体育概论的理论基础是什么（体育概论的概念）
在大家说体育概论的理论基础是什么，我们可能都了解，有朋友问体育概论的概念，这到底是咋回事？让朋友们少走弯路。
体育学概论的介绍
1、体育概论，是关于体育学的要略论述，是从宏观上、整体上综合研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
2、体育具有自然的和社会的两重属性。自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。
3、《体育概论》是我国普通高等学校体育教育专业教学计划规定的一门必修课程。《体育概论》课程的研究对象是体育的整体，它是一门从宏观上、总体上概括的研究和揭示体育基本特征和一般规律的专业理论课程。
4、《体育学概论》是首批出版的教材之一它是体育职业技术学院社会体育专业、体育教育专业、竞技体育专业、运动训练专业的必修课教材，是体育服务与管理专业、体育保健专业等其他专业的选修课教材。
5、体育教育考研考哪几门课程介绍如下：体育教育考研考的课程有：体育学概论、教育学原理、实用学校体育学、体育教学论、教育心理学等。
6、体育概论：是关于体育学的要略论述，是从宏观上、整体上综合研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
7、体育课的学科特点主要有技艺性、情意性、自然性和人文性这四个特点，具体如下 （1）反映“技艺性”的特点一一身体练习体 体育课主要通过身体练习，并使身体练习与思维活动相结合，来掌握体育的知识、技术与技能。
8、体育概论是体育学中的一门课程。体育概论，它是一门从宏观上、总体上概括的研究和揭示体育基本特征和一般规律的专业理论课程。
9、体育概论对在高层次上全面整体、概括综合地认识体育的实质、价值与发展规律，指导体育正确、健康、蓬勃地发展有重要意义。
10、正如上午有位领导说，魏纪中先生曾经说过，中国目前尚无真正的体育产业，只有体育商业。我这个报告只是一个商业体育研究的报告。我首先要谈到中国的体育，我想从两个维度帮助大家认识一下体育产业究竟是什么东西。
11、具体以下三个方面来分析（1）从生产力的发展角度来分析（2）从人的自身需求和人们的生活方式来分析（3）从社会发展角度来分析 体育的经济功能表现在：（1）体育经济已成为现代社会国民经济发展的新增长点。
12、大一体育概论考试重点如下：体育媒介是指活动过程中支持体育参与者与体育指导者相互作用的内容与形式的总称。体育的功能就是指体育这一活动对人和社会所能发回的有利作用和效能。
13、【答案】：D D[解析]体育概论是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科，因此其主要的特征是综合、整体和应用。
大一体育概论考试重点有哪些?
-05-26 考体育类的研究生能报哪些专业 2 2017-11-03 体育概论 学校体育学 运动生理学 运动解剖学 哪个比较难 3 2011-05-23 2012上体考研用书运动训练专业。教育学。体育运动概论。
排球概论 排球，一种球类运动，有一个矩形的场地，中间有一个高的网。双方（每方六人）占据法庭的一边。球员们用手从网中击球。排球用的球由羊皮或人造革外壳和橡胶球囊制成。它的大小与足球相似。
分析体育大国和体育强国的概念 我国体育的成长发展过程 我国体育发展的具体目标和既定方略（体制）我的生活与体育 体育必须是有益于身心的，所以动作质量和效果都应该有益于身心发展。
．体育的狭义概念（亦称体育教育）。是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。
开学选的什么体育项目就考跟项目相关的考试。比如选的排球，会考发球，垫球等之类的。高等学校的学习比较繁重紧张，学生的体质状况同在校时能否很好地完成学习任务，毕业后能否胜任所从事的工作，都有重要的关系。
大一体育考试项目及评分标准介绍如下：大学生体测标准具体如下：身高体重 该项占总成绩的百分之十五，用体重指数BMI衡量，BMI=体重的千克数/身高的平方，女生在12~29满分；男生19~29为满分。
