体育教学的组织队形有哪些 ，几种常见的体育教学组织形式

当大家讨论体育教学的组织队形有哪些，大家可能略知一二，有朋友想问几种常见的体育教学组织形式，这究竟怎么回事呢？让我们一起来了解吧。

体育教学组织形式

体育课堂教学的组织形式常用的有班级教学、分组教学、个别教学、复式教学等。

友伴分组 友伴分组是一种小团体的分组教学形式，只有当学生之间的关系协调和目标一致时，才能形成一个小集体。

【答案】：体育教学组织形式一般分为分组不轮换和分组轮换两大类型。（1）分组不轮换 分组不轮换是指学生分成若干组，在教师的统一指导下，按教材顺序依次进行练习的组织形式。

【答案】：A 体育课是学校体育教学的基本组织形式。开设体育课旨在使学生掌握体育与保健基础知识和基本技术、技能，提高运动技术水平。

这种编班的组织形式也很有可能是松散型的，即学生可以自由进出各种班级，这完全决定于体育教师组织教学能力强的韧弱与学生兴趣爱好的满足感。按性别分组。大多数学校在中学进行体育教学时都是采取的男女分班教学。

高等学校体育的基本组织形式有体育课教学、校园体育活动、竞技体育等。在体育课教学方面，高等学校通常设有专门的体育部门和体育专业，按照专业和爱好等划分，开设各种不同类型的体育课程，以达到不同层次和各种体育技能的需求。

体育教学（以体育课为主要形式）。课外体育活动（由学校或学生自行组织，以学生体育锻炼为主要内容）。运动代表队训练和各种形式的体育比赛（如班级赛、校际赛、各类选拔赛，以及参加地区和全国性比赛等）。

学生兴趣和动机： 考虑学生的兴趣和动机。选择能够激发学生兴趣和积极参与的组织形式。教师专业知识： 考虑教师的专业知识和经验。一些组织形式可能需要更高水平的专业知识和技能。

学生的组织为特征的教学组织形式以教学对象——学生的组织为特征的教学组织形式是人们所熟悉的，也是各种教学理论著作介绍得最多的。

【答案】：学校体育目标是通过体育与健康课程和课外体育活动这两条基本途径来具体贯彻实施的，具体如下：（1）体育与健康课程是学校教学计划中规定的必修课，是学校体育的基本组织形式，承担着对学生进行系统的体育教育的重任。

科学、合理、有效地选择适宜的组织形式应注意的要求如下：（1）灵活性 体育教学没有固定的模式，必须根据教学内容和课的任务与要求、人数、性别等情况灵活地运用各种教学组织形式。

实现学校体育目标的组织形式有 1）体育课 体育课是学校教学计划中规定的必修课，它是学校体育工作的基本组织形式，承担着对学生进行系统的身体教育的重任。体育教学大纲中所规定的教学内容是通过体育课来完成的。

班级教学：班级教学是学校体育教学的基本组织形式。它的优点是教师能面向全体学生，能保证练习密度 分组教学：分组教学采取多元练习模式：个别辅导：个别辅导是提高课堂教学通过率的有效手段。分层教学。

体育教学对象的构成及师生按一定要求交往的方式。受体育教学任务、内容、学生特点等因素制约，其发展变化反映社会生产方式的要求。按教学对象的构成分有：全班的、小组的和个别的三种。

高等学校体育的基本组织形式有哪些?

