高校体育的基本手段有哪些 ，简述高校体育的作用?

当我们讨论高校体育的基本手段有哪些，大家可能都了解，有朋友问简述高校体育的作用?，这到底是怎么一回事呢？让朋友们一起来了解吧。

狭义的体育是指以什么为基本手段的教育活动

1、狭义的体育：是指身体教育，是通过身体活动增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。也是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。广义的体育：即社会文化活动。

2、是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。

3、体育：一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。

4、体育是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。

5、体育（广义的，亦称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。

6、“狭义”是指体育教育。“体育”的目前概念是：以身体练习为基本手段，以增强体制，提高运动技术水平，丰富文化生活为目的的一种社会活动。

7、体育是以发展体能，锻炼体魄为目标的教育活动。

8、、竞技运动活动的目的是讲究功利的 广义体育——是指以身体练习为基本手段，以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。

9、体育区别于其它事物的本质属性包括以下三个方面的含义：第一，体育是教育的一部分，体育最近的属是教育。第二，体育是以增强体质，促进健康，发展身心为目的。第三，体育是以“身体活动”、“自身活动”、“锻炼身体”为手段。

10、它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。其基本特征是突出的教育性和教学性。

11、广义的体育涵盖了社会文化活动，而狭义的体育则更侧重于身体教育和教育过程。

12、体育的概念有广义和狭义之分。\x0d\x0a1．体育的广义概念（亦称体育运动）。是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进入的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。

13、体育：包括两层含义，一是指以身体练习为基本手段，结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施，达到增强体能、增进健康、丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。

14、体育文化的一个组成部分，是根据人生理、心理发展规律，以专门性的身体活动为基本手段，增强体质，发展人体运动能力，提高人们生活质量的一种有目的、有价值的社会活动。

体育教学手段

讲授法：讲授法是体育教学中最常用的一种方法。老师通过讲解、讲演等形式，把课堂内容以文字或图片的形式直接传递给学生，使学生能够掌握有关知识和技能。不范法：示范法是体育教学的重要方法。

以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法和讨论法。以直接感知为主的体育教学方法：动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。

体育与健康课程以运动活动和健康知识教育为主要手段。通过各种体育运动和健康知识的传授，体育与健康课程旨在提高学生的身体素质、培养良好的生活习惯，促进身心健康发展。

教师要借助于现代教育技术手段或直接教具等，播放与教学内容紧密相关的录象片、幻灯片、技术分析片等，或挂图、照片、活动黑板等直观教具导入新的内容的方法。

【答案】：A 【知识点】体育教学的定义。【答案】A。【解析】体育教学以身体练习为基本手段，通过思维活动和体力活动的结合，掌握体育知识和技能。

推动体育教学发展：教学方法的改革和创新是体育教学发展的重要推动力量，能够促进体育教学的现代化和科学化。总之，体育教学方法是实现教学目标和提高教学质量的重要手段，也是促进学生身心健康和全面发展的重要途径。

体育课教学设计有两大类型：经验型教学设计和教学过程结构设计。教师需要根据自己的经验和知识，或者考虑体育课的结构、教师与学生的互动，以及教学方法和手段，来选择合适的教学设计。教学设计的重要性教学设计是上好体育课的第一步。

体育教学方法主要包括教学策略、教学技术和教学手段三个主要的层次 1。以语言传递信息为主的教学方法 是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。

常见的体育教学方法：一指导法：语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。

随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、竞技体育、学校体育、传统民族体育等种类。

启发式教学方法的运用：启发式教学法是教师在教学过程中， 观察和了解学生完成动作技术的实际情况， 进行启发性指导的教学手段。

教师进行动作示范，或采用挂图、照片、电影和录像形象的直观方式，使学生通过直观的感性认识来获得正确动作概貌，并加深对动作的理解。体育教学方法论由教学方法指导思想、基本方法、具体方法、教学方式四个层面组成。

下面我整理了一些资料，希望能帮到你。 以语言传递信息为主的教学方法 是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。

对于体育课的教学，都有哪些好方法呢？掌握一些常用的教学方法，会让你的课程更加生动有趣。下面是我收集整理的体育教学方法以供大家学习。

体育运动的几种基本训练方法,你知道有哪些吗?

