对学校体育学的认识和理解「谈谈你对学校体育文化的理解」
当讨论对学校体育学的认识和理解，大家或许略知一二，有人想问谈谈你对学校体育文化的理解，这到底是怎么一回事呢？让网友们少走弯路。
体育课程是什么?
体育与健康课程：是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学学生健康为主要目的的必修课程。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。它是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。
课程性质第一条 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。
体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是学校体育工作的中心环节。是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。
体育课程是学校的必修课程之一，主要以体育锻炼和技能训练为主要内容。通过体育课程的学习，学生能够锻炼身体，增强体质，培养健康的生活方式，同时还能增强自信心和集体荣誉感。除此之外，体育课程还可以提高学生的领导力和团队合作精神，这些都是其他课程无法替代的重要内容。
体育课（Gym class）是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。自18世纪末到19世纪初，由丹麦、德国等欧洲国家首先把体育课作为中小学必修课程以来，大部分国家在中小学都上体育课。
体育教学的特点
1、[参考答案]体育教学的特点：（1）在体育教学中学生要承受一定的生理负荷。（2）1体育教学组织的多变与复杂。（3）体育教学中的人际交往频繁。（4）体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。体育教学与其他学科的区别：其他学科的教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能。
2、特点：（一）体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质。（二）体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为其特征。（三）体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用，显示其鲜明的教育功能。
3、【答案】：学生具有主动积极性 教学任务的多样性 解析：体育游戏教学的特点：（1）学生具有主动积极性。（2）教学任务的多样性。（3）体力活动和智力活动相结合。（4）讲解与组织工作较难。
4、体育教学的特点是：相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。任何体育教育都是在教师（或指导者）的主导下进行的有计划的教育教学过程，亦即体育主体（对象）自身的学习和锻炼过程。
新时代学校体育学的目的?
1、新时代学校培养的学生是德智体全面发展的人才。因此体育是不可缺少的环节。体育学揭示体育科学中所有学科的内在联系以及它们在结构和层次上的关系，建立一个比较完备的体育科学体系，使合理设置的各门学科得以协调地发展，避免相互脱节和不必要的重复劳动，就成为加速发展体育科学必须解决的问题。
2、总之，学校体育的目的是为了全面促进学生的身心健康和全面发展。
3、目的：促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。任务：①全面锻炼学生的身体，促进身体形态结构、生理机能和心理的发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力。
4、目的：增强学生体质，增进学生身心健康；传授基本体育知识，技能，培育学生体育能力和习惯；发展学生竞技体育技能，培养学校竞技体育水平；促进学生全面发展。
5、体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是学校体育工作的中心环节。是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。
6、体育教育课程的目的：倡导全面、和谐发展的教育。改变课程过于注重运动技能传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。重建新的课程结构。
怎样理解学校体育学这门课程的学科地位?
1、体育在教育中的地位不应被忽视，因为它是培养学生身心健康、团队协作、纪律性和积极生活方式的重要途径。新时代学校体育学应该被定位为“身心健康发展”的学科。随着科技的发展和生活方式的变化，现代社会的快节奏生活对人们的身心健康提出了更高的要求。
2、学校体育学是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育教师组织与实施学校体育工作必须开设的一门专业主干课程。
3、学校体育学是研究与提示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基本理论课程，学校体育是体育科学与教育科学交叉的，以现代教学论为一般理论基础的一门新兴学科。
如何正确理解我国学校体育目标的本质?
1、学校体育目标是特定的价值取向的反映．而价值取向具有明确的方向性。学校体育目标总是明确告诉体育教师与学生，他们应走向什么方向，走到哪里。为此，学校体育目标往往会特别强调某一些方面．忽视另一些方面。（3）激励进取的前瞻性。
2、学校体育目标是特定的价值取向的反映，而价值取向具有明确的方向性。（3）激励进取的前瞻性 学校体育目标不是已经实现的现实目标是指一些我们还未达成的事项、待完成的任务，所以不能是事实，同理巳达成的事项和完成的任务也不能是目标”。
3、本质特点 就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。
4、体育的定义 体育，是人们根据自然的、社会的需要，以身体活动为主要手段，实现人的全面发展的身体文化活动。体育的分类 （1）作为体育方式、手段的运动部分；（2）运用这种手段、方式来实现体育的社会目的部分。
5、培养学生运动的兴趣、能力、习惯以及良好的品行；发展个性等。 中国学校体育的根本目标是增强学生的体质、促进其身心健康发展，为提高中华民族的身体素质和为社会主义现代化建设培养德、智、体全面发展的建设者和接班人服务。 学校体育分为校内体育和校外体育两部分，两者都对学生的发展具有重要意义。
6、教育功能。学校体育的教育功能主要表现在：①促进智力发展；②形成优良品德；③培养审美情趣。（2）健身功能。学校体育的健身功能是学校体育最原始、本质的、最为独特的功能，是学校体育最主要的育人功能之一。
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