体育教学模式的选择与研究　体育教学模式的发展趋势

在大家讲体育教学模式的选择与研究，大家可能略知一二，有人问体育教学模式的发展趋势，这究竟是咋回事？让我们一起来了解吧。

简述体育教学方法选择的基本依据。

一是树立正确的教学观念。在高中体育教学过程中，教师不仅要教授学生专业的体育知识，培训他们的体育技能，更为关键的是要培养学生锻炼身心和个人品质的能力，不断加强体育意识、合作意识和吃苦耐劳、勇于拼搏的意识。

所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。

●教师自身素质：即教学方法的选择必须考虑到教师自身的表达能力、教学技能、教学风格特征、组织能力以及教学控制能力。没有一种教学方法能够适用于所有的教学环境。在教学过程的不同阶段，往往需要选择不同的方法。

通常情况下，影响教师对教学方法选择的因素有：●教学目标：不同的教学目标、教学方法的选择要与特定的教学目标相适应。例如，体育操作技能的培养，就更适合采用示范、练习的教学方法。●教材内容特点：教学方法的选择要考虑到不同的学科以及同一学科的不同阶段对学生的知识掌握、技能训练、能力要求的不同。

...论述体育实践课中应该如何选择体育教学方法

1、游戏化教学： 利用游戏元素设计课程，增加趣味性和互动性，提高学生参与度和学习效果。案例教学： 结合实际案例或运动比赛案例，让学生从实例中学习，培养其分析解决问题的能力。

2、目的性。任何体育教学方法都是为完成教学而存在的，他有别与教学中的其他的方法。体育教学方法应是为了“教会”而存在的一类方法。双边性。教学方法与教师和学生都有密切联系，教学方法中存在着教师的教法和学生的学法的内在联系。好的教学方法必须是、也必然是教的方法和学的方法的完美结合。

3、所以在选择教法时，应以直观法、游戏法和比赛法为主，并要注意教学方法的变化，以培养和激励学生学习体育的兴趣和动机。初中年级学生的体育学习行为习惯逐步养成，认知水平有所提高，体育基本知识、体能和运动能力及运动经历有了较大的发展，注意力也有了较大的提高，对体育学习也有了一定的主动性。

4、二是革新教学方法和手段，培养学生的学习兴趣。教师在体育教学的过程中，要革新教学方法和手段，提高体育课程的有趣性、实用性，培养学生对体育学习的兴趣，使学生在轻松、愉悦的氛围中，既锻炼了身体，又陶冶了情操。

如何在体育教学中选择合理的教学方法

目标导向：首先，要明确课程的目标，根据目标选择合适的教学方法。例如，如果目标是增强学生的心肺功能，那么可以选择有氧运动的教学方法；如果目标是提高学生的协调性和灵活性，那么可以选择体操或瑜伽等教学方法。

团队合作： 若教学目标侧重于团队合作和沟通能力，可选择团体游戏、合作竞赛等教学方法。教学环境：设施和器材： 根据教学场地和设备的条件，选择适合场地和器材的教学方法，如利用器械或现场实践等。安全性考虑： 考虑到体育实践可能存在的安全隐患，选择安全性高的教学方法，确保学生身体健康和安全。

体育教学内容是教学方法的直接性对象，选择教学方法，必须根据教学内容、性质、特点、难易程度、前后的联系等进行选择。如对技术动作相对较复杂的动作，可先采用分解法进行教学，然后逐歩过渡到用完整法进行教学。

以直接感知为主的体育教学方法：动作示范法、演示法、纠正动作错误与帮助法等。运用以直接感知为主的方法的基本要求 事先做好准备工作 教师在体育教学中运用演示法时，要根据体育教学任务的需要，做好必要的准备。

如何选择有效的教学方法

1、教学方法要与教学目标和教学内容相匹配。理论知识为主的内容适合用讲授法、类比法等；综合性活动如信息集成，则任务驱动法、主题活动法更为合适。学生特点和认知规律教学方法要适应学生的特点和认知规律。了解学生，因材施教，任务驱动法可设置多层次任务，让学生自主选择，激发他们的积极性。

2、直接教学策略：这种策略以教师为主导，通过系统的学科知识内容的讲解和演示，使学生掌握学科的概念和原理。情境教学策略：情境教学策略是通过模拟或重现真实生活中的情境，让学生在这种情境中学习和应用知识。这种策略有助于增强学生对知识的理解和应用能力。

3、选择有效的教学方法有：根据教学内容，选择学生最容易接受的教学方式；根据学生特征，选择最适合学生特点的教学方式。根据教学内容，选择学生最容易接受的教学方式。认真钻研教学内容，灵活选用恰当的教学方式。

4、一）依据教学目标选择教学方法 一般来说，教学目标包括认知、情感和动作技能这三个领域，每个领域又分为若干个层次。不同领域或不同层次的教学目标必须要借助于相应的教学方法和教学技术。

5、充分调动学生的积极性和参与性。教学方法要依据教师的自身素质确定.任何一种教学方法，只有适应了教师的素养条件，并能为教师充分理解和把握，才有可能在实际教学活动中有效地发挥其功能和作用.因此，教师在选择教学方法时，还应当根据自己的实际优势，扬长避短，选择与自己最相适应的教学方法。

6、明确教学目标，根据目标选择方式。如：目标是技能形成，那就选择训练和练习；把握教学内容特点，根据内容特点选择方式。如：内容是数学，就要演示推导；是语文，就要有感情讲读；是生物，就要多一些展示演示；把握学生的需求，根据学生的需求选择方式。

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