学校体育教学指导纲要内容 ，学校体育教学指导纲要内容有哪些

在我们讲学校体育教学指导纲要内容，我们或许都听过，有人想问学校体育教学指导纲要内容有哪些，这究竟是咋回事？让大家少走弯路。

小学体育教学大纲

1、根据体育教学大纲和本校的实际情况我采用两组互相比赛互相监督的方法，提高学生的运动能力。

2、在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

3、教学目的：在《大纲》中，明确地规定了小学体育的目的：“通过体育教学，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础。

4、遵守《义务教学法》，尊重学生，依法教学。参照中小学《体育与健康教学大纲》，结合学生身心发展的实际情况，展开教学活动。考虑到体育教学的特殊性，应重视教学过程的安全性。

5、五年级的学生正处在生长发育的关键时期，他们具有模仿能力强、好奇心强，且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征，但对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。

6、新中国中小学体育教学大纲的首次颁发年份是在1956年。这一年，教育部颁发了《小学体育教学大纲（草案）》和《中学体育教学大纲（草案）》，将体育课程标准改为教学大纲。

7、年。新中国统一的中小学体育教学大纲即是指《中小学体育教学大纲》于1956年颁发。

8、积极倡导学生在体育活动中，以健康第一为指导思想，配合好学校卫生保健室对学生健康指标的有关测定，关心好学生每天的眼保健操。

9、关于中小学体育教学大纲的指导思想，究竟以传授体育知识和技能为主，还是以锻炼身体为主？在中国及其他一些国家，都有不同主张。一种意见认为，体育课主要是锻炼身体，无须学习那么多体育运动技术，体育教材越简单越好。

10、【 #二年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

11、从体育新课标与体育教学大纲的比较中可以看出：新课标与大纲主要突破表现为：课程目标的层次性，教学内容的选择性，评价体系的多元性，根据上述比较分析的结果，建议实施以下策略，仅供大家参考。

小学体育教学内容有哪些?

1、各地的小学体育教学内容是会有所不同的。大致的教学内容如下：一年级 队列队形 齐步走—立定。左（右）转弯走。各种看齐。走与跑 各种姿势的自然走。 两臂放在不同部位的走。

2、小学体育与健康课堂教学主要包括开始部分、准备部分、基本部分和结束部分四个基本环节。开始部分：开始部分主要是文体委员整队、报告人数、师生问好、教师介绍本节课所学内容。

3、小学体育课的内容有从场地可分为室内，室外，室内有理论课，游戏课，棋类！室外课内容包括田径的队列，走，跑，跳，投，球类的包括篮球，足球，排球，乒乓球，体操包括韵律体操，专项体操，器械操，舞蹈，武术。

4、小学三年级体育课内容有基本体操、走跑与游戏、跳跃与游戏。

5、小学体育课上课内容有：体育基础知识、基本体操、基本步法练习等。

6、小学体育课程内容有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷（轻物掷远、抛接球）、体操（团身前后滚动和前滚翻）、队列练习、走跑练习（30米跑和300-500跑走交替）、基本步法练习等。

7、小学体育教学内容如下：运动参与：在练习与游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。运动技能：通过小足球射门与游戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。

8、目标：通过各种体育活动，帮助学生掌握基本的运动技能，培养学生对体育活动的兴趣和参与度。内容：基本运动技能：学习如拍球、跳绳、踢毽子等基本运动技能。游戏活动：参与如接力跑、跳房子、扔沙包等简单游戏活动。

9、小学一年级体育课要求及考核内容 内容主要有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷（轻物掷远 抛接球） 、体操（团身前后滚动和前滚翻） 、队列练习、走跑练习（30米跑 和300-500跑走交替） 、基本步法练习。

10、小学一年级体育课上上体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷（轻物掷远、抛接球）、体操（团身前后滚动和前滚翻）、队列练习、走跑练习（30米跑和300-500跑走交替）、基本步法练习等。

11、中华人民共和国成立后，多次制定和修订了各级学校体育教学大纲，确定了编写体育教材必须以增强学生体质为准则，保证全面地锻炼身体，促进学生身心健康发展。

12、动机是学生行为的内在驱动力。如果学生有参加体育活动的动力，就会自觉、积极地进行体育锻炼和体育学习。因此，把握学生的兴趣爱好，关注学生的需求，是养成体育锻炼习惯，形成最终体育教育意识的关键。