大一跆拳道第二学期考试内容 太极八式的含义： 太极第八式应用了八卦中的“坤”。它象征地，生命的源头，万物都从地得到生命，从他生长，取得无穷无尽的能量。天生万物，地以载之。
正如上午有位领导说，魏纪中先生曾经说过，中国目前尚无真正的体育产业，只有体育商业。我这个报告只是一个商业体育研究的报告。我首先要谈到中国的体育，我想从两个维度帮助大家认识一下体育产业究竟是什么东西。
方式是：考试时将学生的参与程度、体育能力、体育行为、运动水平等纳入考核体系，不仅要把体育作为一门课程来考核学生，而更为重要的是要根据体育学科的特殊性，要把重在平时，重在树立终身体育观念相结合。
内容包括体育的产生、演变及其本质，体育的科学基础与体系，体育的功能、目的任务，体育的体制，体育方法和手段，体育的发展趋势等。
《健康标准》都需要测试哪些项目？共测试8个项目。身体机能4项：身高、体重、肺活量、坐位体前屈；身体素质4项：立定跳远、50米、引体向上（男）/仰卧起坐（女）、1000米（男）/800米（女）。
体育概论的学习方法如下：制定学习计划 目标明确：在学习体育之前，首先要明确学习的目标，确定想要达到的成果和效果。例如，提高某项运动的技术水平，增强身体素质等。
掌握体育教学、训练、竞赛、科研的基本能力。哈尔滨师范大学简称哈师大，是由黑龙江省主管的本科院校，是黑龙江省教育、艺术、人文社会科学和自然科学的重要人才培养基地和科学研究基地，是黑龙江省重点建设的高水平大学。
体育学概论的内容提要
狭义体育——是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
通过学习这门课程可以使学生从宏观上掌握体育的基本特征和发展规律，可使我们正确认识体育的本质，并按照体育的客观规律，科学的指导和实施体育实践，推动体育事业的发展。
增强体质，增进健康，改善人们生活方式，提高生活质量，促进社会经济健康、文明发展。运动负荷：又称生理负荷，是指个体进行身体练习时所承受的生理负担量。体育教材是体育课上教师授课的内容，是学生知识的源泉。
排球概论 排球，一种球类运动，有一个矩形的场地，中间有一个高的网。双方（每方六人）占据法庭的一边。球员们用手从网中击球。排球用的球由羊皮或人造革外壳和橡胶球囊制成。它的大小与足球相似。
内容体系：体育定义：理解体育的定义，它通常涉及体育活动、竞技和运动。体育目的：了解体育的各种目的，包括健康、娱乐、竞争、社交、团队协作等。体育原则：掌握体育活动中的基本原则，如公平竞争、尊重、道德和规则遵守。
《体育学概论》是首批出版的教材之一它是体育职业技术学院社会体育专业、体育教育专业、竞技体育专业、运动训练专业的必修课教材，是体育服务与管理专业、体育保健专业等其他专业的选修课教材。
关于对于体育概论的认识如下：体育概论，是关于体育学的要略论述，是从宏观上、整体上综合研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
娱乐体育是指在余暇时间或特定时间所进行的一种以娱悦身心为目的的体育活动。具有业余性、消遣性、文娱性等特点。内容一般有球类游戏、活动性游戏、旅游、棋类以及传统民族体育活动等。
体育的起源 体育作为一种文化现象，是随着人类社会的生产和发展而不断萌芽和演进的。体育生产的动因。人的本能的需要是体育生产的源泉，也是体育赖以发展的根本前提。
内容包括体育的产生、演变及其本质，体育的科学基础与体系，体育的功能、目的任务，体育的体制，体育方法和手段，体育的发展趋势等。
体育经济学的理论基础
定性与定量分析方法等；体育经济学的理论基础是马克思主义政治经济学、邓小平产业经济思想、现代西方经济学以及产业经济学，其中马克思主义政治经济学处于指导地位。
体育经济学，体育科学的学科之一，是以经济学的分析方法研究体育产业的应用经济学。
从而形成体育经济学。体育经济学的产生是现代体育发展的需要。现代体育的发展不仅对体育经济理论的产生提出了客观要求，而且为体育经济理论的产生准备了客观条件。
学习研究体育经济学的优点：提供理论基础 学习体育经济学可以为对体育产业进行研究和分析提供理论基础。
体育产品的经济学特征。生产与消费的可分性与不可分性共存。公共产品和私人产品兼有性。满足人们的高层次需求。体育产品的劳动边际收益递减性。体育服务产品生产要素的替代弹性。体育产品供给弹性的多样性。
