学生的体育动机兴趣和态度「体育动机的分类」

谈到学生的体育动机兴趣和态度，大家应该都熟悉，有朋友想问体育动机的分类，这到底是怎么一回事呢？让我们一起来看看吧。

提高学生主动参与体育活动的态度,具体应该怎么做?

学校如果想要有效地培养大学生的体育意识，首先，建立正确的体育观念。大学生应该认识到体育锻炼对身心健康的重要性和积极作用，逐步树立“运动是生命之源”的理念，形成积极参与体育锻炼的主动态度。其次，开展丰富多彩的体育活动。

其次， 可以通过适当物质奖励的激励方式来提高学生主动参与体育活动的态度。激励这种方式可以有效地调动学生参与体育活动的积极性，为了获得奖励学生们也会自发主动地去参加体育活动。

开展学校体育俱乐部。学校体育俱乐部是以学生为主体，通过学生自己的力量组织起来的，组织形式和内容又由生自己确定，有效的将“要我锻炼”转向“我要锻炼”。阳光体育家庭。

体育教师要充分利用校园黑板报、校园广播、校园网等宣传阵地宣传体育的意义，丰富学生的体育与健康知识，激发他们的体育学习兴趣，并通过组织各种竞赛活动，提高学生体育锻炼的主动性、持久性。

因此，培养学生锻炼意识就要从小抓起，激发学生参加体育锻炼的热情和兴趣，让学生在参与体育锻炼的过程中享受体育活动给他们带来的乐趣，从而培养学生锻炼意识，养成坚持体育锻炼的良好习惯。

激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。体育兴趣的培养与激发是体育教学中的重要环节。

培养学生正确的体育教学参与意识 体育课是培养学生体育意识的主渠道和主要载体。

此文转载，不详） 学生体育锻炼的积极性是指学生在体育锻炼活动中的主动的自觉的进取的学习锻炼态度。学习锻炼态度大致可分以下三种：有的积极主动，锻炼热情高；有的被动，你动我也动；有的厌炼冷淡不想活动。

因此，在具体的教学中我们的教要让步于学生的学，要以学生的学来决定教师的教，要确立学生学习的主体地位，让学生主动而积极地参与到体育活动中来。

以课外活动为突破口，改革教学形式 教学形式的多样化，既是培养学生学习兴趣、使他们养成自觉、主动学习习惯的重要内容，也是减少、促进提高体育学困生的重要手段。

体育锻炼的动机培养包括哪四个方面

1、激发学生体育学习的动机和热情 动机是激励人们去行动，达到一定的目的的内在动力。为了激发学生的体育学习动机，就需要利用一切有利时机做好体育宣传鼓动工作，让学生从思想上端正对体育的正确认识，明确锻炼身体的重要性。

2、【答案】：学生的体育成就动机可通过教育得到提高。通过与学生的谈话、讨论，使他们对与运动学习成就动机有关的自我行为产生“意识化”。

3、属于。体育动机的培养需要树立正确的价值观、目标设置、积极反馈、情境创设，所以属于体育锻炼动机的培养。体育运动是在人类发展过程中逐步开展起来的有意识地对自己身体素质的培养的各种活动。

4、体育动机动机一词来源于拉丁语mover，其包含有“动”（to move）的意思。它是指激励人们去行动的内在原因，而且这 种动力具有方向性和持久性。所谓体育动机，是指推动、停止或终端人们参加体育学习和身体锻炼的内部动因。

5、可以说是直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对体育运动的喜好。间接兴趣是为了获得别人的奖赏或赞美的目的而去参加体育锻炼的。

6、根据心理学原理，学生产生体育行为的直接原因是运动动机，运动动机是学生参加体育活动的原动力和出发点。现代行为科学认为动机产生有两个方面：一是内在条件，即包括物质需要和精神需要；二是外部条件，即外来刺激。

7、它对一个人的现在和未来进行的事业都有积极的推动作用。体育锻炼兴趣的培养是引导学生正确认识体育锻炼意义，提高参与体育锻炼的意识，实现终身体育观的重要途径。

8、以生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣 多少年来，体育课的结构一直是开始、准备、基本、结束四个部分，或准备（含开始部分）、基本部分和结束几个部分。