《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》课程目标

基本目标 基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。

现代大学体育教育理念是：向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。

体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是学校体育工作的中心环节。

全面推进当代体育发展；通过体育课的主要达到预期目标：锻炼身体、增强体质；培养课外兴趣、丰富校园生活；推进体育文化事业全面发展；修满在校必须的体育学分。

问题的提出 2003年新学年开始在全国所有普通高校中实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。

体育教学强调集体和团队合作的重要性。培养学生的合作精神是体育教学的另一个核心目标。通过体育活动，学生能够与他人合作、协调和互助，培养团队意识和集体荣誉感。这对于学生的社交能力和终身发展都具有重要意义。

体育教育是教育的重要组成部分。体育不仅是教育的重要内容，也是教育的重要手段。体育作为育人的内容和手段，可以激发和激发学生的体育精神，促使学生形成积极、乐观、开朗的生活态度。

基本目标：根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个局域目标。① 运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育锻炼的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化观赏能力。

总体目标：从增强体质出发，与《国家体育锻炼标准》相结合；要符合学生的认识和生长发育的规律；根据实际情况和今后发展的需要，注意训练现代的运动技术。

身体健康目标：能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法。

学校体育的教学计划包括哪些

体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。

学校本科办学水平合格评估（体育方面工作）。贯彻评估工作（省教育厅）。

如健美、健身操、攀岩、体育舞蹈、武术、醒狮、舞龙、赛龙舟……）换个角度，换种思维方式考虑问题，创设符合学校实际，适应课程标准学习要求的教材设定。 考虑本地区、本学校体育传统优势和确定发展传统特色。

体育教学计划包括水平计划、年级计划、学年计划、学期计划、单元计划、课时计划。体育教学过程可以分三段式：开始准备部分、基本部分和结束部分.也可以分四段式：开始部分、准备部分、基本部分和结束部分。

学校体育教学计划 篇1 指导思想 以为学校体育工作的基本法规。以素质教育全面深化教育改革。以科学的管理促进学校体育的全面健康发展。

学校组织学生以班级为单位，利用下午第三节课的时间，进行体育锻炼，由各班主任负责，体育教师与班主任密切配合，帮助各班制定执行锻炼计划，并给予技术上的指导。

学期体育教学计划是把全年体育教学计划中所规定的一学期的各项教材内和时数按一定要求合理地分配到每次课中的一种教学文件。

体育健康教学计划篇1 学情分析： 高、低年级共有18个教学班，共有学生806人。这些学生大部分来自车站村和镇直机关单位，还有一些是来自外学区的。这些学生都非常爱好体育课，同时在校，体育课是不可缺少的教学内容之一。

主要学法包括观察、模仿，教法有示范法、目标设置法、启发与诱导法等。保证了让学生在愉快的游戏活动中，体验到成功的乐趣，为今后的学习和锻炼打下坚实的基础。

六年级体育老师教学计划5篇 光阴如水，老师们的教学工作又将有新的目标，因此需要好好的对接下来的教学进行计划了。那么六年级体育老师教学计划怎么写呢？下面是我给大家整理的六年级体育老师教学计划，欢迎大家查阅。

初一体育老师教学计划5篇 日子如同白驹过隙，新的学期，身为教师的我们又将学习新的知识，有新的感受，是时候静下心来好好写写教学计划了。下面是我给大家整理的初一体育老师教学计划，欢迎大家查阅。

小学学校体育工作计划2022年6篇

1、篇一：小学体育教学计划 指导思想 紧密结合学校的办学宗旨，推进素质教育。认真贯彻《学校体育工作条例》，实施每天锻炼一小时，树立健康第一的思想。

2、学校体育工作计划1 指导思想及目标 全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，努力实现“以德育教育为首，以艺术教育为特色，以提高学生综合素质为根本”的办学目标。

3、小学体育工作计划（篇1） 指导思想 以县教育局制定的新学期工作要点为行动指南，认真学习《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，以及市、县体育会议精神。

4、体育健康教学计划篇1 学情分析： 高、低年级共有18个教学班，共有学生806人。这些学生大部分来自车站村和镇直机关单位，还有一些是来自外学区的。这些学生都非常爱好体育课，同时在校，体育课是不可缺少的教学内容之一。

