体育课教学环境指的是什么「体育教学环境的功能是什么」

当大家讨论体育课教学环境指的是什么，大家可能略知一二，有朋友想问体育教学环境的功能是什么，这究竟怎么回事呢？让我们一起来了解吧。

学校该如何营造个性体育教学环境?

协同性原则 这一原则要求我们在创设体育教学环境时，要从整体上对体 育教学环境的各个方面进行调整和规划，以便把各种环境因素有机的协调起来，发挥最佳效能。

从启发学生自身思维着手。教师要善于营造一个激发学生创新的氛围。教学中要从学 生的思维方式入手，培养他们发现问题解决问题的能力，如课堂里可以让学生发挥想象力在 教师的引导下编排一些与课本不同的游戏。这样可以充分发挥学生们的创造潜力，活跃课堂 气氛。 将学生作为课堂的主角。

重视改善体育课堂教学环境 教师应因地制宜，充分应用可利用资源进行教学。如体育器材巧妙合理的摆放，这样的场地设计对学生能产生很大的吸引力，使学生的好奇心倍增。再如多媒体、录音机、电视、录像、投影等现代化教学媒体的参与。

在教与学的交流或联系、体育教学内容的加工、知识、技能、道德的转化、学习动机的激发等方面发挥着重要作用。体育教学要培养和发展学生的个性，应满足学生的创造欲望，不要过分强调行动的统一性，让学生表达不同的意见，表达不同的感受，发挥自己的长处，促进个性的发展。

并且把器材管理工作做得有条不紊.综合上述因素，我建议教师要在了解学生的基础上，与学生建立一种合作与互动的关系，真诚、平等地对待每一位学生，尽量满足绝大多数学生的需求和爱好，使体育课堂成为学生个性充分展示的舞台.其次，营造一个轻松、愉悦的课堂氛围必须针对教学内容设置相应的情境。

在体育课上要以学生为主体，创设相互学习，讨论式学习的环境和氛围，重视个性培养，让学有余力的学生拓宽知识面，多掌握一些体育知识和健身方法，只有这样，学校才能有浓重的体育氛围，丰富多彩的体育活动，各类拔尖人才才能脱颖而出，突出体育的教育功能。

教学环境是什么?分析教学环境从哪几方面分析

分析教学环境从两大方面分析，分别是是物理环境和社会文化心理环境。教学的物理环境是由学校内部的各种物质、物理因素构成，如校舍建筑、教学工具、时间、空间等。我们又可以把教学的物理环境再划分为设施环境、自然环境、时空环境。设施环境包括教学场所和教学用具，是物理环境最核心的组成部分。

教学环境是指对教学的发生、存在和发展产生制约和控制作用的多维空间和多元因素的环境系统。教学环境作为一种特殊的育人手段，最基本的功能就是营造学习氛围，激发学习兴趣。对教学环境的内涵和功能的认识我们认为，教学环境有广义和狭义之分。

教学环境指的是物理环境和心理环境。物理环境由学校内部的各种物质、物理因素构成，如校舍建筑、教学工具、时间、空间。这些因素共同构成了影响学生学习和教师教学的硬环境。而心理环境则主要涉及班级氛围、师生关系、生生关系软环境要素。

主要包括软硬件两个方面。软件：是师资力量、学习氛围、文化底蕴等。硬件：是校园环境、基础设施建设、教学设备等。教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，广义的教学环境是指影响学校教学活动的全部条件包括物质的和精神的，它可以是物理环境和心理环境。

体育教学环境包括哪些

1、给学校建设体育运动场所 要想改善学生体育教学的环境，首先我们需要做的就是给每一个中小学都建设体育运动场所。只有有了一个体育运动场所，学生们在学校的时候，才能够有地方去运动，才能够有地方去上体育课。

2、通过体育教育的各种有形、无形或物质、精神环境因素的综合作用，使学生在潜移默化中受到影响和影响，从而产生一种春风化雨、润物无声的教育效果。体育环境的这种启迪作用，如果使用得当，对实现学校体育教学目标也具有重要意义。

3、古今中外的体育教学，概莫能外。体育教学的教育性主要体现在两个方面： 首先，在体育教学中组织每一项活动，均有一定的目的任务、组织原则、规则要求、需要学习和掌握相应的动作技术，以及克服各种各样的困难等，这些是构成体育环境的基本因素。学生在这一环境中进行学习、锻炼或参加比赛，就会受到直接的影响。

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