体育运动的价值形态包括 ，体育运动的价值形态包括什么

在大家讲体育运动的价值形态包括，大家可能略知一二，有人问体育运动的价值形态包括什么，这究竟是咋回事？让我们一起来了解吧。

体育有何功能和价值?

1、体育运动可以增强人的体质，提高身体素质，预防疾病，延缓衰老。体育运动可以培养人的意志品质、团队合作精神、竞争意识和规则意识，提高人的心理素质和社会适应能力。

2、功能：强筋骨、增知识、调感情、强意志，使人“身心并完″。

3、当代体育有强身健体和教育功能，当代体育的价值是在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务，促进人的全面发展，为社会发展服务，促进社会和谐。

4、意义：增进健康、增强体质、培养人的各种心理品质，作用：锻炼身体，提高身体免疫力。

5、体育的经济功能主要体现在：体育运动可以提高劳动者素质，促进生产力的发展；体育运动可以促进消费，拓展经济增长点。

6、通过参加体育活动，可以强身健体，学习运动技能，减脂塑身，缓解压力，追求全面发展，培养道德品质。大学体育活动可以帮助校园师生揭示人的全面发展，明确体育的价值取向，培养和增强学生的爱国主义和民族精神。

7、当代体育的功能和价值：“强身健体”是体育本质的功能。教育功能是体育最基本的社会功能。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。

8、我有更好的答案推荐于2017-12-16 11：22：47 最佳答案 体育在现代社会中的作用：1 强健体魄，节省开支；2 避免人类的退化；3 塑造人体艺术美，给人们带来娱乐和享受；4 展开国际间的和平战争；5 把体育变为产业，为经济带来发展。

9、派生功能，指我们利用体育手段能够到达的某种目的，即通常所说的政治，经济，文化和社会功能。体育的本质有以下。

10、体育课以其形式多样，内容健康活泼向上，深受广大学生的喜爱，在实际的教学中，根据教学的内容的不同，课的形式的不同，会收到意想不到的教育教学效果。

11、学生通过课程学习获得的德育内容只有转化为自己的实际行为表现才能展现出德育的价值和意义，也才能强化学生对德育的正确理解。

12、社会体育的功能包括促进身体健康、增进社交交流、培养团队合作精神、塑造积极向上的人生态度、促进文化传承和创新、塑造正确的价值观、促进经济发展等。

13、文化功能 以奥运会为代表的体育运动作为一种实践活动的文化价值就在于人自身的价值，即人的全面、自由、和谐的发展，是个体人格和社会人格的和谐统一。

14、大学体育活动能使校园师生明确人的全面发展，明晰体育运动的价值取向，能培养和增强学生爱国主义情怀和民族精神。大学体育能对学生个人心理发育有着正面影响，能舒缓压力，减少焦虑、失落等情绪。

15、体育教育理念、育人目标定位是否精准，对于体育课能否发挥效能起着关键性作用。在很多国家，青少年父母认可体育运动在育人方面的重要作用，支持孩子参加体育锻炼，有的父母还在课余时间经常带着孩子运动。

体育锻炼的目标包括哪几个方面

运动员训练目标的基本内容包括体能训练、技术训练、战术训练、心理训练、恢复训练等部分。各项训练内容都是有机联系的，田径运动员必须在以上各个方面都具备高水平，才能取得优异的运动成绩。

运动参与目标：积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯。运动技能目标：熟练掌握两项以上健身运动基本方法和技能，能科学地进行体育锻炼。

它包含五个方面，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。

目的：促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。

内容：主要包括基本的跑步、跳跃、投掷、接球等动作的训练，以及简单的球类运动如篮球、足球、乒乓球等的基本技术练习。此外，还可以进行一些简单的体能训练，如仰卧起坐、俯卧撑等。

营养和休息 锻炼计划表不仅包括锻炼本身，还包括营养和休息的安排。合理的饮食有助于提高锻炼效果，促进肌肉生长和恢复。同时，充足的休息也是保证锻炼效果的重要因素，有助于身体恢复和减轻疲劳。