5、小学体育教学工作计划1 新的学期，依据学校提升学生艺术素养的 实施方案 ，我们在现有的课程改革的基础上体育学科的课程改革还将更加深入地进行。

6、下面是我精心整理的2022年小学学校体育工作计划（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

7、小学学校体育工作计划篇一 指导思想 以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。

8、小学体育教学工作计划1 学生分析 小学六年级的学生组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象创造力丰富，学习兴趣易激发。

9、那么如何写小学体育教研组工作计划呢？我特地为您收集整理“小学体育教研组年度工作计划”，希望能对您有所帮助，请收藏。

10、随着日子一页一页地翻着，在过去一阶段的工作里，工作虽然比较劳累，但也收获了很多，我们要对新一阶段的工作进行计划。

11、下面是我帮大家整理的学校体育的工作计划（精选6篇），希望能够帮助到大家。

12、小学体育年度工作计划2022 指导思想 为了更好地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以促进学生身心健康为目标，深入贯彻学校体育，卫生工作两个《条例》，深化体育教学改革，增强学生身体素质，提高学校体育运动水平。

13、下面是我整理的小学体育教学工作计划，欢迎阅读。

14、年学校体育工作计划 学情分析 五年级学生透过这几年的上课基本了解上课的要求，根据学生生理特点来看，灵敏和柔韧性是这段时期重点发展的项目，同时有必要辅助速度练习。

15、以期更好地开展接下来的教学工作，下面是我帮大家整理的2022小学六年级体育教学工作计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学学校体育工作计划

1、小学体育工作计划（篇1） 指导思想 以县教育局制定的新学期工作要点为行动指南，认真学习《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，以及市、县体育会议精神。

2、因此，体育课的教学内容以基础体育和游戏相结合的方式教学，本期我选择的教学内容除有常规性的广播操、游戏、跑、跳、投的教学外，还设有球类等几个方面，全面的满足学生身心发展的需要。

3、小学体育教学工作计划1 新的学期，依据学校提升学生艺术素养的 实施方案 ，我们在现有的课程改革的基础上体育学科的课程改革还将更加深入地进行。

4、小学体育教学工作计划表范文 指导思想 以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育教育教学质量越上一个新台阶。

5、小学学校体育工作计划篇一 指导思想 以《新课程标准》为动力，深入开展教育教学研究，不断提高教学效率，全面提高学生素质，使学校的体育工作越上一个新台阶。

6、小学四年级第二学期体育教学工作计划1 学情分析 小学四年级的同学组织纪律性较强、情绪变化较大，运动能力有一定发展，上课喜欢玩，运动系统发育不幼稚，肌肉力量和协调性较差，想象发明力丰富，学习兴趣易激发。

7、小学体育工作计划第二学期范文（一） 根据学校xx年办学方案的思路，充分领会校长在体育教师会议上的要求，本组这学期将更切实做好各项工作。

8、小学体育年度工作计划2022 指导思想 为了更好地贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以育人为宗旨，以促进学生身心健康为目标，深入贯彻学校体育，卫生工作两个《条例》，深化体育教学改革，增强学生身体素质，提高学校体育运动水平。

9、工作计划 的本身就是一个框架，只有把工作放在框架里，才能从各个方面进行全盘考虑和分析评估，对有可能出现的情况或问题设置应对预案。以下是我整理的小学体育 教学工作计划 ，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

10、如何把教学计划写出新花样呢？以下是我帮大家整理的2021小学下学期体育教学工作计划（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学下学期体育教学工作计划1 指导思想 以《体育与健康课程标准》和体育组的工作计划为指导。

11、小学四年级体育教师要要通过体育教学，向学生进行体育卫生保健 教育 ，增进学生健康，增进体质，促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质奠定基础，制定 工作计划 能够让教学工作开展得更加顺利。

12、【篇一】小学体育教师教学工作计划 作为一名体育教师，在学校里一定要让学生的体质提高上去，在学生在努力学习的同时，把身体锻炼好，让他们健康的成长。

13、【 #三年级# 导语】有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调学生的行动，增强主动性，减少盲目性，使教学有条不紊地进行。以下是 整理的《小学三年级下学期体育老师工作计划》，希望帮助到您。

14、以期更好地开展接下来的教学工作，下面是我帮大家整理的2022小学六年级体育教学工作计划（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

15、立即行动起来写一份教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，下面是我为大家整理的小学体育教学工作计划，希望能够帮助到大家。

体育课程目标包括哪些方面?

