高校体育教学考核标准细则 高校体育评价
当交流高校体育教学考核标准细则，我们应该都了解，有人想问高校体育评价，这到底是怎么一回事呢？让朋友们详细了解一下吧。
体育教学四合一的考核标准是什么
体育课程考核是检验体育教学效果，反映教师教学态度和水平，培养学生自我评价能力，评估教学质量的重要环节。体育课程考核管理是否严格，是形成优良学风、教风的关键，反映了我部教学管理的水平。体育课程考核管理具有严肃性、规范性、科学性、统一性。
教学工作考核包括以下 3种：①平时考查，即在平时教学中随堂进行的检查，一般以检查学生掌握动作的质量为主，适当注意所达到的成绩。②定期测验，即根据教学进度计划所规定的考核项目、时间和标准，对全班学生组织的测验，一般以测验成绩为主，最好采用竞赛方式，以激发学生的积极性。
集中统一体育测试内容包括身体基础、运动能力和运动技能三类，每类10分。其中，第一类身体基础项目：身高标准体重（5分）；男引体向上、掷实心球（两项选一，5分）、女仰卧起坐、掷实心球（两项选一，5分）。第二类运动技能项目：跳绳、立定跳远（两项选一，10分）。
体育课考核内容包括
1、上学期考核包括：技能教学、体质测试考核，课外体育活动考核，出勤和学习态度。下学期考核包括：技能教学、体育理论课考核，课外体育活动考核，出勤和学习态度。具体考核方式见一览表。
2、主要考核评价内容主要包括出勤与课堂表现、体育与保健基础知识、身体素质、基本运动能力和运动技能四个方面。这四个方面的得分权重因学习阶段的不同而不同。
3、体育课单元考核对学生的考核，包括学生是否学会健身方法；是否掌握运动技能；是否有效锻炼身体；是否养成了终身健康思想意识。体育课单元应包括：体育运动技能及理论（技能掌握情况和相关理论学习）、体育参与态度（出勤率、学习态度）、学生体质健康测试、常见运动损伤的紧急处理、制定运动处方等等。
4、运动技能测试：田径、游泳、体操（健美操）、球类（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球）、武术、跳绳等6大类运动项目中选择2项，考运动项目的核心技能。运动参与：学校每学期末对学生体育与健康课程出勤率、课堂学习、大课间体育活动、课余体育训练和学校体育竞赛参与及表现情况等进行评定或考核打分。
体育课的教学考核
根据我国现行中小学体育教学大纲，体育教学成绩的考核评价以百分制为基础。主要考核评价内容主要包括出勤与课堂表现、体育与保健基础知识、身体素质、基本运动能力和运动技能四个方面。这四个方面的得分权重因学习阶段的不同而不同。
体育课程考核是检验体育教学效果，反映教师教学态度和水平，培养学生自我评价能力，评估教学质量的重要环节。体育课程考核管理是否严格，是形成优良学风、教风的关键，反映了我部教学管理的水平。体育课程考核管理具有严肃性、规范性、科学性、统一性。
公共体育课的考核要以考勤、课内教学和课外锻炼活动的情况进行综合评定。体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。学校应当根据教育行政部门的规定，组织实施体育课教学活动。
体育教学工作的考核，是为了考查和评定学生体育课的成绩，了解学生的学习情况和教学效果，总结教学经验。教学工作考核包括以下 3种：①平时考查，即在平时教学中随堂进行的检查，一般以检查学生掌握动作的质量为主，适当注意所达到的成绩。
总的来说，大学体育教师应当重视从科学的评价体系方面入手，从学生角度出发，建立科学、合理的体育评价体系，从而帮助学生树立终身体育的理念。（三）保证评价内容的合理性 体育课程考核评价体系的内容也应当合理、科学，尤其是符合学生的认知水平。
体育教师考核总结范文1 这个学年的结束，作为体育老师，我也是积极的把自己的工作做好，去为了学生，让他们在体育课上有所收获，身体得到锻炼，同时自身也是不断的进步，去让自己成为更加优秀的体育老师而努力，这个年度的工作，我也是来总结下。
体育学科如何进行考核评价?
