体育活动与数学活动相结合 ，体育活动与数学活动相结合的例子
在大家聊体育活动与数学活动相结合，大家可能都熟悉，有人问体育活动与数学活动相结合的例子，这到底是咋回事？让我们一起来看看吧。
论述学前数学教育与幼儿园体育教育领域如何渗透的?
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的……各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”这意味着幼儿园的教育内容不能单单关注领域，还要关注不同领域间的相互渗透。没有相互渗透的领域是背离当今的教育观和课程观的。
2、在体育器械中有意识地隐含一定的数学知识，通过体育活动渗透数学教育。如：锻炼小朋友跳跃能力的“跳圈”游戏，很多教师仅为幼儿提供一些圆形的圈摆放好，让幼儿一个圈一个圈地跳过去就行，这种方法提供体育器械仅仅只能锻炼幼儿的跳跃能力。
3、新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识；不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者。
4、有 用 性 有用的数学，无论是出发点还是归宿，都与幼儿的现实生活紧密联系在一起，能切实帮助幼儿感知和体验、发现自己的生活是离不开数学的，它可以帮助幼儿解决一些生活中的问题，使幼儿的生活更方便。有用的数学更考虑为幼儿未来的数学学习打下基础。
5、幼儿在轻松自然的生活情景中获得了数学知识和经验，增强了求知欲和学习兴趣。在游戏中渗透数学 如在角色游戏中，让幼儿给物品标价、按数（或圆点）购物，积累有关数物对应的经验。
6、启发幼儿对数学的兴趣，首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。▋有意识的进行数学教育 通过日常生活的一些小事情，使孩子不知不觉中接触到数字“1”的概念。
如何将数学知识融入幼儿游戏和运动中教学
首先要给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性。通过游戏进行数学启蒙 游戏场景学数学是培养孩子对数学的兴趣最合适的方法，有利于培养孩子积极主动地探索数学。因为游戏能对小朋友的规则意识、执行能力和策略意识进行综合锻炼。
加强教学多元化设计 要想提高数学教学水平，首先要融入创新意识，摒弃传统保守的落后思想，不断突破教学障碍，进而满足不同形式的教学需求。例如：在《敲铃》游戏中培养幼儿的听音记数能力；可以借助《小猫钓鱼》游戏训练幼儿的点数能力及观察力。总之，教学设计应充分结合幼儿自身条件因材施教。
只有充分利用现有的体育器械，让幼儿真切地体会到“数学也在我们的体育活动中”，适当的环境为幼儿提供主动感知数学的物质条件，在与环境的相互作用中发现环境中的数学，激发幼儿的学习欲望和内在动机，培养幼儿的数学意识。
一，在游戏情景中融进教学目标在游戏情景中学数学，便是要依靠游戏剧情，将数学教学的目地恰当地转变成为游戏自身的具体内容和标准，使幼儿在活动中解决“完成目标”的负担，从活动全过程中获得心理状态上的达到。在活动中老师要消除目地，加强方式，小看结果，高度重视全过程。
用“整合、渗透”的观念去充分挖掘体育游戏中所蕴含的丰富的数学教育价值，把数学教育内容有意识的融合、渗透在体育游戏之中，产生多维度联系。
体育活动中如何渗透幼儿数学教育
在体育器械中有意识地隐含一定的数学知识，通过体育活动渗透数学教育。如：锻炼小朋友跳跃能力的“跳圈”游戏，很多教师仅为幼儿提供一些圆形的圈摆放好，让幼儿一个圈一个圈地跳过去就行，这种方法提供体育器械仅仅只能锻炼幼儿的跳跃能力。
体育器械丰富多样，它隐含着许多数学教育因素，在爬攀登架中学习序数，跷跷板中感受高矮，跳绳中感知速度的快慢等等。
将数学知识融入到游戏和运动中，能让幼儿爱上学习数学，启发幼儿对数学的兴趣，给幼儿建立数学认知，把数学生活化、游戏化、儿童化，最重要的是趣味性，培养幼儿数学思维。
幼儿园小班体育教案
1、小班体育活动教案1 活动目标：愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。能根据指令做相应的动作。活动准备：已认识西瓜，了解西瓜的外形特征。吃过西瓜。
2、小班体育教案 篇1 活动目标： 体验不同的爬行方式，提高力量与动作协调能力。 喜欢参加集体游戏，并能坚持完成。 活动重点： 感受比较不同的爬行动作方式。 活动难点： 培养坚持游戏的意志品质。 活动准备： 蚂蚁眼罩人手一个。 活动过程： 幼儿跟随教师进入场地，做热身活动。
3、小班体育教案 篇1 设计意图 根据《3-6儿童学习与发展》指南中健康领域目标：幼儿在跑步时能躲避他人碰撞；以及双手向上抛球。通过《我爱劳动》这个游戏在跑动时躲避他人，以及对抛这个动作初步认识，激发学生兴趣。 活动目标 在跑动时躲避他人，不发生碰撞。 初步了解单手抛球的动作。
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