1、体育与健康课中的三维目标是知识目标、能力目标和情感、态度与价值观目标。首先，知识目标是指学生在体育与健康课程中需要掌握的基本知识和理论。这包括体育运动的规则、技巧、健康饮食和身体保健等方面的知识。

2、知识与能力目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识以及获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。

3、运动参与领域学习目标 （1）具有积极参与体育活动的态度和行为；（2）用科学的方法参与体育活动。

4、它包含五个方面，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

5、概念：大学体育课程是针对大学生开设的体育教育课程，其目的是通过系统的体育教育和锻炼，提高学生的身体素质、健康水平、运动技能和综合素质。

6、目的：促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。

7、使用陈述性语言，如：掌握单手肩上投篮的动作要领。要将心理健康和社会适应目标作为体验性目标来陈述，如：学会与人合作交流，体验运动快乐。

8、过程与方法目标：主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。过程是指应答性学习环境和交往、体验。方法指包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。

9、增强体质是体育课程的基本目标。体能是指人体各器官系统在运动中的能力。它包括与健康有关的身体素质和与运动有关的身体素质。与健康相关的体能包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等。

10、这些目标涵盖了从积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，到基本形成终身体育锻炼的意识，以及能够编制可行的个人锻炼计划等多个方面。

11、体育教育是教育的重要组成部分。体育不仅是教育的重要内容，也是教育的重要手段。体育作为育人的内容和手段，可以激发和激发学生的体育精神，促使学生形成积极、乐观、开朗的生活态度。

全国普通高等学校体育课程教学指导纲要的纲要全文

1、根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等法规性文件要求，体育课程未修满规定学分不能毕业，只能作为肆业处理，只有在新学年补满必修学分后，方可补办毕业证书。 体育课程不及格只能重修，不能补考。

2、年新学年开始在全国所有普通高校中实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。

3、对《普通高中体育与健康课程标准（实验）》一个重要的发展和创新是，在《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》[以下简称《课程标准（2017年版）》][1]中提出了学业质量。

4、年8月12日由国家教育部颁发的新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），取代了原国家教委1992年8月5日颁发施行10年之久的旧《纲要》。

5、年8月。体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能。全国普通高等学校体育课程教学指导纲要是在1992年8月发布，于1993年新学年开始在全国各类普通高校施行。

6、现代大学体育教育理念是：向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。

7、学时。严格执行《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，必须为二年级本科学生开设不少于144学时（专科生不少于108学时）的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时，每学时不少于45分钟。

8、教育部制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。本纲要是新时期普通高校制订学校体育课程教学大纲，也是进行体育课程教学改革和评价的重要依据。

9、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》支出体育课标准必须为二年级本科学生开设不少于144学时（专科生不少于108学时）的体育必修课，每周安排体育课不少于2学时。

10、你好，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是在2002年发行的。该《纲要》自2002年新学年开始先在教育部直属高校中施行，以取得经验。2003年新学年开始在全国所有普通高校中施行。

小学体育学科纲要

1、体育社会学科是指研究体育社会现象的学科，既研究体育与社会其他方面的关系（如与经济、社会制度的关系等），又研究体育内部活动的社会关系。其中学校体育是人们都熟悉的学科。

2、上好小学一年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓游戏于教学，既能保证智力的发展，又能帮助学生培养手脑并用能力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。

3、小学体育教学工作计划1 新的学期，依据学校提升学生艺术素养的 实施方案 ，我们在现有的课程改革的基础上体育学科的课程改革还将更加深入地进行。

4、包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。 问题十：小学生体育锻炼项目有哪些 跑步 每天坚持跑2000-5000米长跑，能让身体心肺功能耐受性大大提高。

5、安全行为、疾病预防等。培养高中学生的体育与健康学科核心素养和增进高中学生身心健康为主要目标”强调本门课程的崇高追求，即通过身体练习和健康教育的教学，促进学生学科核心素养的形成，做到体魄强健、身心健康、全面发展。