本专业培养熟悉现代经济学的基本理论与体育理论，掌握现代经济分析的基本方法，能在经济、体育、文教等部门从事体育市场经济分析、体育事业规划、体育经济管理和从事体育俱乐部经营以及体育经济学教学与科研的高级专门人才。
体育哲学是体育概论的理论基础。根据查询相关公开信息：体育哲学又是体育概论的具体直接的研究指南。体育哲学研究的出发点，研究内容与体育概论有相似交叉处，如体育本质，体育概念，体育目的。
一）发掘体育经济潜力，促进体育事业发展 众所周知的是，想要进行体育活动，必须要有相应体育设备如：场地、硬件器材等，这些都属于体育产业。同时置办这些体育产业，必须要有财力的支持。
．教育学基础体育与健康课程作为整个教育课程的有机组成部分，直接影响着学校教育的整体发展。因此，从教育学的视角来认识体育与健康课程是十分必要的。
由企业、团体以赞助运动队和体育竞赛等各种形式办体育事业。
主要课程：社会体育概论、管理学基础、健康评价、运动 *** 、中华体育养生学、体育经济学、体育经营开发、运动竞赛学、医务监督、计算机应用、外语、大众健身娱乐体育运动项目的理论与技术等。
体育的基本概念是什么?
1、广义的体育，是指身体文化、身体教育和身体锻练三个方面。这种体育是文化的重要组成部分，是提高国民健康水平，增强人的身体素质，丰富人们的文化生活，发展社会生产力的重要手段。
2、广义的体育即社会文化活动。体育（广义的，亦称体育运动）是指以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
3、体育的概念为：体育指的是一种十分复杂的社会文化现象，是以身体和智力为主要的手段，根据不同人群的生长、机能等规律，从而促进全面发育，提高身体素质和全面教育水平，是一种有组织、有目的、有意识的社会活动。
4、广义体育是指以身体练习为基本手段，以增强体质、促进人的全面发展、丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
5、体育具有双重的本质；一个运动的本质，即自然的本质；一个是教育的本质即社会本质。体育的根本性质，正是由其自然质和社会质相互结合、交互作用来决定的。
6、体育概念：体育是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。
7、广义的体育：即社会文化活动。是以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
8、体育的概念讨论下来概括为两个方向，一种是竞技体育，另一种是体育是一种社会文化活动。界定的方法：如果以休闲、娱乐、发展兴趣爱好、培养审美能力而进行的身体活动，这个就是社会文化活动。
9、体育是一种通过身体活动和锻炼，旨在促进身体健康、增强体质、培养技能和提升竞技水平的社会文化活动。体育的概念可以涵盖多个方面，包括身体锻炼、竞技比赛、休闲娱乐等。
10、也是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。广义的体育：即社会文化活动。是以身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
11、“强身健体”是体育本质的功能。体育以身体运动为基本表现形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的刺激，促进身体在形态结构、生理机能等方面发展一系列适应性反应和趋优变化，从而增强体质，增进健康。
12、体育具有自然的和社会的两重属性，自然属性如体育的方法、手段等；社会属性如体育的思想、制度等。“强身健体”是体育本质的功能。
13、三种不同层次的活动体现了人之为人的生存特性。体育是体育科学的基本概念。
14、体育的概念是以身体运动为基本手段，促进身心发展的文化活动。体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动。
15、广义上的体育指社会文化活动，狭义则指身体教育。
体育学概论的概念是什么?体育学概论的意义?