9、属于。在体育教学中，合理的目标设置能够将学生的注意和行为指向到体育活动任务上。

10、运动动机具有动力作用。它能够激发学生对体育活动和锻炼的兴趣和热情，推动他们积极参与到这些活动中来。

11、可将其内容分为五个目标。① 运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育锻炼的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化观赏能力。

12、体育学习与身体锻炼内部动机就是为了使自己的身体更强弱，掌握更好的体育锻炼方法。外部动机就是能够将这些模式传授给更多的人。更好地适应工作和生活的需求。

13、热身运动、预备训练、正式训练、运动结束。体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力。

14、体育锻炼的4个基本原则如下：强制体育是强制性练习，主动体育是主动性参与。大学体育为了更好地发展，致力于从强制体育走向主动体育。

15、运动可使人体更多肺泡参与工作，使肺泡富有弹性，可增加肺活量。促进骨骼肌肉的生长发育适当体育活动能为骨骼和肌肉提供足够的营养物质，促进肌纤维变粗，肌肉组织有力，促进骨骼生长，骨密质增厚，提高抗弯、抗压、抗折能力。

如何培养学生对体育的兴趣,爱好,意识和能力

1、兴趣和爱好是积极参加体育活动的驱动力。学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果，学生能否通过体育课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。

2、培养学生自我锻炼的能力 对相关的体育活动有了兴趣，就需要对自我的锻炼能力有所提高，我们应培养学生的自我锻炼能力。它是学校体育教学的重要内容之一，也是养成和掌握终身进行体育锻炼身体的意识、习惯和能力。

3、”教学生边唱边按节拍跳，从而增强学生的兴趣，培养他们的参与意识和协作精神，发挥他们的创新能力，使他们在活动中愉悦了身心，感受到体育运动的乐趣，在快乐运动中培养了学生的能力。

4、浅谈如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯，小编有以下观点！改动教育思维观念，以培育学生喜好为主 教师对自己的教育形式有很大自决心，但教育成果却是不尽人意。

5、体育学习能力的培养 学习体育基础知识与基本原理，是培养体育学习能力的基础。发展一般身体能力是学习和从事体育运动的基础。只有从这两个基础抓起，才能真正使学生对体育学习能力得以掌握。

6、体育锻炼不仅是为了提高身体素质，还可以增强体育意识，如遵守规则、尊重裁判等。中学生在进行体育锻炼的同时，应该注重体育道德的培养，让他们做一个有素质的体育健儿。

7、要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。

8、很多学生的身体素质很差。他们也不喜欢体育课。他们也不会进行任何的体育锻炼。我们如果想要让学生对体育产生兴趣的话，我们一定要做到以下几点：第一，我们要开展丰富多彩的体育活动。很多学生都不喜欢体育课。

9、我们如果想要培养学生的体育兴趣、爱好和习惯的话，我们一定要使用以下几种方法：第一，体育老师要提高课堂趣味性。很多体育老师在上课的时候，只是让学生做一些常规的体育动作。很多学生都很讨厌上体育课。

10、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。兴趣是在需要的基础上产生和发展起来的，激发学生的需要就要设置必要的诱因，对引起学生的体育兴趣都具有同样的重要性。

11、从学习内容及改变教法中引发兴趣 兴趣是学习的动力之源。学生对所学的学习内容产生兴趣，他们就会全身心地投入，就会逐渐形成运动爱好和运动兴趣。

如何提升学生对体育课的兴趣和积极性

在体育教学中学生如带着浓厚的兴趣，便会变得积极主动，心情愉快，注意力集中，观察敏锐，想象丰富，在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。

培养学生的自信心：在体育课中，要注重培养学生的自信心，鼓励他们勇于挑战自我、克服困难、取得成功。可以通过表扬、鼓励、奖励等方式来提高学生的自信心和积极性。

转变学生传统的思想观念体育与健康课程对于实施素质教育，培养学生的爱国主义、集体主义精神，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要的意义。

本文将介绍如何提高学生体育课的兴趣，包括思想教育、身体素质练习、教师对学生的感染力、加强保护和自我保护、创造和谐愉快的气氛。

因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。多样性导入，调动学生的积极性一堂好的体育课一定要重视课的导入。俗话说，好的开始是成功的一半。