6、小学一年级体育教材以实践教材为主。根据学生的能力以及学校的条件，体育教材主要选择田径、游戏、小球类等基础项目以便于使得学生在跑、跳、投的基本技术上得到提高，并且挖掘生活中的实用技能。

7、小学体育工作计划（篇1） 指导思想 以县教育局制定的新学期工作要点为行动指南，认真学习《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》，以及市、县体育会议精神。

8、小学体育学科的教学基本要求是，一，培养孩子的运动能力，二，在运动中对孩子进行审美及品德方面的教育。三，提高他们的运动及肢体协调能力。

9、小学体育课程内容有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷（轻物掷远、抛接球）、体操（团身前后滚动和前滚翻）、队列练习、走跑练习（30米跑和300-500跑走交替）、基本步法练习等。

10、以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以“健康第一”为宗旨，把学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。

11、教学重点、难点：基本队列的练习以及田径的各种走跑跳和投掷动作。学校广播操、体操动作。教学措施 教师认真贯彻小学体育教学大纲的精神，精心备课，充分上好每一堂课。

12、二）学校体育有哪些部分组成？ 根据《学校体育工作条例》对学校体育的划分，学校体育包括：体育课教学、课外体育活动、课余体育训练、课余体育竞赛。 北京师范大学毛振明教授提出现代学校体育包括两个方面：一个是作为学科的体育，即体育课。

13、小学体育核心素养包括身体素养、技能素养、认知素养、情感素养以及社会素养。身体素养：这包括人们通过体育活动，使身体得到锻炼，增强身体的健康和体质。身体素养包括身体机能、身体形态、身体协调和身体控制等方面。

14、针对学生在平时体育锻炼的弱项进行一些针对性的训练使每位同学的每个技术动作都能非常到位。

15、体质增强了，就能精力充沛地学习，有效地掌握科学知识。体育课的学习，能使大强度的脑力活动与体力活动交替进行，起到有效的调节作用，从而有利于消除大脑的疲劳和提高其他学科的学习效率。

大学体育的图书信息6

1、答案：体育图书和体育教育有着密切的关系，它们互相促进。体育图书作为一种体育知识的媒介，为体育教育提供了丰富的资源和资料，方便了师生在学习和教学中的使用。

2、分析如下：进入中北大图书馆 【http：//lib.nuc.edu.cn/new/index.action】，使用借阅证账号及密码登陆。

3、大学生体育活动策划书模板范文1 参赛对象：全体师生 活动主题 ：阳光体育人人参与 活动项目：羽毛球、乒乓球、踢毽子接龙、排球 活动时间：xx年11月11日14：00开始。

4、大学体育生职业生涯规划书1 要懂得自我分析 本人一直从事体育教学工作，教了一年数学，在这9年里我也参加了不少省市的足球裁判工作，同时获得了国家一级足球裁判资格，使自己很多方面得到了锻炼。

5、新校图书馆前广场 西校区体育场 南外环新区体育场 决赛阶段：团体决赛10月22日比赛场地东区新校图书馆前广场，个人挑战赛10月23日比赛场地南外环新区体育场。

6、所以，有必要对《体育统计学》的教学方法、方式进行思考与研究，以提高体育系大学生学习《体育统计学》的积极性。 研究方法 （一）研究对象 山西体育职业学院09级的全体学生，共6个班级，237人。

7、着一目标的科学内涵，十六大用六个“更加”进行了简明的开阔，即“经济更加发展、民主更加健全、科教更加进步、文化更加繁荣、人民生活更加殷实”。

8、因此，高等院校体育为满足高知识群体和人才对体育文化日益增长的需求，应为广大师生提供齐全的场地设施，雄厚的师资力量，丰富的体育图书资料，满足广大师生多方面的体育需求，使校园体育文化充满生机。

9、人大法：《中国人民大学图书馆图书分类法》：共有17个大类：然后后面的小号代表了作者、年代等出版信息，便于借阅者和图书管理员查找。

10、进入大学，学校就成为了我们的第二个家，今天为大家整理的大连海洋大学图书馆、宿舍、实验室、体育场馆条件等内容，供大家参考。

11、有1个山东省高等学校协同创新中心（培育建设），2个山东省高校重点实验室，3个中央财政支持地方高校专项实验室，1个山东省高校基础课实验教学示范中心立项建设实验室，各类仪器设备总值超亿元。

12、齐鲁软件学院体育场 新校图书馆前广场 西校区体育场 南外环新区体育场 决赛阶段：团体决赛10月22日比赛场地东区新校图书馆前广场，个人挑战赛10月23日比赛场地南外环新区体育场。

请概述一下学校体育工作条例的内容?

