生，以快乐的方法引导他们，关注个体的成长，而非单纯追求知识的灌输。

4、我们可以先让孩子适当的跑步，慢慢的增加跑步的路程。老师跟学生的互动在上体育课的时候，老师跟学生要进行互动，可以陪着学生去做一些体育运动。这样的话，能够让学生更加喜欢上体育课，最好是让学生跟学生之间有一些互动。记得小编在上体育课的时候，觉得非常的无聊，因为学生跟学生之间是没有任何的互动。

5、优化课堂内容，让学生体验快乐体育 穿插游戏活动。在传统的田径教学中，由于教学内容过于竞技化，有的技术难度高，运动量大，有的周期性运动项目比较枯燥。学生的学习动机和学习动力是来源于兴趣的，体育教学应该回归到“人生乐趣”的本源上来。所以我在每堂课上都要运用游戏来进行教学。

6、讲解示范法、分层教学法、直观法。 游戏法、竞赛法、多球学练法。

快乐体育教学模式

1、快乐体育的教学方法还有如下特点： 在进行教材、教法分析时，主张从“孩子的立场”出发，充分尊重孩子的学习动机，把这种动机引向孩子自我目标的建立，并使他们的目标能与教学目标统一起来。

2、建立师生之间融洽的关系，营造和谐的师生关系十分重要。另外，健美操的教学是教师与学生直接面对面，教师能够直接感受到学生的学习效果、态度和学习状态，同时学生也能直接接收到教师的教学行为和教学语言，从而影响自己的学习状态。

3、论文摘要：随着我国体育教育事业的不断改革与发展，目前，快乐体育教学模式已经被广泛的运用于体育教学当中，成为体育教育的发展趋势。本文就快乐体育教学在体育教学中的发展及运用做一个简要分析。以前，我国一直沿用传统的体育教育模式。

如何加强新课改下小学体育的教学

一些学校随意更改教学计划，任意缩减体育教学课时；有的学校课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪做他用，或是用于补语、数、英主科课程，或是用来开会，排练节目等；有的学校毕业年级干脆取消体育课，学生体育锻炼的时间无法得到保证。课堂教学方法与组织形式缺乏创新。

首先，体育教师切不可故步自封，要不断加强自身学习，提高自身能力，更新改进思想观念，努力保持先进科学的教育理念；其次，要多与其他老师进行问题探讨，加强合作交流，在相互帮助中不断进步成长；另外，教师还要具备反思意识，在长期的教学实践中会积累大量的问题。

牢固树立健康第一的指导思想，在体育教学中，以增强学生体质，增进学生健康为出发点，表达身体、心理、社会三维健康观，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标。新的课程标准，表达以人为本的思想。即体育教学要从学生的开展、学生的实际、学生的需要出发。

体育课应注重对学生进行思想道德修养教育。结合体育教学，培养学生的爱国精神和公民意识思维品质，塑造合理的体育道德观，使学生具备勇敢、坚强、不屈、团结、进取、开朗的精神，引导学生养成维护职业道德、遵守法律的良好习惯。思想品德教育是体育教学课程整合的具体内容。不要空洞地说教，远离课本的内容。

这样，学生就会从内心发出笑声，增强竞争意识，提高教学效果。 利用竞争模仿进行教学 在小学体育教学中，每个动作的学习，特别是新、难动作学习时，先让学生自己动手——模仿，不光开动脑筋，而且获得成功快乐感，促进学生的积极性，给课堂带来生机。

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