中班体育锻炼目标有走步的目标，跑步的目标，跳跃的目标，投掷的目标，钻爬的目标等。

最后，水平层次活动是实现学校体育目标的重要途径。学校体育的目标是提高学生的身体素质、培养兴趣爱好、增强心理健康、培养运动精神和体育道德等。

我们要打破传统，敢于突破，改变和提高要求，让孩子面临新的挑战，在不断战胜新的挑战的过程中使幼儿身心得到全面的发展，这也是幼儿体育的目标所在。

可以分为五个目标：运动参与目标 积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育锻炼的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化观赏能力。

发展目标 发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。

体育课程的价值主要体现在哪些方面

体育课程的价值体现在：增进身体健康 通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行为习惯和生活方式。

在育体层面，学校通过体育课督促学生养成锻炼习惯，让青少年增强体质；在育智层面，运动能够有效激活大脑活跃度、优化智力功能，让学生提高学习效率；此外，体育还有助于中小学生锤炼意志，提高抗挫折能力，达到育心的效果。

．增进身体健康 通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行的生活方式。

培养良好习惯：体育课有规律的锻炼时间和训练计划，可以培养学生良好的生活习惯和纪律性。 提升学术表现：研究表明，体育活动有助于提高学生的学习能力和记忆力，促进大脑发育，从而在学术方面取得更好的成绩。

提高学术表现：体育教学对学生的认知、智力、情感和行为等方面都有积极的影响，可以激发学生学习兴趣，提高学习效率和成绩。

生存体育课程是一种为学生提供户外体验和应对自然灾害等紧急情况的课程，其具有非常重要的价值与意义。生存体育课程在学生的实际技能、个人发展和未来应对危机方面具有重要价值与意义。

健康的体质是智力发展的物质基础。智力的发展是建立在大脑这个物质基础上。大脑发展的主要物质基础之一是氧。体育运动能促进学生心、肺功能等方面的机能的发展，心肺机能发展了，就大大改善大脑的血液循环和氧的供应。

增进身体健康。体育课程学习对于学生成长最直接、最显著的价值，是促进身体的正常发育和身体健康水平的提高。这种价值主要以两种方式体现出来。提高心理健康水平。

运动技能是实现其他学习方面目标的“主要途径”；身体健康是课程期望的“重要结果”；而心理健康和社会适应是课程功能和价值的“重要体现”。身体健康是通过课程学习所达到的重要结果，而且是一种理想的结果。

它的价值不仅体现在以青年学生为主体的校园里，而且还辐射到校园外的整个社会，成为社会文化发展的推动因素。

开展体育教学研究，不仅有助于提高自己的教学业务水平，而且更有利于提高体育教学的质量和效果。（三）指导学校运动队的需要 搞好学校各种运动队的训练和比赛，也是各级各类学校体育工作的一个重要方面。

通过提高学生在体育运动中感受美、表现美、创造美的能力，更好地培养学生认识和表现自身在运动方面的美，使自我身心得到更加充分、自由、全面的发展。娱乐休闲活动 学校体育还是一项高尚的娱乐休闲活动。

是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。体育课程的目标为：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识与技能。培养运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯。

第三，体育课的学习，能更好地掌握体育卫生基本知识、科学锻炼身体的技能和方法，使孩子终身受益。第四，体育课的学习，能使孩子在思想品德方面受到良好教育。

从而发挥新的体育课程的多种功能和多种价值。体育来源于生活，只有关注学生的课外活动，才能满足学生的运动需求，让他们喜欢体育、享受体育、享受生活。

体育功能包括哪些方面?

1、①运动医务监督。研究运动者的健康状况、运动能力及其影响因素，研究和解决运动性疾病的防治、疲劳的消除、运动与环境、运动员选材、运动员自我监督和体育运动竞赛的兴奋剂等问题。②运动损伤。

2、体育是一个有机的整体，一个多功能，多目标的系统。体育的功能主要包括：健身功能、娱乐功能、促进个体社会化功能、社会情感功能、教育功能、政治功能、经济功能。社会是人们交互作用的产物，是各种社会关系的总和。

3、体育的功能，包括健身、娱乐、经济、教育和政治等项。健身功能具体体现在，体育运动能改善和提高中枢神经系统的工作能力。体育运动能促进机体的生长发育，提高运动系统的技能。体育运动能是内脏器官的机能得到提高。

4、健身 体育以身体运动为基本表现形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的刺激，促进身体在形态结构、生理机能等方面发展一系列适应性反应和趋优变化，从而增强体质，增进健康。