1、第一条：为保证学校体育工作的正常开展，促进学生身心的健康成长，制定本条例。 第二条：学校体育工作是指普通中小学校、农业中学、职业中学、中等专业学校、普通高等学校的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛。

2、国务院批准颁布的《学校体育工作条例》中提到 高等学校和中等专业学校10-12学时，中学12-14学时，小学14-16学时，高等学校和中等专业学校每一次课（90分钟）为2学时；中小学每一节体育课为1学时。

3、使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯。提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人才。对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。

4、第五条　普通高等学校、普通中等专业学校和规模较大的普通中学，应有相应的体育工作机构或管理人员。学校卫生、总务机构应与体育工作机构密切配合，搞好学校体育卫生、后勤保障工作。

5、《学校体育工作条例》是我国制定的学校体育工作的法律性文件。1990年2月20日经国务院批准，随即于3月12日由国家教委主任李铁映签署国家教委第8号令，国家体委主任伍绍祖签署国家体委第11号令，共同发布，正式施行。

6、认真上好体育课，体育教师必须着运动服，口令洪亮有力、动作准确利落，使每个学生都能达到规定的运动量，学好课程规定的内容。每学期要搞好体育测试和体育达标工作，认真记录学生的成绩。每年春季召开学校运动会。

7、学校体育工作应当作为考核学校工作的一项基本内容。普通中小学校的体育工作应当列入督导计划。第二十四条　学校应当由一位副校（院）长主管体育工作，在制定计划、总结工作、评选先进时，应当把体育工作列为重要内容。

8、体育活动的宗旨和主管机关。体育工作坚持以开展全民健身活动为基础，实行普及与提高相结合，促进各类体育协调发展。国务院体育行政部门主管全国体育工作。国务院其他有关部门在各自的职权范围内管理体育工作。

9、体育卫生工作条例 为了全面贯彻党的教育方针，加强学校体卫工作，提高学生的健康水平，使学生的身体得到正常发育成长，特制定本条例。 要根据学生年龄特点，合理安排学生的作息时间和教学进度，防止负担过重。

10、二）科学化原则 科学管理对于提高学校体育工作质量起着举足轻重的作用。

体育教育的开展应坚持什么指导思想

1、体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每一名学生受益。

2、因材施教原则：为了实现“将一切知识教给一切人”的人文主义教育目标，必须坚持因材施教的基本原则。

3、学校教育要树立健康第一的指导思想切实促进体育工作。

4、体育课程将“健康第一”和“学生第一”的指导思想作为选编教学内容的基本出发点，遵循大学生身心发展规律和爱好，坚持知识性与可操作性相结合、选择性与实效性相结合、健身性与竞技性相结合的基本原则。

5、指导思想 体育教学要坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；教师要善于激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；要以学生发展为中心，重视学生的主体地位；要关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

6、改变教师的教育理念，以“健康第一”这一指导思想来指导体育教学 新的体育课程标准也强调学校体育要坚持“健康第一”的指导思想，促进每一个学生身心的健康发展，培养他们终身体育锻炼的能力。

7、初中体育教育教学工作计划 篇一 指导思想 坚持“以人为本、健康第终身体育”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。

8、健康第一。根据体育运动知识得知，在体育教育过程中必须始终坚持健康第一的教育理念，促进学生全面健康成长。激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，养成经常锻炼的习惯。体育指锻炼身体增强体质的教育。

9、在体育教育过程中必须始终坚持的教育理念是健康第一，安全第一。体育在德智体美劳五育中居于重要位置，是学校教育的重要组成部分，但从对体育的定位来讲，长期几乎都被定位在“身体教育”（physical education）层面。

10、指导思想 以《学校体育工作条例》为指导，建立符合树德广才办学指导思想的、有我校特色的体育教育课程，提高学生体育素养，开发学生的体育潜质，以美育人，促进学生生动活泼地发展。

11、本人认为，学校体育指导思想应该一分为三：（1）体育教学——传播体育文化，亦即本人提出的体育教学“桥梁论”。

12、课程基本理念 坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

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