体育不好的体育老师怎么办「体育不好可以当体育老师吗」

说到体育不好的体育老师怎么办，大家应该都了解，有人问体育不好可以当体育老师吗，这究竟是怎么一回事呢？让朋友们少走弯路。

体育课失控时,教师应该怎么办呢?

如果学生为了吸引教师的注意而出现违纪行为时，教师可以用不予理睬来处理。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。纪律与课堂管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展，是鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，是阻止和处理违纪行为的手段与行为。

出现此类问题，体育教师必须先了解情况，问清原委，要具体情况具体分析，及时采取相应的措施进行纠正，绝不能盲目批评，其次教师要加强课堂皇教学管理，严格执行课堂常规，养成学生良好的遵守课堂纪律的习惯，对待学生违规问题也不能姑息迁就，要循循诱教。学生练习失误问题。

如果一个学生为了吸引老师注意力而出现违纪行为，教师应该冷漠代之，可以不予理睬，让其自己知难而退；如果学生只是自身消极不完成体育课的任务，没有影响其他学生的时候，教师可以采取课下个别教育的方式；而如果学生的违纪行为严重影响了课堂教学，体育教师就要立即处理，采取暗示、控制，甚至惩罚的方法。

某老师为提升学生成绩,经常占用体育课时间,体育老师怎么办

和学校老师沟通解决。和学校老师沟通解决，学校必须按照国家有关规定开齐开足体育课，确保体育课时不被占用，学校应当在体育课教学时，组织病残等特殊体质学生参加适合其特点的体育活动。

不管是公立学校还是私立学校，如果有哪位老师习惯性地拖堂，屡教不改，就要果断地将其清理出教师队伍。真的有习惯性拖堂的老师，学生可以每堂课都做个时间统计，一个季度满了，把统计表复印件交到教导处，这是证据。我相信校长会处理好的。

为了让更多的家长能够选择这个学校所以很多学校领导就会想方设法地提升孩子们的学习成绩，成绩的提升是需要时间的，所以，有很多的中小学占用孩子们的体育活动时间，这种现象我相信很多人都是看在眼里的。

尽管现在的学生教育具有一定的挑战性，但总会找到适合的教学方法。尝试创新的教学方案，注重教育的多元化，取其精华去其糟粕。定期举办经验交流会，相信会带来良好的效果。 杭州这位班主任通过奖励式鼓励来提高学生的体育成绩和体能训练，学生也积极响应并取得了显著成绩。

我是初一(1)班的体育老师,我该怎么办

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，按时坐班，平时团结同志。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的＇各项任务。

在以后的工作中我要注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯。

第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。

与科任老师多交流，配合科任老师，帮助学生学好每一门功课，协调各科作业量，与科任老师搞好关系； 培养班干队伍，增强学生自我管理意识； 总之，初始年级，不惜花费时间精力，多下班，多与学生沟通，多向老班主任请教学习。班主任一切工作在学部德育处及年段的要求范围内进行，一切工作位教育学生、培养学生服务。

一学年即将过去，学年初我由小学调入中学，承担本校三个年级六个班的体育教学工作。一年来，我再次深刻体验到了一名体育教师的艰辛和快乐。我把自己的青春和激情倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注在每一个学生身上。现就本学年我个人个方面的情况作简要的总结，以期为新学年的工作确立目标。

学生体育活动表现不好,教师应该怎么办?

1、作为教师，首先要从鼓励开始，善于煽动大家的感情，善于运用表扬，不要以惩罚为法宝，强迫所有人培养意志品质。让学生体验成功的喜悦，帮助学生建立自信，努力提高他人的自我效率。教师必须多做互相合作的集体练习。只想着个人，别人和集体想不到的人可以尝试品尝孤独的味道。

2、体育课程大部分需要学生机械重复地进行练习， 相对比较枯燥，教师要改变原有的教学方式，吸引学生的注意力。

3、通过外部直接强化，如实物、表扬和其他形式的对合乎要求的体育态度和行为的奖励，使学生形成端正的体育态度。（2）替代性强化，即学生观察到他人的行为受到强化而使自己受到鼓励，端正体育态度。（3）帮助学生实现自己设置的体育活动目标而对自己的态度和行为给予积极肯定。

4、角色模仿：让学生模仿专业运动员或教练的角色，进行特定的训练或比赛。这种方法可以提高学生的参与度，并让他们更好地理解运动技巧。反馈和改进：在活动结束后，与学生讨论他们的表现，并提供具体的反馈。鼓励他们思考如何改进，并在下一次活动中应用这些改进。

5、教师要转变教学观念 教师要转变教学观念，实现角色的变换。在体育教学中教师首先要转变角色，改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。当然，以学生为主体的课堂教学能否实现，主动权还是掌握在老师手里。

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