1、第三，拉伸训练。拉伸训练一般用于运动前或运动后，对肌肉和骨骼有一定的保养作用，能够更好的促进血液循环，但如果专门进行拉伸训练，也能起到非常显著的成果，例如青少年在长身体的阶段进行拉伸训练，就有助于增长身高。

2、间歇式训练有助于运动员提高运动强度。通过不同类型的间歇训练，可以提高机体的速度运动、无氧运动和有氧运动的能力。短跑训练法 短跑训练法有助于提高速度素质和肌肉力量素质。需要以最快速度反复进行加速跑练习。

3、反复锻炼法 反复锻炼法是在相对固定的条件下按一定负荷标准反复训练的一种方法，如50米加速跑4～6次，每次跑后间隔1～2分钟，而且每次跑的速度和距离都不变。这种方法可以用来提高速度素质，也有助于增强下肢力量。

4、负重训练法便是使用一些重物来进行辅助训练的办法。其实，负重训练法不只适合于运动员，也适合普通人用来增强体质。但一般人一定要注意强度，不要超负荷了。

5、近些日子，一则体育运动的几种基本锻炼方法是哪些呢？的问题，有不少的人都在问，我来说下我的看法。首先是跳绳，跳绳是一个提高爆发能力非常好的方式，因为它所训练的部位主要就是跟爆发力相关的肌肉群。

6、转化锻炼法是通过在体育锻炼过程中不断改变条件和要求来激发体育锻炼的积极性。这种方法可以有效调节运动负荷，改善锻炼者的情绪，强化锻炼意图，增强意志，克服疲劳和厌倦，达到提高锻炼效果的目的。

7、．头颈运动：头为人之首，常练可使大脑供血充分，有利于消除脑疲劳、增强记忆力。锻炼方法有头前屈、后屈、侧屈、回旋等。2．上肢运动：锻炼方法有俯卧撑、双杠臂屈伸、单杠引体向上及持器械的各种练习。

8、健身运动健身运动是指一般健康人为增进身体健康，增强体质而从事的体育锻炼。这种内容主要是使身体正常发育，身体各部位协调发展，增强各器官系统的功能，发展身体素质，提高身体的基本活动能力。

9、此方法的关键是一次练习后，间歇时间应当充分，这样可以有效提高锻炼者的无氧、有氧混合代谢能力，提高各种技术应用的熟练性与机体的耐久性。

10、体育训练有很多种方法，这其中最为常见的有以下几种。第1种就是抗阻力训练，相对于自重训练抗阻力训练，能够更好的刺激肌肉，所以有时候抗阻力训练和重力训练能够互相结合。

实施大学体育的主要形式有哪些

1、大学体育的五种形式是普通体育课、专项体育课、保健体育课、专项提高课、选修课。大学生的校园活动比较单一，运动也比较少，身体健康存在很大问题。因此大学开设体育课是非常有必要的，通过体育课的锻炼，可以让大学生强身健体。

2、高等学校体育的基本组织形式有体育课教学、校园体育活动、竞技体育等。在体育课教学方面，高等学校通常设有专门的体育部门和体育专业，按照专业和爱好等划分，开设各种不同类型的体育课程，以达到不同层次和各种体育技能的需求。

3、大学体育的常见形式有哪些 普通体育课 普通体育课是为身体一般健康，但未达到《国家体育锻炼标准》的大学生开设的，主要是进行身体的全面锻炼，并结合所学专业的需要进行教学。