体育课。该题出自《大学体育理论试题》根据查询答案解析得知，原题为高等学校体育的基本组织形式有体育课、课余体育活动。

可分为：综合性运动会、单项锦标赛、等级赛、联赛、邀请赛、通讯赛、选拔赛、表演赛等。课外体育锻炼属于体育的范畴，但并不是学校体育的基本组织形式。与题干不符，排除。

不对。高等学校体育的基本组织形式有体育课程、课余体育训练、体育课教学、课外体育活动等结构组成，而课余体育训练在高校体育组织形式的范围内，所以，课余体育训练不属于高校体育的组织形式不对。

体育课。体育课是高校体育的基本组织形式，是按照教学计划的规定，学生在校内外进行锻炼身体的教学活动。通过体育课，学生可以学习体育知识、技能和方法，提高运动能力，促进身心健康发展。

有篮球队，足球队，跳高队武术队。目的只有一个，增强身心健康。体育课体育课是我国高等学校教学计划中的基本课程之一，为必修课。它是高校体育工作的中心环节，也是实现高校体育目的任务的基本组织形式。

高等学校体育的基本组织形式是体育训练。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了体育理论知识的讲授外，主要是体育技能的学习和训练。

体育课和课外体育活动。根据查询国家教育厅可知，高等高职院校就是高等职业学校，其体育基础组织形式有体育课和课外体育活动，提高体育教学的效率，促使学生在生理以及心理素质等方面的全面发展。

学校体育的基本组织形式是体育课。学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。

【答案】：B B[解析]体育课是学校体育的基本组织形式。教学的基本组织形式是班级授课制。

学校体育的基本组织形式是体育课。体育课是学校体育的核心环节，通过体育课的教学，学生可以系统地学习和掌握体育知识和技能，提高身体健康水平，培养体育兴趣和终身体育意识。

学校体育的基本组织形式是体育课。学校的体育主要有两种方式，体育基础知识的讲解和各种类型的体育活动。学生应该在老师的指导下参加各类体育活动，在确保安全的前提下积极有效的锻炼身体。

这种编班的组织形式也很有可能是松散型的，即学生可以自由进出各种班级，这完全决定于体育教师组织教学能力强的韧弱与学生兴趣爱好的满足感。按性别分组。大多数学校在中学进行体育教学时都是采取的男女分班教学。

【答案】：A A[解析]体育与健康课是学校体育的基本组织形式，是实现学校体育目标的基本途径。

上课的队形怎样安排好?

1、全体都有——立正。各班以排头为准，前排两臂侧平举，后排两臂前平举，向前看——齐。向前——看。向左向右——转。（中间指定的一路纵队不动）以中间指定同学为准，向前看——齐。向前——看。

2、体育课上体操队形正确的口令应该是：稍息，立正，向右看齐，向前看！前后一臂，左右两臂，成体操队形依次散开。完整正确的体操口令，可以让体操队形更加整齐，也能使动作更加整齐优美。

3、T字形。班上有28个学生，用3×8+4可以表示出来，其中3x8是3列，每列8个。人数24人。4是3列中间隔两个，外面两个组成个T字母。

4、二声部也就是和声在右，这样便于指挥。把一些读得比较好的最好放在中间的位置上，这样便于带动大家，也是朗诵的支柱，中间也是麦克风的位置。领唱和朗诵通常在第一排的左侧，突出的一个位置，也可在队形中间。

5、直线队形：孩子们可以排成一条直线，面对面朗诵。这种队形适合于比较正式的场合，比如在舞台上表演。 圆形队形：孩子们可以围成一个圆形，面对面朗诵。这种队形比较温馨，适合于家庭或者小型聚会等场合。

6、集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。 排体育课队形，调整学生站位，并组织学生进行队列练习——稍息、立正、向右看齐。 学生注意力集中较短，在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。

7、原地队形变化的基本动作。 教学过程 准备活动 场地准备工作； 课堂教学常规： 整队、清查人数、检查服装； 师生问好； 宣布课的内容及要求； 安排见习生。

8、同时学生脸上可以贴一些五角星之类的。也可以让班上擅长溜旱冰的同学举班旗或校旗跟随班级班级一同前进。队形就用方形，看上去比较整齐，有气势。女生在前，男生在后。...口号一定要响亮哟。。

9、划，科学地安排各个环节各个活动的队列队形。

10、目的 通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。

11、团体操的队形是构成团体操的骨架。由于组成队形的每个队员之间的距离、角的变化，可以组织成各种队形。有以下几种方法可以编排。

12、排成曲线形。从观众的审美角度、审美情趣分析，不论队形怎样变化，其队形要设计得对称、平衡、整齐、协调。队团的高矮要排列适当。

13、为上课的需要，往往用指定的数字报数，或几列同时报数。

14、试一下拼个中国地图，然后一个人拿着代表台湾的地区凑过来。

体育课上体操队形的口令不是“程体操队形—散开”,正确的口令应是什么...

