体育游戏活动组织课题研究 ，体育游戏活动组织课题研究内容

谈到体育游戏活动组织课题研究，大家应该都熟悉，有朋友想问体育游戏活动组织课题研究内容，这到底是怎么一回事呢？让我们一起来看看吧。

如何优化幼儿户外体育活动的组织形式与指导策略

1、二） 三位一体的站位分析 户外运动中保育员的站位是一个很重要的问题。保育员站位的适宜性、合理性无疑与保育员的观察护理以及幼儿的安全等状况息息相关。通过两年来的研究实践发现，站位的合理性能让我们全面观察到所有孩子，从而顺利开展好每一次的户外体育活动。

2、幼儿园小班体育教案 篇1 设计思路： 爬的动作，是一种手脚协调地、交替地、有节奏的运动，这种活动不仅有利幼儿身体两侧肌肉健康发展，而且还有利于促进幼儿大脑两个半球的发展。

3、在活动中教师的观察与指导策略以及如何把握教师介入指导的时机。关注材料投放的层次性。重视活动的交流评价。研究步骤与措施强化理论学习，刷新教育理念。

4、因此，在活动中将“折身跑”练习寓于趣味性的游戏中，让孩子们在参与、体验、合作的过程中学习技能，感受快乐！ 实施策略 情景创设，调动幼儿积极主动参与的兴趣。教师创设鼠妈妈带鼠宝宝出来玩的情景，带领幼儿进行活动前的热身运动。 游戏练习，学习折身跑的动作技能。

5、关键词：户外混龄活动；观察指导；有效开展；内涵发展中图分类号：Ｇ６１２文献标识码：Ａ文章编号：１００９—０１０Ｘ（２０１７）３６—００４９—０２户外混龄区域活动是幼儿园体育活动的一种特殊的组织形式，是幼儿园在投放不同的运动器具的共同制定的规则更利于幼儿操作并执行游戏规则。

6、、通过观摩学习，引领教师关注幼儿上下肢协调发展的需要，组织教师根据幼儿体能发展的需要和年龄特点继续补充自制户外体育器械。 1尝试调整户外体育活动组织形式，通过材料增加幼儿活动的兴趣，使幼儿的体能得到全面发展。

如何合理利用体育游戏进行课堂教学课题产生的过程及问题

1、．课题组成员在进行课题研究的过程中能够不断丰富教学理论知识及创新与运用游戏到教学中的水平，提高学生对游戏教学的兴趣和技能水平，提高一线教师的创造游戏的能力及课堂教学水平。2．在实验过程中还能发现游戏教学中存在的问题与弊端，从而进行修改，不断完善，为进一步谋求游戏与教学的相通打好基础。

2、研究小学生进行体育游戏的改编或创编；游戏器材的制作和利用的意义和方法。 研究方法 文献资料法。收集国内外与本课题相关的文献、音像和光盘等资料丰富研究的理论依据、方法和手段。 经验总结法。

3、体育游戏的功能和作用 1 激趣辅德功能 体育游戏具有较好的激励作用，可以激发学生的热情，提高学生参与体育锻炼的积极性。并且通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能，培养学生良好的品行。

4、二）采用“音乐式”的体育游戏教学方法 在游戏的过程中还可以将音乐引入其中，利用其节奏鲜明，轻快的特点，使小学生们在玩游戏时享受快乐，营造出恬静舒心的情境。

5、遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。 参加期中和期终检测，督促学习。 采用直观教学方法，精讲多练。 教师处处以身作则，为人师表。

如何在户外游戏中有效的促进孩子的身心发展课题研究

1、游戏的主体是幼儿，游戏的权利也在幼儿，我们要保证幼儿在游戏中有充分的自由度。在户外体育活动中，幼儿玩什么玩具，怎么玩，和谁一起玩，在哪儿玩，一种玩具玩多长时间，我都让幼儿自己选择，自己做主，让他们当主人，使他们有尽可能多的选择自由度。

2、设适宜的户外活动场地、愉快氛围，牢牢吸引孩子的心；*户外体育活动器械及材料的优化：具体表现在有效利用废旧材料制作小型体育玩具；充分挖掘体育器械的潜力，以物代物、一物多玩等方面；*教师指导策略的优化，如开展丰富的户外体育活动形式、选择有序的体育活动内容等方法。

3、《幼儿园教育指导纲要》中提出：“幼儿园应以游戏为基本活动，为幼儿提供健康、丰富的游戏环境，满足幼儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，促进每个幼儿富有个性的发展。（二）皮亚杰的认知发展游戏理论。

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