体育概论是指研究体育的基本概念、原理、发展演变、理论和实践问题的一门综合性学科。它主要探讨体育与人类社会、文化、心理、生理等方面的关系，以及体育在人类生活中的作用和价值。
体育概论是对体育学科的基本概念、研究对象、研究方法及体育在社会与文化中的重要地位和作用的概要论述。它旨在帮助人们深入理解体育的本质、含义和价值。
体育概论，是关于体育学的要略论述，是从宏观上、整体上综合研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
《体育概论》是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。它是体育学院一门专业理论课程。
体育概论的研究对加强体育人文社会学领域学科建设、指导体育改革与发展有积极的推动作用。
体育概论是体育学中的一门课程。体育概论，它是一门从宏观上、总体上概括的研究和揭示体育基本特征和一般规律的专业理论课程。
《体育概论》是我国普通高等学校体育教育专业教学计划规定的一门必修课程。《体育概论》课程的研究对象是体育的整体，它是一门从宏观上、总体上概括的研究和揭示体育基本特征和一般规律的专业理论课程。
体育概论：是关于体育学的要略论述，是从宏观上、整体上综合研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
《体育概论》是一本高等院校又使用的教材之一，一般与体育相关的专业的学生需要学习。
竞技体育：是体育的重要组成部分，它是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动。休闲体育：主要是以娱乐健身为主的体育活动。
邓勤进一步在《体育概念的话语构建与演进》中表示，英语“sport”在20世纪后半期建立了自己的语言霸权。这个词不再只指竞技运动，而是指所有符合“价值取向身体活动”的语言场景和活动形态的总概念。
体育基本理论的研究对象和领域是什么?
1、体育概论的研究对象是体育的整体，它旨在揭示体育的基本特征和一般规律，为推动体育事业的发展提供理论支持和实践指导。
2、《体育概论》课程的研究对象是体育的整体，它是一门从宏观上、总体上概括的研究和揭示体育基本特征和一般规律的专业理论课程。
3、首先要研究学校体育概论、历史与基本原理，熟练掌握理论知识是前提。其次将体育课程与体育教学相结合，学会运用所学知识制定符合学生全面发展的学习计划。然后建立科学有趣的课余体育训练与竞赛，增强对体育运动的兴趣与热爱。
4、研究方向：体育教学理论与方法研究是指以体育教学问题为主要研究对象，运用科学研究和教学研究的方法与手段，对体育教学进行探索。
5、体育教学论：是分科教学论的组成部分，是硏究和说明体育教学的现象、基本因素、本质及内在规律的一门科学和学科，其研究的主要内容有体育教学中的学生、教师、目标、内容、过程、环境、方法、评价以及它们之间的相互联系。
6、体育基本理论：是指体育宏观性全局性的知识体系。体育基本理论学科特点：研究对象的整体性；研究视角的宏观性；研究内容的时代性；研究方法的综合性。人文体育观：是一种文明的理性的以人为本的体育观念。
7、微观领域则更侧重于体育意识与体育价值观、体育消费、体育与社会流行、性别及大众传媒对人们参与体育的影响等方面。
8、研究对象：体育社会现象，是体育社会学研究的基本对象。
9、如果纤细点就是： 研究与揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育师资，组织和实施学校体育工作所开设的一门专业基础理论课程。
10、一，社会会体育学研究对象：社会、个人及其社会行动、人与社会的关系 二，社会体育学概念：指职工，农民街道居民 自愿参加的以增加身心健康为主要目的的内容丰富 形式灵活的群 众体育活动。
11、体育方法学的主要研究对象是体育教学、训练、健身等方法论。
12、例如中美两国的体育管理体制，都可以大致划分为体育目标、组织形式、管理结构、调节手段等若干环节。
13、目前，体育心理学、运动心理学和锻炼心理学三个研究领域齐头并进，向前发展，都显示了各自的地位和作用。
14、体育统计的研究对象主要是从体育比赛和训练过程中所产生的大量数据中，挖掘出有用的信息和规律。这些数据包括运动员的身体指标、战术和技战术传承、比分和时间等等。
15、体育科学综合属性综观：体育科学研究者的主体是人，人是自然属性与社会属性的结合体，这也决定了体育科学与自然科学、社会科学与人文科学的多维交叉。
体育学概论的学科特点主要体现在那四个方面?
