学生体育教学效率评价方案（体育教学评价指标）

当讨论学生体育教学效率评价方案，我们可能都熟悉，有人问体育教学评价指标，这究竟怎么回事呢？让我们详细了解一下吧。

对体育课教学评价的类型有哪些?

按此划分，体育教学评价包括教师和学生的自我评价、学生对教师或教师对学生的评价、同事评价和学校领导评价。在外部参与者方面，包括家长的评价以及其他外来者（如上级领导、雇主等）对教学的可能评价。

诊断性评价：诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。

组织工作：体育课和其他课程不同，一是在学生活动中教学；二是在操场上进行；三是每个学生必须反复练习；四是需要仔细运筹，充分使用场地器材，要成队伍或个别移动和穿插；五是必须保证学生安全等。

按评价功能分类，教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价 （1） 诊断性评价 这种评价也称教学前评价或前置评价。-般是在某项活动开始之前，为使计划更有效地实施而进行的评价。

体育课堂教学评价的优点和不足有哪些?

1、但这节课还存在不足，有待改进。整堂课教师整队过于频繁，建议教师采用更好的组织方法和教学法集中学生注意力，将学生紧紧地吸引到教师身边。

2、整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

3、整体比较流畅，场地器材利用充分，教师示范动作比较规范，动作要领讲解，口令运用比较合理。整节课通过各种活动充分调功学生积极性。练习密度和运动负荷比较合理。

如何进行体育课学习成绩评定

1、体育课程考核要突出过程管理，从学生出勤、课堂表现、健康知识、运动技能、体质健康、课外锻炼、参与活动情况等方面进行全面评价。

2、【答案】：D D[解析]学生体育学习成绩评定应定性评价与定量评价相结合。

3、学生体育成绩综合评定如下：学生体育成绩评定应突出过程管理，根据考勤、课内教学、课外锻炼活动和体质健康等情况综合评定。

4、成绩评定分学期进行，每学年计一次成绩。 学生体育课成绩评定方法由原来的百分制改为等级制（分为优秀、良好、及格、不及格四个等级）。

5、可以在一系列课中进行观察分析，最后归纳整理，也可以在一次课中采用，还可与全面分析配合使用。

6、人际关系、理解与尊重他人等情况。（4）学习成绩评定的标准 体育与健康课程学习的评定采用绝对性标准与相对性标准相结合的方法进行。如在体能成绩的评定中可参照学生体质健康标准，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。

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