4、大学体育内容与形式有：普通体育课，是为身体一般健康，但未达到《国家体育锻炼标准》的大学生开设的，主要是进行身体的全面锻炼，并结合所学专业的需要进行教学。

5、大学体育的主要形式就是在空余时间不以竞赛争冠军为目的，而以健康、娱乐为主旨，追求身心的健康与精神的满足的各种各样的身体活动。

6、普通体育课，是为身体一般健康，但未达到《国家体育锻炼标准》的大学生开设的，主要是进行身体的全面锻炼，并结合所学专业的需要进行教学。

7、班级授课制为基本组织形式；按师生交往分有：师生直接交往和师生间接交往（如电视、录像教学、现场观摩、课外作业）两种。体育运动参与方式 1．头颈运动：头为人之首，常练可使大脑供血充分，有利于消除脑疲劳、增强记忆力。

8、是的。实现我国高校体育目标的基本组织形式是体育课和课外体育活动。提高体育教学的效率，促使学生在生理以及心理素质等方面的全面发展，从而造就出切实符合社会需求的高素质大学生具有重要的意义。

9、扩展资料 中国高等学校的体育课，分为 3种形式：普通体育课，是为身体一般健康，但未达到《国家体育锻炼标准》的大学生开设的，主要是进行身体的全面锻炼，并结合所学专业的需要进行教学。

10、体育课。该题出自《大学体育理论试题》根据查询答案解析得知，原题为高等学校体育的基本组织形式有体育课、课余体育活动。

11、中国高等学校普通体育教学大纲规定体育课是一门基础课，并列为考试和考查科目。根据学生的运动成绩、学习态度和掌握体育知识、技能的情况，评定学生体育课的成绩。

12、学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。学校体育由五个主要部分或要素构成：体育教学（以体育课为主要形式）。

13、激发兴趣是体育教学有效途径新《体育课程标准》指出：“学校体育是终身体育基础，运动兴趣与习惯是促进学生自主学习与终身坚持体育锻炼前提。”而培养兴趣是激发兴趣前提，很多教学措施往往兼有培养与激发兴趣两种作用。

时间大学体育的基本任务的途径有

1、大学体育的目的与任务通过体育课程和课余体育活动途径。以运动和身体练习为基本手段，对大学生机体进行科学的培育，在提高人的生物潜能、心理潜能的过程中促进德、智、体、美全面发展，达到身心健康、全面发展的教育总目的。

2、学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课堂教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。 体育课。

3、体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，也是当前实施向素质教育转轨的重要方面。体育课区别于其它学科课堂的特点是：学生处于动态的大环境，并主要地以身体练习与思维活动作为教与学手段、方法。

4、是的。实现我国高校体育目标的基本组织形式是体育课和课外体育活动。提高体育教学的效率，促使学生在生理以及心理素质等方面的全面发展，从而造就出切实符合社会需求的高素质大学生具有重要的意义。

5、要强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健，正是立足于国家民族全局和亿万家庭福祉所提出的重要要求。

6、大学体育的任务是：增强学生体质，增进学生身心健康。传授基本体育知识，技能，培育学生体育能力和习惯。发展学生竞技体育技能，培养学校竞技体育水平。促进学生全面发展。

7、四种基本途径分别是 不同区域的体育工作。不同形式的体育工作。不同对象的体育工作。不同年龄阶段的体育工作。

8、有效的户外运动训练的开展，不仅有助于学生身体素质的增强，而且还有助于学生心理健康的发展。该文从大学体育教学中户外运动训练的现状、意义及可行性入手，探究了开展户外运动训练的有效途径。

9、其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。它是学校体育工作的基本形式，是体育目标的实施途径之一。

10、高等学校体育必须完成以下任务：（1）进一步促进学生身体的正常发育和机能的发展，全面发展身体素质，增强对自然环境的适应能力。

11、任务：①全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构、生理机能和心理的发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力。

12、激发兴趣是体育教学有效途径新《体育课程标准》指出：“学校体育是终身体育基础，运动兴趣与习惯是促进学生自主学习与终身坚持体育锻炼前提。”而培养兴趣是激发兴趣前提，很多教学措施往往兼有培养与激发兴趣两种作用。