1、体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。这些特征使体育教育同其他体育形态区别开来。体育教育的具体形态是多种多样的，并不只是学校体育。
2、狭义体育——是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。
3、在体育教学中学生要承受一定的生理负荷。（2）1体育教学组织的多变与复杂。（3）体育教学中的人际交往频繁。（4）体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。
4、体育教学的主要特点是：系统性 体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。
5、【答案】：A A[解析]《体育概论》是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科，研究对象是体育的整体和应用。
6、由美国学者托马斯·伍德和赫塞林顿提出的体育理论。该理论认为：“体育是通过身体进行的一种教育活动”。体育应包括机体教育、神经肌肉活动教育、品德教育和智力教育四个方面。
7、体育概论，是关于体育学的要略论述，是从宏观上、整体上综合研究体育的本质、基本特征及其一般规律的学科。
8、具体以下三个方面来分析（1）从生产力的发展角度来分析（2）从人的自身需求和人们的生活方式来分析（3）从社会发展角度来分析 体育的经济功能表现在：（1）体育经济已成为现代社会国民经济发展的新增长点。
9、特点：体育社会学是介于体育科学和社会学之间的一门综合性学科，它既是社会学的分支学科，又是体育科学中的一门基础学科。体育社会学把社会学的理论成果和实证的研究方法运用于解释体育现象，是社会学领域中的一门应用社会学。
10、《课程标准（2017版）》提出体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三个维度，并明确指出各维度所包括的主要内容。
11、世纪初首先在德国、日本开始了体育科学研究。第二次世界大战后，体育科学研究真正在世界范围开展起来。它的学科建成和发展，大体上经过派生、迭加和综合三个阶段。
12、学科构建的交叉性 体育管理学是用管理科学的知识来观察和解决体育领域的问题，是部门管理学，表现为管理科学与体育科学的交叉。
13、体育课程的价值体现在：增进身体健康 通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行为习惯和生活方式。
14、通过学习这门课程可以使学生从宏观上掌握体育的基本特征和发展规律，可使我们正确认识体育的本质，并按照体育的客观规律，科学的指导和实施体育实践，推动体育事业的发展。
15、基于这样的原因，在体育发展史上开始有了体育学这个新学科和新概念。有的学者在其所著体育理论或体育原理之类的著作中也包括有体育学，并且有越来越多的学者从事这方面的研究。
体育教育教学基本理论是什么
教育学和心理学知识 了解和掌握学生的心理特征以及向体育教学中学生赋予学生的知识和技能的方法和技能是体育教师的必要知识和能力。
体育与健康课程是学校全面发展教育的重要组成部分，对于促进学生的生长发育具有十分重要的作用。
教育激励 体育教学是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段。所选用的指标可以反映与身体健康关系密切的身体成分、心血管系统功能、肌肉的力量和耐力、以及关节和肌肉的柔韧性等要素的基本状况。
具体到体育教育领域，就是要根据受教育对象的身体健康状况、体育基础、体育运动兴趣和爱好以及现有体育基础设施等各种因素，确立教学目标、选择教学内容和教学方法并加以实施。
“以素质教育为基础，在终身体育指引下，以课程改革为主线，三类课程相结合，多种教学模式并存，取得精、气、神的实效”的学校体育指导思想。
体育教学论的研究对象是体育教学系统，即体育教学中教与学的联系、相互作用及其统一， 主要研究体育教学现象和特征、本质、过程和规律等基本问题，含有理论性学科的特征。
“新体育”学说也称为自然体育学说，是在实用主义教育学说和卢梭自然教育思想的基础上，由美国学者托马斯·伍德和赫塞林顿提出的体育理论。该理论认为：“体育是通过身体进行的一种教育活动”。
体育基本理论：是指体育宏观性全局性的知识体系。体育基本理论学科特点：研究对象的整体性；研究视角的宏观性；研究内容的时代性；研究方法的综合性。人文体育观：是一种文明的理性的以人为本的体育观念。
主要是研究体育教学指导思想，教学过程的规律、特点，以及体育教学过程的理论基础。（2）体育教学内容的研究。 主要是根据学校体育目标和学生实际，研究各类学校体育教材系统、教材内容的选择与安排。（3）教学方法的研究。
在广泛学习运动技能的基础上，能对一些常见的运动技能有所了解，并熟练掌握1~2项符合自己实际的实用型的终身体育运动项目。
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