1、体育课上体操队形正确的口令应该是：稍息，立正，向右看齐，向前看！前后一臂，左右两臂，成体操队形依次散开。 完整正确的体操口令，可以让体操队形更加整齐，也能使动作更加整齐优美。

2、正规队形队列口令：立正－向右看齐－向前看－以某人为点前后左右间隔一臂向右散开.口令：立正。

3、散开：以中间的什么同学为基准，两手侧平举，成广播队形散开。

4、问题一：正规队形队列口令是怎么喊的？ 首先是：立正－向右看齐－向前看－以某人为点前后左右间隔一臂向右散开！问题二：做早操时整队的口令有哪些 全是口令（括号里的是动作）：立正，稍息，立正。向右看齐，向前看。

5、队列口令正确喊法有短促口令、断续口令、连续口令、复合口令。短促口令 其特点是只有动令，没有预令，如“立正”、“稍息”等。

6、这个要跟同学们事先沟通好的，一般情况下是 “以XX同学为基准，一臂距离，向两边散开！”因为半臂距离指的是手臂在身前弯曲得到的距离，只有前后才使用。

7、一 ） 短促口令：其特点是只有动令，没有预令，如“立正”、“稍息”等。（二 ） 断续口令：其特点是预令和动令之间有停顿 （微歇 ） ，如“成体操队形，散 开”、“第×名，出列”等。

8、另一种是上体操课时常采用的左右开立的做法。其做法是左脚向左1步，同肩宽，重心投影落于两脚之间，同时两臂屈肘在背后，右手轻握拳，左手握右手腕，上体保持立正姿势。

9、以中间为基准，两臂间隔左右散开；④以排头为基准，一步距离向后散开。以xxx为基准，一臂间隔向后散开。相关解释 全体学生在广播的指挥和音乐伴奏下，按一定节拍做徒手体操的一种形式。它是早操和课间操的主要内容。

10、以班级为单位的原地队列练习向右看齐，我们可以这样说“全班都有，向右看齐”；以学校为单位原地队列练习向右看齐的话，人数比较多，我们可以这样说“全校都有，以某某班为参照点，向右看齐”。

11、常用队列队形的口令及动作要领 队列练习是体育教育基本内容之一。队列练习是按照一定的队形，做协同一致的动作。队列练习不仅在部队军事训练中广泛采用，而且在各类学校体育教学训练中广泛采用。

新入学的一年级体育课如何整队?

1、为每位学生编站位。根据学生高矮来进排序，然后拿本子记下每位学生的名字、站位，并要求学生记住自己的站队。举起写字的手，放在右边同学的肩上。记住自己右边同学是谁，如有用左手写字的同学需个别指导。

2、明确要求，巩固课堂常规。体育课堂与其他课程不同，需要到指定地点进行授课，这个地点多为操场或体育场馆，这些地点不仅大而且上课班级不固定，干扰因素比较多，因此，体育课上的常规要求也有着一定的特殊性。

3、口令：立正。口令：稍息。口令：向右（左）看－－齐，向前看。口令：报数。口令：向后－－转。

4、队长）：稍息，立正。稍息，立正。向右看齐，向前看。前后对正左右看齐。从大排头开始依次报数。稍息（队长归队）（队长向老师）：报告老师，本班应到（多少）人，实到（多少）人，报告完毕。立正。

