军国民学校体育思想的特征「军国民学校体育思想的特征是什么」
当提到军国民学校体育思想的特征，大家应该都了解，有人问军国民学校体育思想的特征是什么，这究竟怎么回事呢？让我们一起来了解吧。
新中国学校体育发展的几个阶段及每个阶段的特征是什么?
1、新中国成立70周年学校体育发展概述历史阶段的划分可分5个时期 中华人民共和国成立以前的学校体育启蒙时期（1949年以前）；新中国成立以后到改革开放的初创和普及时期（1949年—1966年）；文化大革命停滞时期（1966年—1976年）；改革开放时期（1976年—2000年）；2000年至今中国地位确定以后的充满自信自主发展时期。
2、整个 50 年代堪称中国学校体育事业发展的黄金时期，学生参与体育活动的积极性空前高涨。1960 年发生的“三年自然灾害”，师生们连饭都吃不饱，为了节省体力，保证学生基本的学习和生活精力，学校体育活动不作要求，基本停止。
3、三）跃迁阶段（1977-至今）体育事业经过拨乱反正，迅速恢复，蓬勃发展。在1979-1983年，国家体委对体育体制改革进行了调研和试点，使体育工作取得显著成效。特别是1984年洛杉矶奥运会，我国实现金牌零的突破，举世瞩目。在1984-1992年体育改革发展的第二个阶段，形成了国家和社会共同办体育的新格局。
4、观念落后：尽管中国经济快速发展，但体育观念更新滞后。从公众到专业人士，普遍存在传统体育思维，缺乏体育锻炼意识，导致社会体育发展缓慢。 政府政策：政府过分重视竞技体育，忽视了社会体育的发展。虽然中国在竞技体育上取得了辉煌成就，但社会体育水平相对落后。
5、【答案】：新中国成立以后，我国的体育事业发展大体经历了三个发展阶段：（1）创业并向广度发展的阶段。新中国成立初至“文革”前，我国建立健全了各种体育组织机构和各种规章制度，体育活动成为全民性的活动；（2）停滞阶段。
什么是军国民体育思想
呵呵 这是民国时期蔡锷将军提出来的理论思想，具体内容为：以救国为根本目标的体育救国论；以尚武为内在精神的尚武为先论；以军事为教育内容的军事体育论；以强民为基本途径的体育强民论。
军国民体育思想从属于军国主义教育形式，它服务并完全服从于国家或战争的需要，目的在于培养具有军事技能的社会公民，因而在现实中突出地表现出工具性和军事性。
新体育事业的初期全面改造学校体育 对旧中国学校体育和西方体育的批判 旧中国的学校体育体制是本世纪初仿照日本“军国民体育”建立起来的，内容主要是兵式体操。五四运动以后，美国的“自然体育”逐渐在我国学校中占统治地位。
体育思想名词解释
人文主义体育思想名词解释如下：强调人的全面发展 人文主义体育思想首先强调人的全面发展。它认为，体育不仅仅是增强体质、提高运动技能的手段，更是培养人的全面素质、促进人的全面发展的重要途径。
体育学科的思想要从体育课程标准开中的健康第一的指导思想开始说起。“健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现，学校要加强“健康第一”的指导思，切实加强体育工作”。这是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的内容。
他们认为，体育是促成个人全面发展的教育的内容和组成部分之一。马克思从关怀工人阶级及其子女的健康出发，论述了体育和生产劳动的关系。在资本主义生产中，劳动分工的结果，使工人的体力片面发展。在劳动中，只有部分肌肉得到锻炼。
军国主义教育与体育
军国主义教育与体育 军国民主义教育，是西方国家在“尊君”、“爱国”口号下，强制青少年和国民接受军训的一种反动教育。它于十九世纪末二十世纪初从日本传入中国。
军国主义一般指崇尚武力和军事扩张，将穷兵黩武和侵略扩张作为立国之本，使政治、经济、文教等各领域的国家生活均从属于扩军备战和对外战争的政策。日本军国主义从1868年明治维新以后形成并发展，其思想渊源为古代、中世纪的日本武士道精神。
为其他教育提供科学知识和智慧基础的是智育。学校智育的基本任务是：向学生传授系统的现代化科学基础知识和技能，大力提高学生的科学文化水平并培养科学态度，为学生奠定比较完全的知识基础；积极发展学生的智力，尤其是创造性思维能力和培育勇于探索的精神，发展学生多方面的兴趣和才能。
军国主义（Militarism）是一种黩武主义，认为军事力量是国家安全的基础，并将保证军事力量视为社会最重要目标的意识形态。具体是指崇尚武力和军事扩张，将穷兵黩武和侵略扩张作为立国之本，把国家完全置于军事控制之下，使政治、经济、文教等国家生活的各个方面均服务于扩军备战和对外战争的思想和政治制度。
军国主义，即指崇尚武力和军事扩张，将穷兵黩武和侵略扩张作为立国之本，将国家完全置于军事控制之下，使政治、经济、文教等各个方面均服务于扩军备战及对外战争的思想和政治制度。军国主义充满残酷性和反动性，曾给人类带来巨大灾难。
学校体育活动的基本特征
学校体育活动具有娱乐性、技能性和教育性等特性。故答案选BD。
学校体育活动具有以下基本特征：教育性：学校体育活动的根本目的是促进学生的全面发展，具有教育性。技能性：学校体育活动注重培养学生的体育技能，包括运动技能、健身技能等。娱乐性：学校体育活动通常以游戏、比赛等形式进行，具有娱乐性，能够吸引学生参与。
学校体育活动的基本特征包括自愿性、系统性、教育性、多样性。自愿性：学校体育活动是学生自愿参与的，学生可以根据自己的兴趣和身体状况选择参加不同的体育项目。这种自愿性体现了尊重学生个体差异的原则。系统性：学校体育活动通常有明确的组织和管理机制，包括课程设置、教学计划、考核评价等环节。
我国教育家蔡元培的军国民教育及对国民的什么
我国教育家蔡元培的“军国民教育”指的是对国民的军事体育教育。蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举，这是蔡元培教育思想的一个显著特点。
五育包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。蔡元培强调五育不可偏废，前三者偏于现象世界之观念，隶属于政治教育；后二者以追求实体世界之观念为目的，为超轶政治之教育。
蔡元培提出“五育”并举的教育思想。这“五育”分别指的是：军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育以及美感教育。其中军国民教育指的是对国民进行体育。实利主义教育指的是对国民进行智育。公民道德教育指的是对国民进行德育。美感教育是对国民进行美育。
第一，军国民教育——即体育，身体是德育、智育的物质基础。（背景：甲午战败，东亚病夫的称号，教育者认为失败原因和身体素质有很大关系，如吸鸦片等；加之清政府重文轻武的教育传统，导致国家被列强侵略，蔡元培希望在教育中加入军事教育，即强兵。因此，军国民教育是物质基础。
蔡元培 （1）军国民教育 军国民教育即体育。一方面是当时形势需要举国强兵之制必须有这种教育；另一方面体育又是养成完全人格所必需主张完全人格首在体育。（2）实利主义教育 实利主义教育即智育。实利主义教育主要给人以各种普通的文化科学知识发展实业的知识和技能以及一定的职业训练。
军国民教育 即体育，身体是德育、智育的物质基础。近代的中国社会积贫积弱，人们因为鸦片的侵蚀，身体机能受到极大的损伤，以至于在和外界交战时落于下风。蔡元培提出军国民教育是想通过提高中国国民身体素质，寓兵于民。实利主义教育 蔡元培认为除了要有军事实力，武力也更需要财力的支持。
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