体育教学目标的制定依据「体育教学目标的设定依据,不包括」
在我们说体育教学目标的制定依据，大家可能都了解，有人想问体育教学目标的设定依据,不包括，这到底是怎么一回事呢？让我们详细了解一下吧。
制定体育教学目标的依据是什么
1、【答案】：B B[解析]确定我国学校体育目标的理论依据包括社会的需要、学校体育本身的功能、学生身心发展的特点和规律。
2、制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。
3、四个基本要求：健身性 与科学性兴趣性与实效性地域性与资源的合理运用 继承与发扬具体的：1 应以健康第一为指导思想，以课程标准为依据，全面完成学校体育教学任务。2 加强调查研究，总结过去制定和执行教学工作计划中的经验与教训，深入了解和掌握相关的信息与情况，实事求是地制定计划。
4、学校体育主体的需要与不同学段学生身心发展的特征。学生身心发展的特点是确定学校体育目标的生理、心理依据，它反映学生身心发展的客观规律和作为学校体育主体的客观需要。（4）我国国情及社会主义初级阶段生产力的发展水平。学校体育目标受国家的政治、经济条件制约。
体育的课程目标有那些?
运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。
目的：促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。任务：①全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构、生理机能和心理的发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力。
体育与健康新课程标准学习领域的五个目标为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康及社会适应，具体目标为：运动参与领域学习目标 （1）具有积极参与体育活动的态度和行为；（2）用科学的方法参与体育活动。
目的：增强学生体质，增进学生身心健康。传授基本体育知识，技能，培育学生体育能力和习惯。发展学生竞技体育技能，培养学校竞技体育水平。促进学生全面发展。
增强体质，掌握和应用基本的运动（和健康）知识和运动技能 增强体质是体育课程的基本目标。体能是指人体各器官系统在运动中的能力。它包括与健康有关的身体素质和与运动有关的身体素质。与健康相关的体能包括心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力、身体成分等。
制定体育教学目标的依据是
【答案】：B B[解析]确定我国学校体育目标的理论依据包括社会的需要、学校体育本身的功能、学生身心发展的特点和规律。
制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。
四个基本要求：健身性 与科学性兴趣性与实效性地域性与资源的合理运用 继承与发扬具体的：1 应以健康第一为指导思想，以课程标准为依据，全面完成学校体育教学任务。2 加强调查研究，总结过去制定和执行教学工作计划中的经验与教训，深入了解和掌握相关的信息与情况，实事求是地制定计划。
学校体育主体的需要与不同学段学生身心发展的特征。学生身心发展的特点是确定学校体育目标的生理、心理依据，它反映学生身心发展的客观规律和作为学校体育主体的客观需要。（4）我国国情及社会主义初级阶段生产力的发展水平。学校体育目标受国家的政治、经济条件制约。
教学资源和条件是制定体育教学目标的实际依据。根据学校的体育设施、教学器材和教师的教学水平等情况，合理设置目标。如果学校的体育设施条件较好，可以设置一些较高难度的目标；如果条件有限，可以设置一些基本的目标，确保学生能够达到。教育教学理论 教育教学理论对于制定体育教学目标也具有一定的指导作用。
所谓弹性原则，可以从两个方面来理解： - 教学目标要注意学生的个体差异。虽然体育教学目标的制定是针对所有学生的，但不同学生的体育基础和能力存在一定差异，因此目标应具有一定的灵活性，这一点在班级目标中尤为明显。
确定我国学校体育目标的基本依据是什么?
制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。
制定学校体育目标的依据有哪些介绍如下：健身性 与科学性。兴趣性与实效性。地域性与资源的合理运用。 继承与发扬。具体的：1 应以健康第一为指导思想，以课程标准为依据，全面完成学校体育教学任务。
确定我国体育目地的依据如下：教育规划纲要 教育规划纲要是国家对教育发展的总体规划，其中也包括了体育教育的发展目标和要求。制定体育教学目标时，可以参考教育规划纲要中对体育教育的要求，如培养学生的身体素质、培养健康的生活方式、培养团队合作意识等。
国家经济发展水平。国家经济发展状况决定了体育事业发展的规模与水平。体育的功能与自身的特点。这是确定体育目的的重要依据，体育目的应该具有体育的特性，体育是以身体运动为基本手段达到增强体质、增进健康的效果。体育是通过身体活动的方式进行的，他要求人体直接参与活动，这是体育最本质的特点之一。
即目标需要根据学生的能力水平和发展阶段进行分层次设置。在制定目标时，需要考虑学生的年龄、性别、身体素质、兴趣爱好等因素，以及学科知识结构的层次性，制定适合学生的目标和教学方案。综上所述，制定体育教学目标需要遵循可靠性、连续性、层次性等基本要求，才能确保目标的有效性和教学效果的提高。
确定我国体育目地的依据有：社会发展水平：国家的政治需求决定体育发展的性质。国家的经济状况决定体育发展的水平。体育自身的特点与体育本身所具有的功能是确立体育目地的重要依据，体现了人的本位价值观。
如何制定体育课的教学目标
1、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
2、三．通过学期体育教学目标，明确课程标准具体要求，使学生基本掌握教学内容，做到安全第一并且根据学生的具体情况做到适度、适量，并且落实到每个学生。
3、制定体育教学目标的基本要求是可靠性、连续性、层次性。制定体育教学目标是体育教学的重要环节，目标的质量将直接影响到教学效果和学生的学习成果。为了确保体育教学目标的有效性，需要遵循以下基本要求：可靠性 体育教学目标需要具有可靠性，即目标要能够被准确地评估和测量。
4、制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。
5、确定教学内容： 在制定教学目标之前，首先要明确教学内容。了解课程大纲和教材，确定要教授的具体体育项目或技能。 分析学生特点： 了解学生的年龄、性别、体能水平、兴趣等特点，以便根据学生的实际情况制定合适的教学目标。
6、目标分解法 制订水平教学计划时，将《课程标准》中的水平目标分为几个集合群，依据由简到繁、由易到难的原则，列出一组目标集合与另一组目标集合之间的排列关系，在教学中选择一些最适合实现某一个目标集合群的学习内容来进行教学。
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