5、整队。你不能要求同学们纪律多好，所以排得很乱也在所难免。先说一句“大家站在自己的位置”——因为一般第一节课体育老师就会让全班排一个固定的队形。然后就是那几板斧了：向右看齐，向前看，稍息，立正。

6、分排站好后、体育委员排齐横列和竖列。整齐后 ，到老师身前：整队完毕应到多少人、实到多少人报告于老师 ，报告完毕。 老师叫你归队，你便归队。补充：对于硬是不听指示的同学 你要像骂人一般、适当呵斥。

7、老师会来说今天的任务然后命令立正才能站起来。

8、要加强目的教育，注意培养儿童的兴趣 小学低年级学生的抽象思维能力差，独立思考问题的能力欠缺，对于体育活动的目的一片盲然，对为什么要上体育课，他们一概不知，他们图的是好玩。

9、体育与保健课开始上课整队时老师一般按什么顺序 老师在上体育课和保健课时，一般都是按大小个子来排队。小个子排在前面，大个子排在后面。

10、首先，第一节体育课一定要上好。不要急着去上室外课，我们必须在教室里面上好体育常规。上好课堂常规后，将学生领到操场，注意：先排好队，队伍不整齐，不去操场。

11、一年级第一节体育课怎么上如下：首先，第一节体育课一定要上好。不要急着去上室外课，我们必须在教室里面上好体育常规，说明需要注意的一些安全问题。

体育教学组织形式的特点是什么?

1、这种形式的优点是便于教师统一指导，全面照顾学生，合理安排教材顺序和运动负荷。但是，这种组织形式对场地器材的要求相对较高，在场地小、器材少时，运用此形式有一定困难。

2、一）体育新课程教学组织形式的特点：教学组织形式存在着多维性。

3、体育教学的显著特点是学生只有通过反复的身体练习，才能建立动力定型，掌握运动技能，提高健康水平。为增加学生的练习次数和练习时间，教师必须了解场地器材的实际情况，根据器材的多少选择最佳的教学组织形式，提高器材的利用率。

4、体育教学中的组织形式与方法如下：按水平分班由于新体育课程是一种以身体活动为主要形式的实践性很强的课程学生在体能、技能等方面的差异会对课的效果产生一定的影响。

5、首先，教学模式就是在一定的教学思想指导下，围绕着教学活动中的某一主题，形成相对稳定的、系统化和理论化的教学范型。其次，对于教学模式的构成因素指导思想。任何教学模式都是在一定的教学思想和理论指导下提出来的。

6、[参考答案]体育教学的特点：（1）在体育教学中学生要承受一定的生理负荷。（2）1体育教学组织的多变与复杂。（3）体育教学中的人际交往频繁。（4）体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。

7、体育教学的特点是：相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。任何体育教育都是在教师（或指导者）的主导下进行的有计划的教育教学过程，亦即体育主体（对象）自身的学习和锻炼过程。

8、体育教学的组织形式较其他学科：体育教学有生理负荷问题，教学中的负荷指标应服从教材特点的需要；体育教学有分组单练的组织特点，是学生个体差异使然，这就提示我们，必须注意学生与教材之间的动态关联。

9、体育教学的主要特点如下：体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质。体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为其特征。

10、系统性 体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。

11、教学组织形式变化多样 体育教学是在活动中进行的，与学生的身心发展水平有直接的关系，还受环境的干扰，场地设施等诸多因素的制约，由此决定了体育教学组织的复杂性和组织形式的多样性。

12、体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。这些特征使体育教育同其他体育形态区别开来。体育教育的具体形态是多种多样的，并不只是学校体育。

13、然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的因此组织教学合理而周密是上好体育实践课的关键。

14、健康与体能分组 根据学生健康与体能状况进行分组，是区别对待学生的一种较好的组织形式。健康与体能分组教学针对性较强，不受课的类型、教材的限制，适合于初中和高中的各个年级。分组时对健康和体能的标准要处理得当。