1、【答案】：（1）体能的评价：学生体能学习成绩评价的内容应有助于促进学生体能的全面发展，各校可参照《学生体质健康标准（试行方案）》自行安排，具体的考核项目学生可以有一定的选择权。
2、对学生情意表现的评价主要有：能否战胜胆怯、自卑心理，充满自信地进行体育与健康活动；能否敢于和善于克服各种主、客观困难和障碍等。
3、评价要求 学生按每学期所选的体育教学项目教学大纲考核要求进行考核。评价方式 上学期考核包括：技能教学、体质测试考核，课外体育活动考核，出勤和学习态度。下学期考核包括：技能教学、体育理论课考核，课外体育活动考核，出勤和学习态度。具体考核方式见一览表。
4、知识与运动技能。体育与健康知识和运动技能达到的水平及运用情况。3）学习态度与行为。对待学习与练习的态度以及在学习和锻炼活动中的行为表现。4）情意表现与合作精神。人际关系、理解与尊重他人等情况。（4）学习成绩评定的标准 体育与健康课程学习的评定采用绝对性标准与相对性标准相结合的方法进行。
大学体育课程考试评价体系的构成
由课内成绩、课外成绩、加分项三项组成。课内成绩：这一部分包括四个方面的评估指标：理论学习、课堂出勤：、身体素质、运动技能。课外成绩：包括健康跑、课外体育锻炼小组/社团/运动队参与情况。加分项：学生可以选择参加校内外各级各类体育竞赛，根据比赛成绩给予相应的加分。
【答案】：《课程标准》对课程的评价，包括学生学习评价、教师教学评价、课程建设评价三个部分。学生的学习评价，要淡化评价的甄别、选拔功能，而强化激励和发展的功能；力求改变过于注重终结性评价，而忽视过程评价的状况。（1）学习评价的目的 1）了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目标的程度。
体育课程考核要突出过程管理，从学生出勤、课堂表现、健康知识、运动技能、体质健康、课外锻炼、参与活动情况等方面进行全面评价。
下学期考核包括：技能教学、体育理论课考核，课外体育活动考核，出勤和学习态度。具体考核方式见一览表。成绩 每学期考核结束后，由任课教师汇总各类评价成绩，单学期总成绩按优、良、中、及格、不及格五个等级上报成绩，双学期成绩按照实际分数进行上报。
怎样考核体育教师的成绩更合理
考核细则：工作量10分。科任教师周任课节次达到14节以上得10分，班子成员达8节以上得10分，少一节扣1分.出勤10分。本学期出全勤者得10分，迟到、早退一次扣0.5分，病假或事假满一天扣1分。课堂教学水平50分。课堂教学评估平均成绩乘以50%为其课堂教学的最终成绩。履行职责10分。
通过评比考核来促进老师们对理论知识的深入研究，达到提升的效果。
按教育部规定，全学期缺课超过体育课总时数 1/3以上者，不予评定成绩。学生体育课的成绩，虽在一定的程度上反映了学生的体质情况，但又不能完全代表学生体质的好坏，因此，它只能作为体育学科的学习成绩。
对于教师如何在教学工作中遵循公正性原则，讲一讲个人理解。管理规定需要科学、合理，且可操作性强以考试阅卷为例。平时成绩没有评定标准，考试命题无计划，参考答案与评分标准不规范，就会造成成绩认定的随意性。主观性试题的评阅中最容易出现这种情况。
组织课外兴趣小组，有计划、兴趣小组名单、出席记录、成绩记载、活动总结，专职技能科教师担任的兴趣小组，指导教师得5分；班科任教师担任的兴趣小组，指导教师得2分。 组织并参加学生社会实践活动，有计划、记录、总结得2分。
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