那么，如何培养学生体育课的学习兴趣呢？提高学生的体育意识，激发学生的学习动机 从心理学的角度讲，学生在课堂上能否进入积极状态，在很大程度上取决于对学习内容的重要性的认识，有没有因此产生满意感和学习兴趣。

浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢？ 导入课堂时激发学生学习兴趣。

正是因为这样，所以很多的学生对于体育教学并不是特别的感兴趣。要想培养学生对体育的积极性，学校可以尝试让学生在体育课上拥有更多的自主权和选择权。

这样同学们在体育课上，就不会感到单调，进而积极练习……学习体育的兴趣越老越浓。总之，体育老师一定要让体育课充实，丰富多彩，千万不要满堂灌！更不要当甩手掌柜，而让学生自由活动。

要想激发学生在体育课上的学习积极性，首先就要让学生对体育课感兴趣。

体育课中引起快乐的一个十分重要的因素就是要重视体育教学过程中学生的主体地位，教学中充分发挥学生的内因作用，即主体作用。快乐体育理论认为，重视学生的主体地位，激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段。

设定明确的目标：与学生一起制定明确的锻炼目标，例如每周跑步三次、每次20分钟，或者参加学校的篮球队。明确的目标可以帮助学生更好地理解为什么需要锻炼，并激发他们的积极性。

案例（描述问题的发生、发展的过程） 体育课是小学教育课程的重要组成部分，对促进小学生的身心全面发展起着重要的作用。

建立和谐的师生关系，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。

如何培养和激发学生的体育学习兴趣

1、丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。体育兴趣的培养与激发是体育教学中的重要环节。

2、采用灵活多样的教学方法激发学生的兴趣 体育教学是一种生动活泼，愉快身心的教育活动。

3、根据学生好强、好竞争、爱表现自己的特点，在课上多组织教学比赛，在结束部分可让动作做得好的学生进行表演，让他们充分在同学中展示自己的才华。在这样和谐的师生关系中体育兴趣在不知不觉中培养起来，从而实现教学目标。

4、运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

5、分组教学一般有以下几种要对学生进行终身体育教育，体育动作的规律特点，要课内课外相结合，不断提高学生积极性和主动参与锻炼的自律性，培养和激发学生对体育运动的积极性。

6、在课堂上创造师生和谐的学习气氛也很重要才能把发展能力、培养兴趣和思想教育结合起来才能体育教学才能变“枯燥”为“兴趣”。融洽的师生关系具有巨大的“亲和力”。教师只有在学生“亲其师”的前提下才能达到“信其道”。

7、体育教师要充分利用校园黑板报、校园广播、校园网等宣传阵地宣传体育的意义，丰富学生的体育与健康知识，激发他们的体育学习兴趣，并通过组织各种竞赛活动，提高学生体育锻炼的主动性、持久性。

8、培养学生的学习兴趣，体验运动的乐趣新课标的课程基本理念明确指出，激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。这就需要教师根据教材的内容，学生的实际、精心地设计组织教法。

9、因此分析行为差生产生的原因，因“趣”利导，发现其特长，对培养他们浓厚的体育兴趣有着非常深远的意义。目标引路，让学生在体育活动中品尝成功的喜悦 兴趣与成功是相辅相成的。

10、”（论语.雍也）可见，兴趣是人们从事活动的强大动力，人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生，发展起来的。在体育教学中，培养激发学生体育兴趣的重要目的是要提高学生参加体育课学习的积极性。

11、因此，在体育课中，重视学生的学习兴趣是实现体育与健康目标和价值的有效保证。

12、未来的体育教学模式的构建上也应该以学生的发展为中心，始终把学生的健康成长放在首要位置。 （二）教学目标由单一向综合方向发展。传统的体育教学模式目标比较单一，如发展学生的体能或培养学生对体育的兴趣等。

13、我们如果想要培养学生的体育兴趣、爱好和习惯的话，我们一定要使用以下几种方法：第一，体育老师要提高课堂趣味性。很多体育老师在上课的时候，只是让学生做一些常规的体育动作。很多学生都很讨厌上体育课。

14、因此，激发和培养学生学习兴趣是教学得以成功的重要条件。所以在体育教学中，应用“激发兴趣”有利于创造一种生动活泼和谐的教学气氛，从而有利于促进教学质量的提高。