15、然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是根据一定的教学内容和教学对象而变化的。

体育新课程教学的基本组织形式有哪些

教学组织形式有三种主要基本形式是班级授课形式、个别化学习形式、合作小组学习形式。班级授课形式。

问题一：体育教学方法有哪些 （一）指导法 语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。 直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。

课堂教学形式主要有以下几种：讲授式 教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。

班级授课制 班级授课制就是把学生按照年龄和知识程度组织成不同的固定班级，然后按照作息时间表和课程表对学生进行有计划的教学。这种集体教学方式规模比较大，可以让更多的学生接受学习。

它的组织方法一般采用集体形式进行，可定位做，也可行进间作，可根据具体情况变化队形，以提高学生的学习兴趣，（二） 基本部分 基本部分是教学过程中的主要环节，也是衡量体育课教学目标完成与否的主要部分。

体育课的类型有：田径课、球类课、体操课、武术课等。体育课（Gym class）是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。

体育的教学方法与类别有哪些1 体育教学方法的分类： 以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法和讨论法。 运用以语言传递信息为主的方法时要遵循以下几点基本要求： （1）科学地组织教学内容。

特朗普制 特朗普制又称“灵活的课程表”，它是美国教育学教授劳伊德·特朗普于20世纪50年代提出的一种教学组织形式。这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。

体育课队形队列口令有哪些

1、常用的队列队形口令：稍息、集合、蹲下、起立、停止间转法、向右（左）转，跑步、立定。

2、体育委员整队的时候的口号一般有：立正、稍息、向右看齐、向前看、报数。

3、正规队形队列口令：立正－向右看齐－向前看－以某人为点前后左右间隔一臂向右散开.口令：立正。

4、梦育老师必备教口诀体育课堂 队列队形 立正 两手贴着裤缝线，挺胸抬头向前看。脚跟靠拢尖成八，站直不动是关键。稍息 上体立正伸左脚，只能伸出大半脚若是累了可以换，报告立正就行了。

5、一 ） 短促口令：其特点是只有动令，没有预令，如“立正”、“稍息”等。（二 ） 断续口令：其特点是预令和动令之间有停顿 （微歇 ） ，如“成体操队形，散 开”、“第×名，出列”等。

6、做操喊口令：一二三四五六七八，二二三四五六七八，三二三四五六七八，四二三四五六七八。口号：加强运动，增强体质。坚持锻炼，身体健康。快乐体育，快乐成长。热爱运动，热爱生命。运动健康，快乐成长。

7、体育课上整理队伍的口令是立正，稍息、向右看齐和报数。立正：是队列动作的基础，只有做好立正，才能服务于下一个队列动作。

8、向前——看。向左向右——转。（中间指定的一路纵队不动）以中间指定同学为准，向前看——齐。向前——看。向右向左——转。这些口令经当中有极为不规范的地方，即“向前看齐”。

9、队列口令正确喊法有短促口令、断续口令、连续口令、复合口令。短促口令 其特点是只有动令，没有预令，如“立正”、“稍息”等。

10、符合口令：兼有断续口令和连续口令的特点，如：“以***为准，向中看---齐”口令下达后，基准学生（一般为最高的学生）迅速到指挥者左前方适当位置成立正，其余学生按（高矮）顺序依次向左排列，自行看齐。

体育队列队形教案范文3篇

体育队列队形教案范文一 教学思路 本节课遵循《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，队列练习是小学体育课的一项常规内容，是上好体育课的基本保证，同时也是学生上课习惯的养成教育。

【篇一】教学目标 通过本次课的学习，使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。培养学生遵守课堂纪律，听从指挥的习惯，明确个人和集体的关系。培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。

反弹传接球采用尝试、比较教学法，使学生在尝试中、在与双手胸前传接球比较的过程中得出反弹传接球的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。