实现高校体育目标的基本途径

【答案】：A A[解析]体育与健康课是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径。

【答案】：学校体育目标是通过体育与健康课程和课外体育活动这两条基本途径来具体贯彻实施的，具体如下：（1）体育与健康课程是学校教学计划中规定的必修课，是学校体育的基本组织形式，承担着对学生进行系统的体育教育的重任。

【解析】《学校体育工作条例》规定，学校体育工作是指体育课教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。体育与健康课程是学校体育的基本组织形式。

学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课堂教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。 体育课。

实现我国学校体育目标的基本途径是体育课与课外体育活动。体育课（Gym class）是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。

我国高校体育的目的是以身体练习为基本手段，培养学生的体育意识，增强体育能力，养成自觉锻炼身体的习惯，使之成为体魄强健的社会主义现代化事业的建设者和接班人。

体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，也是当前实施向素质教育转轨的重要方面。体育课区别于其它学科课堂的特点是：学生处于动态的大环境，并主要地以身体练习与思维活动作为教与学手段、方法。

课外体育活动即是体育课的延续，在培养学生兴趣、自觉意识和独立锻炼学生身体的能力等方面又有它独到的功能。其次，课余体育训练和竞赛是学校体育工作中发现和培养运动人才的重要途径。

课外体育活动是实现高校体育目标的重要途径，课外占的时间大大多于体育课的时间。从灵活性上看，把课上学到的知识、技能和锻炼身体的方法运用到课外锻炼中去，使学生终身受益。

现在大家对于体育给予了足够的重视，但是小编也知道之前大家对于体育项目都没有一个正确的认知，所以现在开始体育课程的教学，那么肯定是需要去设定一定的目标的。

保健基础知识和基础技术、技能，锻炼身体，增强体质，发展运动能力，培养思想品德的一 种有组织的教育工程，体育教学是实现学校体育目标的基本途径之一。体育教学的特点 身体直接参与。

一）大学体育课程目标分为基本目标和发展目标。基本目标：根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个局域目标。

总体目标：从增强体质出发，与《国家体育锻炼标准》相结合；要符合学生的认识和生长发育的规律；根据实际情况和今后发展的需要，注意训练现代的运动技术。

大学体育的目的：以运动和身体练习为基本手段，对大学生机体进行科学的培育，在提高人的生物潜能、心理潜能的过程中促进德、智、体、美全面发展，达到身心健康、全面发展的教育总目的。

实现我国高校体育目的的第一基本要求是全面贯彻教育方针，摆正高校体育的位置。

体育教学方法有哪些

1、讲解法 讲解法是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。

2、语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。

3、讲授法：讲授法是体育教学中最常用的一种方法。老师通过讲解、讲演等形式，把课堂内容以文字或图片的形式直接传递给学生，使学生能够掌握有关知识和技能。不范法：示范法是体育教学的重要方法。

4、体育教学中的组织形式与方法如下：按水平分班由于新体育课程是一种以身体活动为主要形式的实践性很强的课程学生在体能、技能等方面的差异会对课的效果产生一定的影响。

5、快乐体育教学模式拥有多种教学途径，如游戏法、挑战性法、集体性比赛法和小群体学习法等。这些方法各具特色，但共同之处在于它们都致力于让学生在学习过程中感受到运动的快乐。

6、该阶段体育教学方法有语言教导、实践教学、游戏化教学。语言指导法：通过教师运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求。包括讲解法、问答法和讨论法等。实践教学法：让学生通过实际操作和练习来掌握体育知识和技能。

7、是指通过教师运用口头语言向学生传授体育知识、运动技能的教学方法。在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法。

8、常用的体育教学方法中语言法具体方式有：讲解、口令与指示、口头评价、口头汇报、默念和自我暗示。

9、体育运动参与方式 1．头颈运动：头为人之首，常练可使大脑供血充分，有利于消除脑疲劳、增强记忆力。锻炼方法有头前屈、后屈、侧屈、回旋等。2．上肢运动：锻炼方法有俯卧撑、双杠臂屈伸、单杠引体向上及持器械的各种练习。