15、给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能或让他们自己分组。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。

如何培养学生体育学习动机

1、首先学校在体育教育中最应该注重的是学生的体质健康；其次要关注学生心理健康；最后，体育教育要提高学生的社会适应能力，在体育教学的目标和内容上，应该体现提高人际交往能力，培养团队合作精神等内容。

2、周密细致的课前准备和丰富多彩的准备活动 教师周密细致的课前准备是上好体育课、培养学生学习兴趣的保障。

3、其次是在学生主体作用方面，调动学生学习的主动性和创造性，培养学生的组织能力、分析问题和解决问题的能力，破除过去那种教师台上唱，学生台下听，一切听我的的做法。

4、用教师与学生间的关系来激发学生学习动机的方法。兴趣是最好的老 师，体育教师应着重培养学生的学习兴趣，并设法使单调、乏味的训练 富于趣味性，满足学生追求乐趣的需要。

5、因此，激发和培养学生学习兴趣是教学得以成功的重要条件。所以在体育教学中，应用“激发兴趣”有利于创造一种生动活泼和谐的教学气氛，从而有利于促进教学质量的提高。

6、练习法 练习是学生各种技能形成的基本途径，优化练习设计是提高学生学习积极性的重要一环。单一的练习乏味，使学生厌学，因此，练习设计要尽量做到多样化，趣味化。

7、提高学生的体育意识，激发学生的学习动机 从心理学的角度讲，学生在课堂上能否进入积极状态，在很大程度上取决于对学习内容的重要性的认识，有没有因此产生满意感和学习兴趣。

8、改变了在体育教学中学生被动学的局面，倡导学生主动地、愉快地学习。通过活动课进行大量的运动实践，使学生了解了一些体育竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到体育知识和技术的重要性。

9、分组教学一般有以下几种要对学生进行终身体育教育，体育动作的规律特点，要课内课外相结合，不断提高学生积极性和主动参与锻炼的自律性，培养和激发学生对体育运动的积极性。

10、激发学生的学习动机，提高学生积极性 学生学习动机性质与强烈程度，影响着学习积极性和成效，学生从事体育运动的动机，决定着他们是否认真学习和刻苦锻炼。

如何培养学生对体育运动的兴趣,爱好和习惯

1、体育宣传的渠道和方式很多，如：开展各种各样的体育讲座、开辟体育常识橱窗以及指导学生收听广播、观看电视中的体育节目等等。

2、激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与体育活动的意识、能力和习惯。丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。体育兴趣的培养与激发是体育教学中的重要环节。

3、转变观念，重视培养学生良好的锻炼习惯，在体育教学中，长期以来普遍重视的是让学生通过练习掌握一定的运动技能和和体育基本知识，并不注重学生锻炼习惯、学习兴趣和态度的培养。

4、浅谈如何培养学生的体育兴趣、爱好和习惯，小编有以下观点！改动教育思维观念，以培育学生喜好为主 教师对自己的教育形式有很大自决心，但教育成果却是不尽人意。

5、第一，我们要开展丰富多彩的体育活动。很多学生都不喜欢体育课。学生们觉得体育课实在是太无聊了。们体育老师会让学生绕着操场跑步。体育老师会让学生们做一些热身运动。体育老师还会让学生做一些基体操。

6、每天锻炼 中学生的体育锻炼最好每天进行，可以选择早上或晚上的时间，每次锻炼时间不宜过长，以保证身体不会过度疲劳。可以选择一些简单的运动如慢跑、游泳、游戏等让中学生自由选择。

7、激发孩子对体育锻炼的兴趣：通过鼓励和赞扬来激发孩子对体育锻炼的兴趣，让他们享受运动的乐趣，而不仅仅是追求成绩和胜利。

8、转变观念，提高对培养学生良好锻炼习惯的认识 长期以来，我们体育教师在课堂教学中，主要还是习惯于让学生通过身体练习来掌握体育基本知识、技术和技能，不注重培养学生的锻炼态度、兴趣和习惯，有的甚至弃之不顾。

9、我们如果想要培养学生的体育兴趣、爱好和习惯的话，我们一定要使用以下几种方法：第一，体育老师要提高课堂趣味性。很多体育老师在上课的时候，只是让学生做一些常规的体育动作。很多学生都很讨厌上体育课。