【篇一】 教材：体育课堂常识教育，编排队列。 任务： 通过讲述体育的目的任务和介绍室外体育课的环境特点，使儿童理解必须遵守常规要求的简单道理。

小学一年级体育教案范文 课题一： 左（右）转弯走 游戏：双人倒走 教学目标： 使学生形成站立、行进的正确姿势和良好习惯。

学习难点能自己边喊口令边做规范动作教学准备口哨学习流程（一）精彩导入，复习队列队形教师活动：集合学生，进行课堂常规教育，明确课堂要求。注意：强调学生的课堂纪律及学生活动时的安全。

二年级小学生体育教案篇一 学习目标： 能做到用右手传递接力棒；能积极参与游戏，与同伴密切配合。

队列队形：集中注意力联系；快快集合；稍息、立正、向右看齐；变换队形；教师活动 教师讲动作方法和要领。教师个别指导。找好学生做表演。学生活动：学生认真听动作方法和要领。学生练习。

【 #教案# 导语】编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。

体育课教案 篇2 这个学期我担任三年级的体育教学，我想小学低年级队形队列一直是让体育教师颇感头痛的教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。 队形队列教学内容比较枯燥，不好调动学生的兴趣。

课的设计思路：通过歌舞交流，认识同学，并通过常规性、趣味性引导，知道体育课课堂常规的主要内容，以及如何排体育课队伍，为今后上好体育课打下基础。

幼儿园体育游戏教案中班（篇3） 近期不少地区降温幅度较大，幼儿体育活动的量可以安排稍大一些，多选择一些奔跑或跳跃的动作练习，让幼儿在寒冷的户外进行活动时觉得暖暖的。

教材分析 新学期二年级体育课内容有队列队形、走、跑、跳、体操及游戏等内容，以游戏为主，将其他内容穿插其中，使学生在娱乐之中既锻炼了身体，又增强了体质，还学到了简单的体育知识。

小学体育老师教案6 队列队形：立正、稍息、集合、解散；游戏；块块集合 目的 通过本次课的学习使学生基本掌握整队的方法和要领。 培养学生身体的正确姿势，发展空间体位感觉。 培养学生的纪律性，组织性和集体主义精神。

进退场由领操员（学生、班主任、辅导员、体育课教师）根据大会指令指挥入场。进退场时有口号，展示摆臂训练，同时展示行进间队列队形。出入场做操队形按平时上操队形，位置就在各班上操位置进行。

体育教学组织形式和教学分组分别都有有哪些模式?

1、【答案】：体育教学组织形式一般分为分组不轮换和分组轮换两大类型。（1）分组不轮换 分组不轮换是指学生分成若干组，在教师的统一指导下，按教材顺序依次进行练习的组织形式。

2、体育教学中的组织形式与方法如下：按水平分班由于新体育课程是一种以身体活动为主要形式的实践性很强的课程学生在体能、技能等方面的差异会对课的效果产生一定的影响。

3、随机分组 这是最基本的小组教学形式。所谓随机分组，就是按照特定的方法或符号，将学生随机分成若干组。例如，老师通过计数将班级分成几组。随机分组具有一定的公平性，常用于比赛和游戏中。

4、性格分组 性格分组是体育教师按照学生的个人心理倾向组合成的活动小组。这种分组固定性强，适合于新授课和复习课，但开始进行分组时较困难。

5、高等学校体育教育的基本组织形式更细致地划分 课堂教育：在高等学校的体育课程中，老师会通过讲解理论知识、示范技术动作、对提问做出解答等方式，使学生掌握相关体育的基础知识和技能。

6、按教学对象的构成分有：全班的、小组的和个别的三种。班级授课制为基本组织形式；按师生交往分有：师生直接交往和师生间接交往（如电视、录像教学、现场观摩、课外作业）两种。

7、班级教学：班级教学是学校体育教学的基本组织形式。它的优点是教师能面向全体学生，能保证练习密度 分组教学：分组教学采取多元练习模式：个别辅导：个别辅导是提高课堂教学通过率的有效手段。分层教学。