5、增强体质，强国强种 这是体育的本质功能，也是体育能在人类社会中长盛不衰和持续不断存在的原因。通过体育手段来实现增强人的体质的目的，促进人自由、全面地发展。

6、强身健体功能：这是体育最基本的功能，因为体育就是运动，而运动可以促进我们的身体系统，使我们身体健康。

7、体育的功能包括强身健体、培养意志品质、促进社交互动和增强国际交流。体育的首要功能是强身健体。通过各种体育活动，人们可以增强心肺功能，提高身体素质，改善体态和健康状况。

8、基本功能，体育本身固有的功能，任何一种形式的体育都具有教育，健身和娱乐功能。派生功能，指我们利用体育手段能够到达的某种目的，即通常所说的政治，经济，文化和社会功能。体育的本质有以下。

9、功能：“强身健体”是体育本质的功能，教育功能是体育最基本的社会功能。价值：以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。当代体育是社会进步，人类文明发展的产物。

10、体育功能主要指体育对个体和社会所能发挥的作用和效能。它主要取决于两方面：一是体育本身的属性；二是个体或是社会的需要。体育的功能包括个体功能和社会功能两大类。

体育运动的意义和价值是什么?

1、通过参加体育活动，可以强身健体，学习运动技能，减脂塑身，缓解压力，追求全面发展，培养道德品质。大学体育活动可以帮助校园师生揭示人的全面发展，明确体育的价值取向，培养和增强学生的爱国主义和民族精神。

2、意义和价值在于：体育运动可以使我们更接近自然，接近自己本原，丰富社会交往，体育体现出自由开放精神，使其成为人们和睦相处的良方，起到了净化人们身心作用。

3、体育是人类文化的重要组成部分。体育运动是人类社会发展的产物，它反映了人类社会的发展和进步。体育运动不仅是一种身体运动，更是一种文化现象，它包含了丰富的文化内涵和价值观 体育是一种文化传承和交流的方式。

4、根据查询医联媒体网显示，体育运动的意义市：娱乐及强身健体是体育运动的主要功能，此外还有经济、政治、教育等功能。历史阶段不同，体育有不同的功能。

5、除此之外，体育的价值还体现在参与者的成就感和愉悦心情：一次成功的射门，一个漂亮的投篮，美妙乐曲伴随下的体操、健美操等，都不仅仅只是“健身”一个概念所能诠释的，它体现了体育运动新的普世价值。

6、体育锻炼的真正意义：体育精神不仅仅是竞争和获胜，更包含了“友谊、健康、参与、娱乐”。

7、篮球运动的意义和价值在于它不仅是一项体育运动，更是一种社交活动和生活态度的体现。体育锻炼和健康保持 篮球是一项高强度的体育运动，参与其中可以帮助人们进行全身性的锻炼，提高体能水平和身体素质。

8、“生命的意义在于运动”，运动可以强身健体，有效提高身体的抗病能力，并使人精力旺盛。

9、篮球运动的意义和价值主要体现：增强身体素质、增强心理素质、弘扬体育精神。增强身体素质：篮球是一项全身性的运动，可以锻炼全身的肌肉和关节，提高身体的力量、速度、耐力和灵活性。

10、田径能增强人的肺活量，增强心肺功能。全身舒展运动，除了强身健体，最主要是锻炼人的耐力和风雨无阻的毅力。体现的是一种坚持不懈的精神价值观。

11、全民健身活动的意义和价值有： 提高全民的身体素质和健康水平，增强体魄，健康生活。 为全体人民全面健康服务，满足人民群众日益增长的多元化体育健身需求。

中国社会体育的基本形态主要包括

1、中国社会体育的基本形态主要包括：城市社区体育、职工体育和农村体育三大部分。

2、．中国社会体育的基本形态主要包括 、 和 三大部分。2． 是城市社会体育空间结构的重要组成部分。 3． 是疲劳发展的最后阶段。4． 和 是消除疲劳的两种形式。

3、体育分为：学校体育、大众体育、竞技体育三个基本形态。

4、社会体育是指职工、农民和街道居民自愿参加的、以增进身心健康为主要目的的，内容丰富.形式灵活的群众体育活动。它是我国社会体育的基础组成部分，也是我国体育事业的重要组成部分。