10、在体育教学过程中，常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和讨论法。

11、关于体育课教学的方法有哪些 ？教育引导法 教育学生懂得人生挫折是不可避免的，挫折使人进步，挫折使人成熟，温室里的花朵虽然美丽但不能经受风雨。

12、培养幼儿对体育活动的兴趣，养成良好的运动习惯，首先从自然起步。本文将介绍幼儿体育活动教学方法，帮助教师更好地引导幼儿学习体育活动。自然起步一切好的习惯都应从自然起步，小班幼儿要学习良好的常规和习惯。

13、游戏、直观、故事、情境、示范、视听，这些都是体育课教学导入的方法。下面，我们将一一介绍。

14、以直接感知为主的方法有动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。以身体练习为主的体育教学手段 领会教学手段是体育教学方法指导思想的一项重大改革，它从强调动作技术转向培养学生认知能力和兴趣。

大学体育的目的与任务通过什么途径

1、体育与健康课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。

2、通过参加体育活动，可以强身健体，学习运动技能，减脂塑身，缓解压力，追求全面发展，培养道德品质。大学体育活动可以帮助校园师生揭示人的全面发展，明确体育的价值取向，培养和增强学生的爱国主义和民族精神。

3、大学体育的任务是：增强学生体质，增进学生身心健康。传授基本体育知识，技能，培育学生体育能力和习惯。发展学生竞技体育技能，培养学校竞技体育水平。促进学生全面发展。

4、培养终身体育意识。任务 高等教育机构的使命是培养高质量，高质量的接班人。那么高校体育教育的目的就是大力开展学校体育事业，努力促进学生身心的全面发展。 提高学生体质，树立终身体育思想，培养社会主义建设人才。

5、学生选择高职院校，就意味着他们已经大致确定了自己将来从事的是技术在社会上的应用。为了达到完成某项任务的速度和质量，这些技术应用型工作对人的生理和心理素质要求很高。

6、普通高校应该有能力和条件担负起培养社会指导员的任务，应成为培养社会指导员的基地，课外体育活动也是满足这一要求的最主要途径。

7、通过合理的体育教育和科学的体育锻炼，使大学生达到增强体质、增进健康和提高体育素养为目的，是大学课程体系的重要组成部分，是大学体育工作的中心环节，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。

8、身体活动主线的主要实现途径 要想使学生参与到运动中来，单凭体育教师的力量是不够的，还应注意和开发校内外一切有利于实现体育课程目标的人力资源。

9、许许多多精彩的表演，多出自大学体育培养出的优秀人才，为社会的发展、人类的文明与进步，大学体育又做出了新的贡献。因此，大学体育又隶属于精神文明这个大系统中的一个子系统。

学校体育的基本组织形式是什么

【答案】：B 体育课是体育的基本组织形式，是学校的必修课。

课外体育锻炼主要有体育锻炼小组、运动队训练以及运动竞赛等三种形式。课外体育锻炼属于体育的范畴，但并不是学校体育的基本组织形式。与题干不符，排除。C项：体育竞赛是各种体育运动项目比赛的总称。

体育与健康课程是学校体育的基本组织形式。它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课．是对学生进行系统的体育教育的过程。

【答案】：A A[解析]体育与健康课是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径。

【答案】：A 体育课是学校体育教学的基本组织形式。开设体育课旨在使学生掌握体育与保健基础知识和基本技术、技能，提高运动技术水平。

是学校体育的基本组织形式，承担着对学生进行系统的体育教育的重任。（2）课外体育活动是指体育与健康课程之外的一切体育活动，包括课余体育锻炼、课外运动训练、课外运动竞赛以及社区体育活动、家庭体育活动等。

学校体育的基本组织形式是体育课。学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。

学校体育的基本组织形式是体育课。体育课是学校体育的核心环节，通过体育课的教学，学生可以系统地学习和掌握体育知识和技能，提高身体健康水平，培养体育兴趣和终身体育意识。