8、个别指导的教学组织形式通常会因为不能满足教育普及的需要，教学效率较低，而被分组教学所取代。分组教学 分组教学是一个班分成若干小组，以组来进行指导。

9、教学分组基本形式如下：随机分组。这种分组方式是根据随机原则将学生分成若干组，每组学生之间的能力和水平差异不大，有利于教学的公正性和平等性。同质分组。

10、讲解法 讲解法是指教师运用语言向学生说明教学目标、动作名称、动作要领动作方法和要求，以指导学生学习和掌握体育的基本知识、技术和技能进行练习的一种方法。

11、问题一：体育教学方法有哪些 （一）指导法 语言法：是体育教学中运用各种形式的语言指导学生学习，达到教学要求的方法。 直观法：是体育教学中通过一定的直观方式，作用于人体感觉器官、引起感知的一种教学方法。

12、教师通过具体的动作实例使学生直接感知所学动作的结构、顺序和要点。由于体育教学是教师传授学生动作技术、发展学生身体的过程，示范法是体育教学的重要方法之一。

13、体育的教学方法与类别有哪些，体育教学很多人都会觉得其实就是让学生模仿动作，其实不然，体育教学也是很有讲究的，下面大家就跟随我一起来看看体育的教学方法与类别有哪些的相关知识吧，希望对大家能有所帮助。

14、完整法：是从动作的开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。第二，练习法。游戏练习法：是以游戏的方式组织学生进行练习的方法。比赛练习法：是在比赛的条件下组织学生进行练习的方法。

体育教学中队列队型和行进间走法的口令和走法?

口令：左（右）转弯走！听到动令后，排头立即向左（右）转走，其余逐次行进至排头变向的位置时，亦向左（右）转行进。

队列指挥通常用口令。行进间，动令除向左转走和齐步、正步互换时落在左脚，其他均落在右脚。变换指挥位置，通常用跑步（5步以内用齐步），进到预定的位置后，成立正姿势下达口令。纵队行进时，可以在行进间下达口令。

口令的动作：静止间转向类：向左转、向右转、向后转、半面向左转、半面向右转。

正规队形队列口令：立正－向右看齐－向前看－以某人为点前后左右间隔一臂向右散开.口令：立正。

口令是踏步--走！（停止间）；行进间口令是踏步。做法：两脚在原地上下起落（抬起时，脚尖自然下垂，离地面约15厘米，落下时前脚掌先落地），上体保持正直，两臂按齐步或跑步摆臂的要领摆动。

体育课上体操队形正确的口令应该是：稍息，立正，向右看齐，向前看！前后一臂，左右两臂，成体操队形依次散开。完整正确的体操口令，可以让体操队形更加整齐，也能使动作更加整齐优美。

口令：向右转——走。动作要领：左脚向前半步（跑步时，继续跑2步，再向前半步），脚尖向右约45度，身体向右转90度时，左脚不转动，同时出右脚按照原步法向新方向行进。半面向右转走，按照向右转走的要领转45度。

连续口令：预令的拖音与动令相连，有时预令与动令之间有微歇，预令拖音稍长，其长短视部队大小而定。动令短促有力。

四列横队变二列横队的口令是：”由四列横队成二列横队——走！“队列队形是学校体育教学的组成部分，在日常的集会、校会，以及表演、外出活动有着重要的作用。

齐步、跑步向右{左}转。口令、向右转。左脚向前半步、{跑步时继续跑2步、再向前半步、}脚尖向右约45度、身体向右转90度、左脚不能转、同时出右脚、按照原步 法向新方向行进。

队列练习中常用的基本动作之一。用于调整步伐。口令是踏步--走！（停止间）；行进间口令是踏步。

体育课老师口令的正确顺序是立正，稍息、向右看齐和报数。立正：是队列动作的基础，只有做好立正，才能服务于下一个队列动作。

体育教学的组织队形有哪些的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于几种常见的体育教学组织形式、体育教学的组织队形有哪些的信息别忘了在本站进行查找喔。