5、我国现代体育基本上是由学校体育、竞技体育、社会体育三个方面组成的，且三者既不能相互代替，也不容相互混淆。学校体育：在教育领域内开展的体育活动，主要包括体育课程和体育俱乐部等，目的是促进青少年身心健康发展。

6、体育包括竞技体育、学校体育、社会体育三个主要内容。竞技体育 竞技体育是一种非生产性的社会文化活动。竞技体育与大众体育、学校体育有所区别，其更多强调赢得比赛、突破极限，后两者更多强调重在参与、保持健康。

7、体育的基本形态：包括身体运动、竟技运动、娱乐休闲运动等。体育的基本功能：包括健身功能、娱乐功能、教育功能等。体育的目的和任务：包括强身健体、娱乐身心、增强社会交往等。

8、社会范畴不同。群众体育，是属于体育社会学范畴的概念，它与竞技体育属同一层次，为体育的主要组成部分，是体育的基本环节之一。

9、还研究它所涉及的广泛的社会问题。体育科学涉及哲学和史学、经济学、社会学、教育学等社会科学，也涉及医学、心理学、生物化学、生物力学等自然科学。在与各有关学科的结合和应用的基础上，产生了体育科学这一新兴的学科。

10、包括职工体育、农民体育、社区体育、老年人体育、妇女体育、伤残人体育等。主要形式有锻炼小组、运动队、辅导站、体育之家、体育活动中心、体育俱乐部、棋社，以及个人自由体育锻炼等。

11、制度：“制度可以定义为社会中个人所遵循的行为规则”。体育体制中的组织机构及其职能，都是通过各项制度加以形成和履行的。这些制度包括各种法规、规章。体育体制的类型如下。

12、群众体育的含义 人们通常所说的群众体育，是属于体育社会学范畴的概念，它与竞技体育属同一层次，为体育的主要组成部分，是体育的基本环节之一。

13、体育包括：大众体育、娱乐体育、医疗体育等。大众体育 亦称“社会体育”和“群众体育”。是为了娱乐身心，增强体质，防治疾病和培养体育后备人才，在社会上广泛开展的体育活动的总称。

14、社区体育是指由特定社区的居民在社区范围内就近组织和参加，运用社区内的简易体育器材和设施，通过形式多样的活动项目达成强身健体、休闲娱乐、社会交往等目的群众体育活动。

15、体育的本质是是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。

体育运动的美学价值体现在哪些方面?(600字以上)

诸如运用优美的身体运动和体态变化等手段，反映人体美、运动形式美；表现审美感情，以激起欣赏者的美感；引导运动者、欣赏者提高审美的能力、趣味、水平和情操等问题。

学校体育的审美价值是什么具体如下：（一）体验身体展示的和谐之美。

体育与艺术结合产生的美学价值，是相对的丰富的，第一是“欣赏美”。

心灵美：学校体育中美育的功能表现在对学生心灵美的教育上，内心世界的美，也称为心灵美。学校体育中的审美教育，既不同于政治理论教育，也不同于一般的思想政治。

美学界根据美的不同性质，将其分为现实美和艺术美，其中现实美又可分为自然美和社会美。体育美是一种现实美。

体育是人类生活的基本要素。运动是美丽，健康，快乐，充满活力和希望的，它可以为世界带来和平，友谊和进步！体育具有健身，娱乐，教育，政治和经济的功能。

拳击竞赛，我们盼望看到拳拳到肉、鼻青脸肿；美式橄榄球，我们希望看到肌肉男横冲直撞、相互撕打；篮球竞赛，我们希望看到飞天遁地、隔人劈扣。

当然，影响运动美感的要素，在广播体操里主要包括身体姿势、动作幅度、动作速度和动作力度等四个方面，因此，要突出运动美感，在做广播体操时就要把握好、表现好这四个要素。

健美操运动在增进健康、塑造美的形体，陶冶美的情操方面具有一定的作用和价值。 关键词：健美操 美感 运动价值 生命在于运动，运动健美人体。

意义和价值在于：体育运动可以使我们更接近自然，接近自己本原，丰富社会交往，体育体现出自由开放精神，使其成为人们和睦相处的良方，起到了净化人们身心作用。

从论理实践看，它本质上具有一定的理性目的的社会功利价值。中国女排和田径“马家军”取得的巨大成功，对促进我国社会发展起到了巨大的推动作用。审美心理特征 体育运动审美心理素质 审美心理是以审美心理素质为基础。

