体育老师大课间算工作量吗 体育教师大课间工作量
谈到体育老师大课间算工作量吗，我们或许都熟悉，有朋友想问体育教师大课间工作量，这到底是咋回事？让朋友们少走弯路。
教育部关于中小学教职工工作量的规定
1、法律分析：国家教育部规定教师每周工作量：普通高中教师每周工作量10—14节。高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。初中教师每周工作量12—16节。
2、小学教师课堂教学工作量规定如下（按每学年40周计算）小学教师每周2个班的教学任务：语文每周1个班的教学任务或课时10节并担任班主任，其他科目每周课时15-18节。
3、小学教师每周工作量14—18节。语文、数学每周14节，其他专任教师每周18节。
4、四）大力压缩非教学人员。学校的管理工作尽可能由教师兼职。对确实需要配备职员、教学辅助人员和工勤人员的学校，其专任教师占教职工的比例，初中一般不低于88%，小学一般不低于91%。（五）本通知自发布起试行，各县（市、区）义务教育学校教师工作量由各县（市、区）教育部门参照本意见自行确定。
5、国家教育部规定教师每周工作量：普通高中教师每周工作量10—14节。高中语文、数学、英语每周10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周14节。担任班主任周课时不少于10节。初中教师每周工作量12—16节。
6、国家教育部对每个地方的中小学教师课时量的标准各不相同1．教师工作量评定标准是依据教师劳动的社会必要劳动时间而确定的以时间为单位的教师工作量数量衡量尺度。它是衡量教师是否完成其职责的重要的数量标志。它对于所有的教师来说都应该是平等的。1981年正式颁发《高等学校教师工作量试行办法》。
一个中小学教师的标准工作量是多少?怎样才能体现多劳多得?
小学教师工作量：原则上担任一个班的班主任和两个班的语文或数学课，或包教一个班的语文和数学课。不担任班主任工作的其他学科教师，原则上每周担任18节课以上的教学工作，同时承担相当于一个班班主任工作的其他教师工作量。中学教师工作量：原则上担任一个班的班主任和两个班的语文或数学课。
一）跨学校或校区走教的，可根据实际情况折算不少于2课时计入周工作量。跨年级教学的，学校可根据学科实际情况折算1课时计入周工作量。教师承担面向教共体学校开设网络课堂、同步课堂按实际情况计入周工作量。（二）承担校队指导、大社团指导等学校重大任务的，应当根据实际工作量，折算成课时。
政治、历史、地理、生物、体育、计算机每周课时14节 音乐、艺术欣赏每周课时16节 小学教师课堂教学工作量规定如下（按每学年40周计算）小学教师每周2个班的教学任务：语文每周1个班的教学任务或课时10节并担任班主任，其他科目每周课时15-18节。
体育教师的工作量到底怎么计算
《国家学校体育卫生条件基本标准》计算体育教师工作量，小学：每周14节至16节，初中：每周12节至14节，高中：每周10节至14届课时工作量，体育教师组织课外体育活动、课间操（早操）、课余体育运动训练和《国家学生体质健康标准》测试等学校体育常规性学校体育工作，应合理计算教师工作量。
如果是大学老师的话，工作内容分以下几块：完成基本课时，一般是12课时，很多学校都是超课时；担任导师，指导毕业生完后毕业论文和就业（部分学校会对通过毕业答辩和就业指标进行考核）；担任班主任，完成班级日常管理，没有工作量，只有班主任补贴。
教师周平均课时量计算方法为：教师周平均课时量=全校全部班级所有课程每周开设的总课时数÷所有任课教师人数。工作量系数：语文数学中学英语物理化学中学政治中学历史九年级体育其余学科均按照1计算。
教师工作量怎么算?
1、小学教师工作量：原则上担任一个班的班主任和两个班的语文或数学课，或包教一个班的语文和数学课。不担任班主任工作的其他学科教师，原则上每周担任18节课以上的教学工作，同时承担相当于一个班班主任工作的其他教师工作量。中学教师工作量：原则上担任一个班的班主任和两个班的语文或数学课。
2、教师的工作量以周教学课时数为主要内容进行计算。通用标准课时工作量，一至六年级每课时教学时间为35分钟~40分钟，七至九年级每课时教学时间为40分钟~45分钟。若安排长短课，教师教学总时间应对照通用标准课时单位进行折算，基本保持不变。
3、义务教育学校教师周标准工作量及计算办法 一 、周标准工作量 农村小学 16节 农村初中14节 县城小学14节 县城初中13节 周标准工作量的计算办法 课堂教学工作量：按公式 N1 =∑（XiKini/50 ）计算。
4、国家规定班主任的基本工作量的计算方法是按当地教师标准课时工作量的一半计入。中小学班主任工作条例对班主任在教育管理中的作用、工作量、绩效工资管理及权利进行了规定。具体来说，包括以下方面：（1）学校在教育管理工作中应充分发挥班主任的骨干作用，注重听取班主任意见。
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