体育素材与体育教材的区别 ，体育素材和体育教材的关系

在大家讲体育素材与体育教材的区别，我们或许都了解，有人问体育素材和体育教材的关系，这到底是怎么一回事呢？希望朋友们会喜欢。

如何进行体育课程内容资源和条件资源的开发?

建立校外体育资源共享平台：建立一个专门的校外体育资源共享平台，将各地的体育设施、场地、器材等资源进行整合，并通过网络平台实现资源的共享和互通。

【答案】：（1）人力资源开发；（2）体育设施资源开发；（3）课程内容开发；（4）课外和校外资源开发；（5）自然地理课程资源开发；（6）体育信息资源开发。

根据本地、本校的实际情况在教学中适当选用健美、攀岩、现代舞等新兴运动项目。

新课标下体育课程资源的性质 多样性 多样性指体育课程可以利用与开发的资源是多种多样的。

体育课程资源是国家顺利实施新课标的重要组成部分，其合理开发与有效利用是顺利进行体育课程教学的有效条件之一。

什么也经常被称为体育教材

培养团队精神和竞争意识：很多体育项目需要团队合作，通过学习体育教材，学生可以学会如何与他人合作，共同完成比赛任务；同时，体育竞赛也能培养学生的竞争意识和拼搏精神。

简单说可以分为几大类：田径类、球类、体操类、民族传统体育类、体育舞蹈类、游泳、户外等，新兴的运动项目逐渐走进校园，体育教师只要稍加用力，就有可能造就一片天地。

民族传统的体育教材包括：技击状力类民族传统体育运动：如武术、摔跤、射术等。休闲娱乐类民族传统体育运动：如赛马、斗牛、斗鸡、镖牛、球戏、舞戏、棋戏、荡秋千等。

学生是教材学习的主体。只有充分保证学生的学习需要，教材才是好教材。应根据学生的个性和共性选择不同的教材。教材的难度应符合学生身心发展的客观规律，体现教材的知识性、趣味性和娱乐性。选择应与学校体育场地相结合。

跳远、三级跳远）。国家体委制订的《国家体育锻炼标准》是鼓励青少年积极参加体育锻炼的一项重要的体育制度。中国中小学体育教学大纲，把“锻炼标准”各组别的项目、标准，都分别列入了各相应年级的教材。

怎样选择初中体育教学内容

1、选择教学内容时，需要注重全面性，即不仅要注重身体素质的训练，还要注重心理素质的培养。这包括选择一些团队性运动项目，培养学生的合作精神和沟通能力，同时也可以选择一些个人运动项目，培养学生的自我管理和自我调节能力。

2、体育教学内容选择的基本要求是如下：与教学目标相统一原则。

3、教务系统怎么选体育课如下：进入选课系统 登录系统 从教务处网站，上点击[学生选课系统]，进入选课页面，并登录，即可进行选课（账号密码同今日校园、学校平台的密码一致）。

4、选择体育教学内容的依据有速度以及肌肉素质方面的运动。不同体育课的教学目的与教学任务需要不同的体育教学方法。比如新授课，就得更多地运用语言的方法、示范和演示的方法。

素材性课程资源和条件性课程资源的区别

素材性课程资源和条件性课程资源在性质和功能上存在明显的区别。素材性课程资源主要涉及教学内容的素材和资料，例如教科书、参考书、音频、视频、网络资源等。

课程资源如按其功能划分，可以分为条件性课程资源和素材性课程资源。条件性资源的特点是作用于课程却并不形成资源本身的直接来源，但它在很大程度上决定着课程实施的范围和水平。

将课程资源直截了当地分为有形资源和无形资源。有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源；无形资源的范围更广，可以包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。

素材性资源包括教材、课件、视频等，而条件性资源则包括实验设备、场地等。显性和隐性资源根据对学生的影响方式，课程资源可分为显性和隐性两类。

课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观等。条件性课程资源是指直接决定课程实施范围和水平的人力、物力、财力、时间、场地、媒介、设备、设施和环境等。

体育教材与体育教学内容有什么区别与联系?

体育课程设计与教学在性质上的关系 体育课程设计与体育教学活动两者之间的关系密切，然而在性质上，两者之间存在着很大的区别。

体育教学内容与体育教材的意思基本相同，包括体育与健康知识、技术和技能等显性教学内容，以及隐含在体育与健康知识、技术和技能中的体育道德、体育精神、思想作风、良好的人格教育等隐性教学内容。

由此可见，体育教材与教法说简单，也简单；说复杂，也复杂，特别是体育教材与教法，它区别于其他学科的特点非常鲜明，它的特殊性就增加了它的复杂性。

教学内容和教材的区别与联系：区别：教材分析主要是对教材包含内容进行分析，而教学内容主要是对所要讲授的内容以及如何教学等的分析。联系：（1）事实。

结论：“课程内容”、“教材”以及“教学方法”不仅是体育教学实践层面中的基本概念，同时也是教学研究的基本问题。

两者没有本质的区别。前者侧重理论，后者侧重教学。前者主要培养一般体育教育工作者（如少年宫体育教师），而后者主要培养中小学教师。

体育教材教法的核心是什么(之二)——体育教学内容和教材的联系与...

如果说，课程与教学论要解决的问题有四个的话，教材和教法要解决的是其中的两个，即教什么和怎样教。原来，这个核心是这么容易地就给确定了，不仅简单，而且也很容易被同行所公认。

教材分析的核心是什么为什么要分析教材教材是课程实施的基本内核和教法运用的重要前提，缺失教材的课程是空城之计，而脱离教材的教法则是无的放矢。

教师与学生的关系：体育教学是教师传授体育知识、技能和学生学习、掌握这些知识、技能的过程。教师在此过程中起主导作用，拥有先于学生和优于学生的学识、技能和运动经验。

结论：“课程内容”、“教材”以及“教学方法”不仅是体育教学实践层面中的基本概念，同时也是教学研究的基本问题。

体育课程设计与教学在功能之间的关系 在功能上，体育课程设计与体育教学活动之间存在一定的联系，前者主要为后者提供总体的活动方案，是社会、教育和学校体育的需要，也是体育教学与体育实践活动之间的中介，发挥着纽带作用。

【答案】：C C[解析]身体练习是体育课程的核心内容，即增强体质，增进健康。

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