但他们却不能理解和欣赏什么是真正的运动美。所以体育教学中的美育渗透是十分必要的。新的课程标准提出在体育教学中必须树立“健康第一”的思想，健康不仅是没有疾病和不虚弱，而是身体上、精神上和社会适应方面的完美结合。

健康美：当观众看到运动员体态匀称，肌肉强健，动作敏捷，技艺超群，肌肤丰润等外观形象，就能产生“由表及里”的视觉效果，并把这些体育健康美的感觉印刻在心。

C罗不喝可乐不仅体现他的职业素养，同时也引导年轻人的价值观，身为当今足坛众多後起之秀的崇拜者，C罗绝对够格。

休闲体育的文化价值在于促进人们的思想和情感交流，加强社会的文化多样性和民族凝聚力。

学校体育的价值包括哪几个方面

体育教育的核心在于育人。各国中小学体育课从育体、育智、育心3个层面入手，达到综合育人的目的。

健康成长：体育教学可以促进学生的身体健康成长，增强体质。通过体育锻炼，学生的心肺功能、肌肉力量等都会得到锻炼与提高，预防许多不良健康问题的发生。

运动参与是实践要求，运动技能是主要途径，身体健康是重要结果，心理健康社会适应是价值体现，而身体练习则是贯穿和联系四个学习方面的主线，也就是说，学生通过参与身体练习的过程，学习技能、强健身体，改善情意，获得发展。

学校体育对于学生的身体健康和全面发展具有不可替代的作用。同时，学校体育还可以帮助学生树立正确的健康观念和运动习惯，培养学生的体育精神和团队合作精神，促进学生的智力发展、心理成长和社会适应能力。

奥林匹克精神是一种社会意识形态，是人类创造的精神财富和无形文化遗产。以进取、超越、公平、团结为核心的奥林匹克精神对当代大学生的人格塑造有重要的作用。

参加体育活动可以强身健体，学习体育技能，减脂塑形，排遣压力，追求全面发展，培养品德。大学体育活动能使校园师生明确人的全面发展，明晰体育运动的价值取向，能培养和增强学生爱国主义情怀和民族精神。

体育教育课程的目的：倡导全面、和谐发展的教育。改变课程过于注重运动技能传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。重建新的课程结构。

组织学生参加体育竞赛，其目的在于调动学校行政管理部门以及体育教师和学生的积极性，促进学校课余体育训练的开展，提高学校体育运动技术水平。

学校体育的审美价值是什么具体如下：（一）体验身体展示的和谐之美。

在现代教育形成的过程中，体育作为一种有效的教育手段进入学校并在学校中逐渐发展。在这个过程中，人们也日益深刻地认识到体育学习对于人的发展所具有的多方面价值。

通过促成个性形成；能约束个性发展和养成进取精神来发挥体育在促成个性形成和发展中的作用。

体育运动大体分为哪几类?

1、体育运动大体分为竞技运动、娱乐体育、大众体育、医疗体育。竞技运动 也被称为“竞技体育”。

2、体育主要可以分为以下几类：竞技体育、大众体育、学校体育。

3、体育运动的分类 全面分类可以分为：竞技运动、娱乐体育、大众体育、医疗体育四类。1．竞技运动亦称“竞技体育”。指为了战胜对手，取得优异运动成绩，最大限度地发挥和提高个人、集体在体格、体能、心理及运动能力等方面的潜。

4、体育运动可分为室内体育运动、户外体育运动和电子体育。详细解释如下：室内体育运动：指在室内进行的运动，如乒乓球、羽毛球、篮球、健身房等。这些运动可以在任何天气条件下进行，不受天气的影响。

5、体育锻炼内容很多，根据不同的锻炼目的和要求，主要分为以下几类内容。健身运动健身运动是指一般健康人为增进身体健康，增强体质而从事的体育锻炼。

6、可以分为4个方面，这4个方面分别是竞技运动，大众体育，娱乐体育，医疗体育。这4个方面都包含了很多含义，竞技运动亦称竞技体育，即为了战胜对手，取得优异运动成绩。谁的成绩最高，谁就拿金牌。

7、运动一般分为三大类：有氧运动。有氧运动又称耐力运动。其特点是运动中能够保证充分的氧气供给。因此运动强度一般不太大，多为轻、中等强度运动，例如步行、骑车、游泳、打保龄球等。

