体育教学目标的评价标准是　评判体育教学目标达成的结果或标准是

谈到体育教学目标的评价标准是，大家应该都熟悉，有朋友想问评判体育教学目标达成的结果或标准是，这到底是怎么一回事呢？让我们一起来看看吧。

怎么样评价一节好的体育课

整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。

．能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理及时、正确等。

创设情境，激发学生参与活动的兴趣。体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。课的结构清晰。准备部分、基本部分与整理部分的衔接科学、过渡自然。教学思路清晰，过程流畅。教学内容丰富，联系体育知识，拓展恰当。用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

学生练习足球技术显得粗糙，在教学细节把握得不够准确。语言的功底需进一步的加强，一节体育课中，教师的语言是非常重要的，它既不能过滥使得学生分不清重点，也不能过少，致使学生在固定、解救游戏中不清楚老师的意图。

回答 看学生是否是主体 评价体育课重要的一点是看是否体现学生的主体作用。通俗一点就是看学生在体育课上是否积极主动的学习。教育本身就是为学生成长服务，是让学生在教师正确的引导下，自己成长起来，而不是让老师拉着学生长大。学生的主体性体现的不突出，这堂课就不能算是一节好课。

体育教学目标怎么写

1、培养坚强的意志品质 学会调控情绪的方法。形成合作意识与能力 养成良好的体育道德。比如：某教师在制订投抛运动《头上前抛实心球》第一课教学设计时，教学目标是：知识目标：学生知道头上前抛实心球的技术动作和用力顺序，知道影响前抛实心球的各因素。

2、促进身体健康：体育教学能够通过运动锻炼来促进学生身体的健康发展，提高学生的身体素质和免疫力，预防和减少慢性病的发生。培养良好习惯：体育教学让学生在锻炼中形成良好的运动习惯，培养出团队合作精神、勇气、坚韧和自律等优良品质，帮助学生形成正确的生活和学习方式。

3、体育是学校教育的重要组成部分，努力提高学生的身体素质和健康水平是实施素质教育的重要目标之一，也是德育、智育、美育的基础，在开展具体的体育工作方面，本学年应做好以下几点。 加强体育教研活动，规范体育课堂教学，提高教学质量。

4、学生将：（1）增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；（2）培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；（3）具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；（4）提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；（5）发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

怎样确定体育教学目标?

运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。（2）运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。

运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育锻炼的意识，具有一定的体育文化观赏能力。运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼，掌握常见运动创伤的处置方法。

发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

怎样去评价一堂体育课:论述体育课的评价标准

1、由于新体育课程强调以“健康第一”为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提高，因此对课堂教学的评价应看课程设计、教学方案和计划的制订、教学内容的选取、教学评价等方面是否充分体现“健康第一”的指导思想，并且是否贯彻和落实这一指导思想，是否有效地促进学生身心的健康发展。

2、．能够较好地体现教师的教学能力与教学基本功。如口令清晰、宏亮；示范正确、优美；讲解简明、易懂；保护帮助合理、到位；指导练习与纠正动作错误有效、得法；队形调动便捷、合理；课堂常规贯彻认真、得当；安全措施得力、有效；突发事件处理及时、正确等。

3、也就是说，在评价课堂教学时，应该把重点观察教师的作为转到学生的作为上，把教师的作为联系到学生的活动中来加于评价。针对这样的新理念，我认为一节体育课的性质、目的、内容不同，评价的标准亦有所不同。如一节以游戏活动为主的体育课的评价标准，与一节重点学习运动技术的体育课的评价标准就不一样。

4、定性评价与定量评价相结合：定性评价主要是通过教学观察、经验评定来评价体育课质量；定量评价主要是通过测定上课的数据，来评价课的质量。最好是将两者结合起来，使主观性评价客观化，客观性测验的评价具有分析性。一分为二，实事求是：在分析评价体育课时，应从课的具体任务出发，看是否达到或超过。

体育教学目标的基本要素是什么?

行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。根据查询刷刷题信息显示，该题是刷刷题中考察体育老师的一道选择题，属于体育类型问题，其答案为体育教学目标的基本要素是行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。

制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。

体育课教学设计的基本要素包括：教学任务；教学对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。这六个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架.除此之外，教师作为整个教学过程的组织者和指挥者，也是教学设计过程中的一个重要因素。体育教学体系包括四大要素：教师、学生、教学内容和教学环境。

制定体育教学目标的基本要求是可靠性、连续性、层次性。制定体育教学目标是体育教学的重要环节，目标的质量将直接影响到教学效果和学生的学习成果。为了确保体育教学目标的有效性，需要遵循以下基本要求：可靠性 体育教学目标需要具有可靠性，即目标要能够被准确地评估和测量。

它包含五个方面，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

行为主体 行为主体是指学习者。体育教学的目标是预测和描述学生的行为，而不是体育教师的行为。因此，标准教学目标的开头应该是“学...行为完成的主题。比如，如果（学生）可以连续游泳50米，或者正确完成一套八项健美操。如果写成“教会学习……或者”修炼学习……很容易成为教师的行为。

对体育课教学评价的类型有哪些?

1、按此划分，体育教学评价包括教师和学生的自我评价、学生对教师或教师对学生的评价、同事评价和学校领导评价。在外部参与者方面，包括家长的评价以及其他外来者（如上级领导、雇主等）对教学的可能评价。

2、【答案】：B 本题考查的是体育教学评价的类型的知识点。B项，综合评价是指对某一学校整个体育教学活动进行完整的、系统的评价。在单项评价的基础上才能完成综合评价。综上，B正确。A项，单项评价是指对体育教学活动的某个侧面进行评价，如对学生学业的评价、对教师教法的评价。

3、例如，课改展示课、情景教学展示课、成功体育、快乐体育展示课等。虽然不同的课对上课者的要求不同，但课的好坏基本上都有一个相对统一的评价标准，笔者认为评价一节体育课的好坏主要从课堂设计和课堂教学二方面来进行评价。课堂设计既是一堂好体育课的灵魂，又是上好一堂体育课的前提。

4、根据教材所确定的课的类型、结构是否合理，分组是否得当，教材安排的顺序是否符合教学原则。（2）队形调动是否合理，有利教学。（3）学生小组长和体育积极分子是否充分发挥了作用。（4）安全措施是否落实。（5）临时发生的问题，能否及时处理，并取得应有的教育、教学效果。

5、教学完成情况。 （1）目标达成度。 （2）幼儿参与活动的态度、广度与深度。 （3）师幼互动。 （三）运动会评价 主题清楚，如运动、健康、快乐。 目标达成。 （1）培养幼儿对体育活动的兴趣爱好，让孩子体验运动的快乐、竞争的乐趣、参与的欣慰，增强协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质。

6、体育课，听评什么 在很多学校的体育课程听课评课中，往往只从教师一方面进行分析、评价，忽视了以学生为主体，场地器材的合理运用等方面的分析评价，这样很难准确、科学、全面地对一堂体育课进行衡量。如果不注意这一点，既可能影响听课评课的效果，还可能对都是教师产生一些误导，影响教学质量的提高。

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