10、体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活中不可分割的内容。

11、这样学生就会产生自信心，从而对运动产生兴趣。加强培养，建立情感。

12、运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

13、孩子喜欢模仿大人的行为，如果家长带头锻炼，尤其是同孩子进行比赛，更能引起其兴趣，有利于养成习惯。让运动融入家庭生活家长应该善于利用环境资源，捕捉生活中的锻炼机会。

14、使其做到科学锻炼。培养学生的运动兴趣《义务教育体育与健康课程标准》指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。

15、提高学生对体育锻炼的积极性，首先要树立以学生为本位的教学思想，注重每一位学生的发展。其次是要积极创设良好的体育教学环境，营造良好的体育学习氛围。平时要经常鼓励学生，使学生树立学习体育的信心。

体育教学中如何激发学生的学习动机

1、以生动活泼的教学形式激发学生的学习兴趣 多少年来，体育课的结构一直是开始、准备、基本、结束四个部分，或准备（含开始部分）、基本部分和结束几个部分。

2、激发学生体育学习的动机和热情 动机是激励人们去行动，达到一定的目的的内在动力。为了激发学生的体育学习动机，就需要利用一切有利时机做好体育宣传鼓动工作，让学生从思想上端正对体育的正确认识，明确锻炼身体的重要性。

3、下面笔者结合自己的教学体会谈谈体育教学中动机和意志的培养。激发学习动机 明确目的激励动机。体育课的目的是增强学生体质，对学生进行目的性教育，如武术中的套路特别是太极拳误认为只适用于老年人。

4、在体育教学中，有些动作的完成需要反复的练习才能达到一定的效果，体育教师通过幽默、有趣的语言，能激发学生的学习兴趣，有助于学生对知识的理解和巩固，还能活跃课堂气氛，消除学生身心的疲劳，还能使学生形成良好的性格特征。

5、关于教师在体育教学中对学生兴趣的培养我认为应该做到以下这几点：激起学生体育学习的动机和兴趣 动机是鼓励人们去付出举动，达到必定的意图的内在动力。

6、激发学生的学习动机，提高学生积极性 学生学习动机性质与强烈程度，影响着学习积极性和成效，学生从事体育运动的动机，决定着他们是否认真学习和刻苦锻炼。

7、那么，如何培养学生体育课的学习兴趣呢？提高学生的体育意识，激发学生的学习动机 从心理学的角度讲，学生在课堂上能否进入积极状态，在很大程度上取决于对学习内容的重要性的认识，有没有因此产生满意感和学习兴趣。

8、少年强则中国强，体育教育也应从娃娃抓起。教育中最不应该的是 强迫学生去学习，应当灵活采用科学的方法去激发学生的学习动机，令 其主动学习，对于中小学生，尤其如此。

9、学习兴趣是学生学习的内在动力之一，也是教学成功的重要因素，兴趣对人的活动非常重要。因此，在体育教学中，如何激发学生学习兴趣，是体育教学的一项重要任务。

10、“快乐体育”在小学体育课实施中，因其自身的特点，特别良好的教学情境不但能丰富学生的感性知识，而且还能激发强烈的好奇心的萌发，也是保持旺盛学习动机的重要因素，让学生体验上体育课的乐趣。

11、实践证明，篮球课中要重视激发学生的学习兴趣，但培养学生兴趣的因素和方法是多方面的。在篮球课教学中运用兴趣教学法，有利于优化课堂体育教学，能够全面提高学生参加体育锻炼的积极性，促进直接兴趣与间接兴趣的共同发展。

12、给学生1-2分钟时间去发挥各自的才能或让他们自己分组。学生正当的欲望得到满足，就能集中思想和精力很好地学习下一项内容。

13、摘要：在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来，以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿了体育教学中，课中的活动枯燥，教学方法陈旧，教学手段单调，久而久之学生对体育失去了学习兴趣。

如何培养学生的体育锻炼兴趣?