8、国际大型综合运动会：例如奥运会、亚洲运动会、全运会等。这类比赛包含多个项目，涵盖了各种不同的体育项目。

9、高中体育活动分类 在高中，体育活动可以分为几个主要类别。

10、国际大型综合运动会，单项体育比赛，战队体育比赛，个人竞技体育比赛。国际大型综合运动会：例如奥运会、亚洲运动会、全运会等。这类比赛包含多个项目，涵盖了各种不同的体育项目。

11、围棋源于中国，春秋战国时期即有关于围棋的文字记载。后流传到日本、韩国及欧美国家。新中国成立后被列为正式的体育运动竞赛项目，现已在全世界得到传播和发展。

12、狭义的体操是“竞技体操”。篮球：篮球，英文（basketball），起源于美国马萨诸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯·奈史密斯创造，是奥运会核心比赛项目，是以手为中心的身体对抗性体育运动。

13、综述：力量型的比较好考，例如铅球。中国习惯分为：游戏、体操、田径、球类、武术、国防体育、水上、冰雪和其他等；若按任务和形式可分为强身祛病和运动竞赛两大类。

谈谈你对体育哲学逻辑起点的认识?

坚持体育锻炼。身体是学习的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。

体育科学的学科之一。根据查询相关资料信息，体育哲学以一般哲学为指导、以体育实践和体育具体学科为基础，从宏观上研究体育的基本问题和矛盾关系。

哲学是对各门具体学科知识的概括和总结，而各门具体科学都是对客观世界的具体认识，所以，哲学归根到底也是来自于客观实际。用归纳法和演绎法相结合来学习哲学更便于理解和接受。

既无参加体育锻炼的意识又无科学地进行体育锻炼的知识与方法。作者认为体育教学应加强体育理论和应用方法的内容，以提高学生体育认识水平，传授科学健身方法，养成终身锻炼身体的习惯。

体育哲学是人类对改造自身的特殊实践活动——体育运动的理性认识的理论表达，旨在揭示体育发展一般规律，达到使体育自觉地为人类服务的目的。

“从哲学的角度来看，逻辑起点是指从抽象上升到具体的整个过程的起点的概念、范畴或判断，也称为上升的起点”。

这个逻辑起点，就造成了思维方式的不同（上帝，大道，奇点，太一？），从而，人类对世界的认识，社会的认识，以及人本身的认识，也有了不同和多彩，人类的思想也丰富充盈起来了。

逻辑起点是指任何事物都有必然的逻辑发展。每门学问，作为科学，必然都有特定的理论体系，每一种体系都有各自的逻辑的结构。黑格尔认为，“哲学若没有体系，就不能成为科学”，他反对仅仅是“零碎知识的联系”的做法。

语言艺术语言艺术是教师教学的一项基本功。在体育教学中，语言的艺术性不但有利于学生接受知识、学会动作，而且有益于激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。反之，则会使学生对体育课产生厌烦情绪，影响学习效果。

因此，许多国家都十分重视这方面的研究，国际上为此建立了“国际体育名词协会”，并于1974年出版了《体育名词术语》。

根据自然哲学第二定律——凡是具体的都是有限的，作为一个具体的思维方法，演绎法也是有弱点的，同样具有认识的局限性。演绎法需要一个适当的逻辑基础，来作为该逻辑系统演绎的逻辑起点。这就是我们通常所说的假说或公理。

二）理论指向 所谓理论指向，是指通过比较体育研究，获得有关体育的新的知识组织形式，与对体育本质的认识。 第一，比较是经验积累的逻辑起点。

所谓终身体育也就是终身进行体育锻炼和接受体育锻炼。终身体育思想是从人的生涯角度对体育问题的理性认识。

社会。体育中理论范畴的研究具有体育活动实践无法替代的作用。笔者认为，必须将体育社会化原理作为我国社会体育理论发展的逻辑起点，并以此作为社会体育、学校体育和竞技体育三者相互衔接、相互促进的基石。

黑格尔在《小逻辑》一书中指出，绝对的逻辑起点只能有一个，那就是“有”，即不加任何规定性的纯有，然而当这个“有”纯而又纯，以至于没有任何规定性的时候，它便转化为自己的对立面，变成了另一个逻辑环节——“无”。

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