学校体育的基本组织形式是：体育课 体育的组织形式包括以下几种：体育课。早操、课间操。课外体育锻炼 运动队训练。运动竞赛其中体育课是体育的基本组织形式。

体育课是学校体育的基本组织形式。课外体育活动是相对于体育课而言的。它是指学生利用课余时间参与的，以锻炼身体、愉悦身心为目的的体育活动。课外体育活动作为体育课的补充、学校体育的组成部分。选修课 。

【正确】本题考查对体育课的认识。体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。因此，体育课是学校体育的基本组织形式。故说法正确。

高等学校体育的基本组织形式有体育课教学、校园体育活动、竞技体育等。在体育课教学方面，高等学校通常设有专门的体育部门和体育专业，按照专业和爱好等划分，开设各种不同类型的体育课程，以达到不同层次和各种体育技能的需求。

体育课。体育课是高校体育的基本组织形式，是按照教学计划的规定，学生在校内外进行锻炼身体的教学活动。通过体育课，学生可以学习体育知识、技能和方法，提高运动能力，促进身心健康发展。

体育教学中的组织形式与方法如下：按水平分班由于新体育课程是一种以身体活动为主要形式的实践性很强的课程学生在体能、技能等方面的差异会对课的效果产生一定的影响。

体育教学组织形式是班级授课制为基本组织形式。体育教学组织形式是指在体育教学过程中为了更好地、更有效地组织体育课堂教学，将学生以相对固定的组织形式开展体育学习的方式称为体育教学组织形式。

普通高校体育的基本途径

1、学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课堂教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。 体育课。

2、实现我国学校体育目标的基本途径是体育课与课外体育活动。体育课（Gym class）是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。

3、大学体育的目的与任务通过体育课程和课余体育活动途径。以运动和身体练习为基本手段，对大学生机体进行科学的培育，在提高人的生物潜能、心理潜能的过程中促进德、智、体、美全面发展，达到身心健康、全面发展的教育总目的。

4、课堂教育：在高等学校的体育课程中，老师会通过讲解理论知识、示范技术动作、对提问做出解答等方式，使学生掌握相关体育的基础知识和技能。训练比赛：高等学校拥有不同类型的体育队伍，其中一些旨在培养学生的竞技水平。

5、体育文化的主要传播途径有体育宣传报道、体育赛事转播、体育报刊书籍、体育音乐电影等。校园体育文化是指以体育活动为载体，融合了学生的思想、文化和价值观念，在校园内进行传播和推广的文化形式。

6、校内体育活动 校内体育活动是校园体育文化中最常见的一种传播途径。

7、教师如何教，学生就如何学，而讲解又是体育教师传授基本知识、技术、技能最重要的、也是最基本的教学手段，同时也是使学生建立正确技术概念的基本途径。所以，教师讲解示范的水平与能力如何，直接影响体育教学的效果。

8、激发兴趣是体育教学有效途径新《体育课程标准》指出：“学校体育是终身体育基础，运动兴趣与习惯是促进学生自主学习与终身坚持体育锻炼前提。”而培养兴趣是激发兴趣前提，很多教学措施往往兼有培养与激发兴趣两种作用。

9、对大学生参与课余体育锻炼有较大影响的是学校“体育群体”，笔者通过对大学生课余体育现状调查发现，大学生的课余体育活动主要依靠大学生自发组织。

10、体育单招是国家针对各类高等学院对国家二级以上运动员单独组织的招生考试。参加单招考试学生必须是国家二级以上运动员，单招是一种针对高水平运动员单独组织的招生考试。

11、体育教学方法有：讲解法、示范法、完整法、分解法、游戏与比赛法、纠正动作错误法。

12、体育专项考试标准：执行国家体育总局制定的《普通高等学校运动训练、武术与民族传统体育专业体育专项考试方法与评分标准（2018版）》。

13、如被招生院校体育单招录取，则考生不用再参加普通高考。途径三：体育类招生考试。全国共有306所高校开设体育教育专业，对体育特长生实行体育类招生考试。体育类招生即普通高校的体育类专业招生。

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