1、提高学生参与运动的意识：学生认识到参与体育活动是健康快乐的方式，为了身体健康和兴趣爱好，积极参与不同类型的体育活动。

2、体育宣传的渠道和方式很多，如：开展各种各样的体育讲座、开辟体育常识橱窗以及指导学生收听广播、观看电视中的体育节目等等。

3、提供多样化的体育项目：学校可以提供多种不同的体育项目，让学生可以选择自己喜欢的运动方式，从而增加他们的兴趣和参与度。

4、丰富多彩的体育活动锻炼了学生的身心，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拚搏的精神。体育兴趣的培养与激发是体育教学中的重要环节。

5、体育教师要充分利用校园黑板报、校园广播、校园网等宣传阵地宣传体育的意义，丰富学生的体育与健康知识，激发他们的体育学习兴趣，并通过组织各种竞赛活动，提高学生体育锻炼的主动性、持久性。

6、每天锻炼 中学生的体育锻炼最好每天进行，可以选择早上或晚上的时间，每次锻炼时间不宜过长，以保证身体不会过度疲劳。可以选择一些简单的运动如慢跑、游泳、游戏等让中学生自由选择。

7、如何激发学生在体育训练中的兴趣？培育同学们的团队认识，增强同学们的团体荣誉感体育课以其独特的教育形式和丰富多彩的活动内容，最简单经过发挥个人的体育才干增强团体的感召力和凝聚力。

8、因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。多样性导入，调动学生的积极性一堂好的体育课一定要重视课的导入。俗话说，好的开始是成功的一半。

9、远期目标是学好体育，可以进行终身体育提高生命质量，把体育锻炼与学习，生活，工作联系起来。积极投入到社会建设中去。这样学生就会把学习体育作为一种自觉行动，形成稳定的学习兴趣。

10、体育运动是学生发展体能、提高健康水平、形成乐观开朗生活态度的重要途径。

11、很多学生的身体素质很差。他们也不喜欢体育课。他们也不会进行任何的体育锻炼。我们如果想要让学生对体育产生兴趣的话，我们一定要做到以下几点：第一，我们要开展丰富多彩的体育活动。很多学生都不喜欢体育课。

怎样在体育教学中激发学生运动兴趣,培养学生终身体育意识?

教学的方法和手段要灵活多样，要加游戏在其中，这是不可少的。培养集体荣誉感。可以让学生自己来组织一节课或是提些意见，可以让学生自己创编游戏等。

培养学生将终身体育的思想贯彻到实践中，也是培养学生规律性锻炼的习惯。

转变观念，重视培养学生良好的锻炼习惯，在体育教学中，长期以来普遍重视的是让学生通过练习掌握一定的运动技能和和体育基本知识，并不注重学生锻炼习惯、学习兴趣和态度的培养。

体育与健康课程标准的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异和不同需求，确保每一名学生受益。

激发学生兴趣、引导学生积极参与体育活动可以从提高学生参与运动的意识、个性化的指导、创新化的教学、营造体育氛围、积极与家长互动等方面下手。

学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。

激发、培养学生的运动兴趣，养成良好的锻炼习惯 新《课程标准》给体育教师提出新的教学理念：“激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识”。

注重培养学生对体育的兴趣 兴趣是最好的老师，只有学生真正的从心里喜欢上体育，才可能坚持体育锻炼，也才可能养成终身体育的习惯。

这样，学生们亲身感受到运动带来的乐趣和满足，更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为自觉自愿的运动习惯。

运用灵活多样的体育教学方法，充分激发学生对体育的热爱，达到培养学生终身体育意识的目的。注重学生运动技能的培养，使学生终身受益。

课堂教学中，教师可通过新颖的激情导入、丰富多彩的活动内容、形式多样的教学手段及科学的多元评价方法，激发学生参与体育运动的兴趣，使之形成锻炼的习惯和终身运动的意识。

兴趣则可以唤起学生废寝忘食地钻研，成为打开学习体育成功大门的钥匙。人们常说兴趣是学习最好的老师，兴趣更是学生探索、创新的力量源泉，而激发学生的学习兴趣，是培养学生的想象力和创新能力的前提，是教学中重要的手段。

培养学生的自我锻炼能力 培养学生的自我锻炼能力，是学校体育教学的重要内容之一，也是养成与掌握终身进行体育锻炼的意识、习惯和能力。

初中体育教学个人工作计划 篇一 指导思想 坚持“以人为本、健康第终身体育”的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识与健康行为。

