体育和音乐现场设计的关系（体育和音乐现场设计的关系有哪些）

在我们说体育和音乐现场设计的关系，我们应该都听过，有人问体育和音乐现场设计的关系有哪些，这到底是咋回事？让我们一起来看看吧。

幼儿园小班体育活动《森林音乐会》教学设计

https：// 小班体育教案《森林音乐会》反思 小班体育教案《森林音乐会》反思活动目标：模仿动物走路，做弯腰走，跳跃走，碎步走，大步走等走路姿势。遵守游戏规则，按要求玩游戏。体验游戏的快乐。能根据指令做相应的动作。

在音乐的伴奏中，幼儿有的模仿大象走，有的模仿小鸟碎步走，在舞台上各自表演。 让幼儿在欢乐的气氛中结束本次活动。 《森林音乐会》小班教案2 活动名称 ：森林音乐会 活动目标： 会模仿各种动物做弯腰走、蹲走、跳跃走、碎步走等各种走路的姿势。 知道遵守游戏规则，按要求玩游戏。

森林音乐会1 师：好啦，我们的小动物都已经准备好了，音乐会就要开始了，（根据课室场地布置）男孩子站在内圈，女孩子站在外圈，模仿动物走路的次序是：大象，小兔子，小鸟，老虎。播放音乐《欢快歌曲》，教师带着幼儿依次模仿动物走路。

我报的小学音乐科目教资,教学设计题我可以选择体育的做吗?

1、小学教师资格证科目二教学设计题可以随便选择，但报考音体美考生只能从美术、体育、音乐选择一门进行教学设计。小学教师资格证科目二的教学设计题有40分，占的分数还是很多的，建议考生不要随意选择，不备考就随意选择一门科目来设计。

2、可以。对音、体、美专业考生的笔试公共科目科目二（科目代码202030302）实行单独编码（相应科目代码：201A、202A、301A、302A），考试内容暂与原科目相同。实行单独编码后，音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。

3、是的。小教报考的是音体美，笔试不能选择语文数学，也没得给你选，因为报考音体美的笔试教学设计后面没有语数外的教学设计题。普通专业和音体美分开，也就是考音体美只是音体美，普通就是普通。

4、不用必须选择音体美专业的学科。小学教师资格证笔试科目二教育教学与能力的教学设计题目是任意选择一小题作答即可。需要注意的是，报考时填写的是音体美学科的考试代码，在面试时不能和其他学科通用。教师资格证是教育行业从业教师的许可证。

5、教师资格证考试中，没有选择音体美专业的考生可以选择教学设计中的音体美题目来做。小学报考音体美教师资格证，可报带编码A的音体美标志科目，也可以选报不带音体美标志的。

6、您好，您如果是在笔试过程中教学设计写的体育，那是完全不影响您面试的，面试是可以选择美术的。另外要看您的面试报名时选的哪一类就是考哪一类。希望我的回答对您会有帮助。

音乐会创意海报-海报设计有那些具体要素

海报设计特点 尺寸大 海报招贴张贴于公共场所，会受到周围环境和各种因素的干扰，所以必须以大画面及突出的形象和色彩展现在人们面前。其画面尺寸有全开、对开、长三开及特大画面（八张全开）等。远视强 为了使来去匆忙的人们留下视觉印象，除了尺寸大之外，招贴设计还要充分体现定位设计的原理。

如果海报设计中没有文字，将无法说明准确的传递信息。图案。海报是视觉艺术，可以通过产生强烈的艺术形象，达到宣传的目的。色彩。色彩具有象征性。正规的海报中通常包括活动的性质、主办单位、时间、地点等内容，多用于影视剧和新品宣传中，利用图片、文字、色彩、空间等要素进行完整的结合。

大小、布局、文字、图案等内容，统一起来，整体的进行评论和看待。要注意布局是否合理，图片与主体是否保持一致，文字与图片是否和谐，留白是否形成视觉上的疲劳感等等。其实，创意海报不单单是创意，更多的是你的基本功底，只有你深入了解了设计的内容，相信你会对此有不一样的想法。

适当的留白 每个海报的设计目标都很明确，需要与用户有一定的接触，而大多数海报都是想要吸引用户去做一些事情，比如音乐会和电影的宣传海报，他们需要把看到这些海报的用户变成消费者。而且产生视觉焦点，很大程度上需要依赖于合理的留白。

海报设计要素要求如下：充分的视觉冲击力，可以通过图像和色彩来实现。色彩是人的视觉最敏感的东西。主页的色彩处理得好，可以锦上添花，达到事半功倍的效果。

海报设计要素要求如下： 充分的视觉冲击力，可以通过图像和色彩来实现。 色彩是人的视觉最敏感的东西。主页的色彩处理得好，可以锦上添花，达到事半功倍的效果。色彩总的应用原则应该是总体协调，局部对比，也就是：主页的整体色彩效果应该是和谐的，只有局部的、小范围的地方可以有一些强烈色彩的对比。

如何利用音乐提高学习体育的兴趣

1、在教跳远时，放一些节奏由慢到快的音乐，也可利用“手鼓”等一些打击乐器，由教练员打击出所需要的节奏，要求学生踏着音乐的节奏进行助跑练习，就会提高学生的助跑节奏感，并使动作逐渐趋于完善和规范，形成正确的动力定型。

2、让学生了解音乐作品的背景 每一首音乐作品都有它创作的渊源。教师要让学生了解音乐作品的背景，这样才能对音乐作品更加理解，从音乐中感受美，创造美，让学生知道我们生活在这个世界是美好的，要珍惜现在美好的时光，努力学习。比如：音乐剧《音乐之声》是罗杰斯的代表作之一。

3、使音乐与舞蹈动作在情绪上、力度上、速度上相互配合、相互映衬，增强体育舞蹈动作的艺术性和可观赏性，给人予视觉上的冲击。根据我在国标舞协会的教学中的观察，有音乐背景的教学比没有音乐背景的教学效果好上一倍，全程音乐式教学比半音乐式教学效果要好百分之八十以上。

4、家长最好自己也对体育舞蹈感兴趣。因为成人的举止、言谈、爱好，对孩子起到潜移默化的感染作用。可以利用电视、电影的传播媒介。有意识地带领学生观看体育舞蹈表演，让学生从中感受到体育舞蹈的优美，激发学生的体育舞蹈情趣。为学生创造一个美的环境。

5、导入与热身部分：结合初一学生好动的心理，教师宣布课的内容后，带领学生做身体上的准备，主要活动一下腰、膝、踝关节，然后学生利用手中的“纸团”做“躲避球”游戏，以这种形式热身，充分调动了学生参与运动的积极性，激发了运动兴趣，并且通过这种游戏能使学生自主的思考如何才能把纸球躲避过去。

6、这种美围绕着学生，可以给学生留下难忘的深刻印象，从而激发学生的学习兴趣。在体育教学中，教师往往能有意识地引入或创造具有一定情感色彩的生动场景，以吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。

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