本期的体育教学工作在全面贯彻《体育与健康》教学大纲，实施《新课程课标》下，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，促进学生健康成长。

体育动机的种类

1、身心健康动机：主要是为满足人们休息、运动、娱乐、疗养等恢复或保持身心健康的需要。文化动机：为满足了解和认识异国异地文化、知识和增长见识的需要而产生的动机。

2、一）内部动机和外部动机根据学生参与体育活动的心理动因，可以将体育动机分为内部动机和外部动机。

3、分为内部动机和外部动机，直接动机和间接动机。体育学习的动机是直接或间接促使学生参与体育活动、进行体育锻炼的一种内部动力，是学生渴望通过体育了解身体、发展身体、愉悦个人精神需要的流露。体育作为人类文明的产物。

4、良好的体育动机结构具有以下特点：第一，社会性动机与个体性动机相结合，以社会性动机为主导。也即是，个体能将社会、学校和家庭的体育要求转变为个体的体育需要，表现出较强的参加体育活动的社会责任心。

5、可以说是直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣是对体育运动的喜好。间接兴趣是为了获得别人的奖赏或赞美的目的而去参加体育锻炼的。

6、体育动机动机一词来源于拉丁语mover，其包含有“动”（to move）的意思。它是指激励人们去行动的内在原因，而且这 种动力具有方向性和持久性。所谓体育动机，是指推动、停止或终端人们参加体育学习和身体锻炼的内部动因。

7、维持功能：运动动机有助于个体持续参与体育运动，克服可能遇到的困难和挑战，以实现运动效果的长久维持。

8、体育消费可以分为三种类型，分别为体育实物类消费、体育服务类消费、体育活动类消费。体育实物类消费是指用在体育服装、器械、运动饮食、书籍等方面的相关体育消费。而大多数人在体育实物类消费上投入更多。

9、研究对象不同：运动心理学研究对象：研究对象是人在体育运动时的心理特点和规律。体育心理学研究对象：是客观化、抽象化的，又是任何人都能理解的对象。

10、运动心理学呢，它是研究人在从事体育运动时的心理特点以及其规律的心理学分支，它也是体育科学当中的一门新兴学科与体育学，体育社会学，以及其他的一些学科的理论，还有方法有着密切的联系。

体育态度名词解释

【答案】：体育态度是学生对体育学习和锻炼活动所持有的认知评价、情感体验和行为意向的综合表现。在体育教学中，教师可以通过以下方式帮助学生端正体育学习态度。

态度状态包括人们对体育和体育活动的认识 状态、情感状态和意志状态。所谓体育意识，就是人脑特有的对体育和体育活动的态度控制系统。体育意识是相对稳定的，它主要由态度状态和体育素质构成。

认知：体育态度的认知成分包括个体对体育活动的知识、信念、观点和评价。认知因素影响个体对体育的理解、认同和评价。例如，个体对体育的益处、规则、技术等方面有认知。

- 劝说与劝说者的态度：为了让学生内化正确的体育观点，需要进行有效的说服教育。教师应根据学生的理解能力提出明确观点，提供具体的事实和论证，同时加强情感渲染。

内化阶段是指学生真正从内心深处相信和接受他人的体育观点、信念，并把这些新的观点、信念纳入自己的价值体系之中，彻底转变了自己体育态度的过程。

体育态度由哪三种成分构成，态度是个体对待外界现象比较稳固的由认知情感和行为倾向。

体育态度转变一般可以分为三个阶段：运动能力、运动兴趣和运动意识。每个阶段都需要不同的主要条件。第一阶段，即运动能力的培养，需要良好的体质、专业的教练、科学的训练方法和合理的营养补给等条件。

体育活动对于促进人的心理健康具有积极的影响。作为学习领域的心理健康，要求学生学会通过体育活动调节情绪状态，增强自尊和自信，形成坚强的意志品质。社会适应 指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。

将自己对待身心健康的态度表达出来，然后说说在运动中的表现如何。身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼，听从体育老师的安排，达到课标要求。

学校体育过程：指传授和掌握健身知识、技能，并在此基础上培养学生体育意识和体育能力的教、学、练（炼）相统一的过程，最终达到增进学生身心健康的目的。

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