体育产生最根本的源泉就是　体育产生的根本动力

当提到体育产生最根本的源泉就是，大家应该都熟悉，有朋友问体育产生的根本动力，这究竟是怎么一回事呢？让网友们少走弯路。

体育理论知识——为什么说健身功能是体育最主要的本质功能?

1、本质功能反映事物的特点和本质属性。非本质功能是某事物与其他事物相联系时所发生的作用。强身健体（健身功能）是学校体育的最本质功能。

2、运动和健身功能是体育的本质功能，在这一本质功能的基础上才有其他的功能。体育的作用可以有很多，但基本的在于强筋骨，亦即增强体质，离开了这一点，别的属性也就不存在了，所以说健身功能是体育的本质功能。

3、“强身健体”是体育本质的功能。体育以身体运动为基本表现形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的刺激，促进身体在形态结构等方面发展一系列适应性反应和趋优变化，从而增强体质。

4、体育的本质是体育理论研究的焦点和重点，是认识体育的核心，体育理论体系其实就是围绕体育本质展开的。强身健体功能：这是体育最基本的功能，因为体育就是运动，而运动可以促进我们的身体系统，使我们身体健康。

5、这是体育最本质的特点之一。这个特点就决定了体育有健康功能。随着社会的进步，余暇时间的增多，如何善度余暇时间成为了一个社会性问题。

6、体育功能主要是指体育对个人和社会能够起到的作用和效果。主要取决于两个方面：一是体育本身的性质；第二，个人或社会的需求。体育功能包括个人功能和社会功能。？健身功能：作用于个人的功能运动之一。

7、固性、灵活性增强。经常参加体育锻炼可以提高心血管系统的功能，主要表现在 ：经常锻炼的人，平时每分钟的心搏率比一般人少，每搏的输出 量较大；心血管系统机能的潜力、动员快；运动负荷后恢复快。

8、我觉得体育的本质功能是强健一个人的体魄，同时也可以通过这种方式来锻炼一个人的身心，让一个人变得更加坚强。如果从社会的层面来讲的话，体育可以加强我们的人际交往能力，让我们在运动的过程中结识志同道合的友谊。

9、“体育的本质 体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动，其本质的特点就是以身体练为手段，增强体质、促进人的全面发展，为社会发展服务：它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。

10、健身功能。学校体育的健身功能是学校体育最原始、本质的、最为独特的功能，是学校体育最主要的育人功能之一。

11、学校体育的功能是：强身健体。强身健体是学校体育最主要的本质功能。学校体育的健身功能主要表现在：提高大脑的工作能力；促进有机体的生长发育；提高人体功能；调节人的心理；提高人体的适应能力。

12、问题三：体育功能是什么？ 体育功能主要指体育对个体和社会所能发挥的作用和效能。它主要取决于两方面：一是体育本身的属性；二是个体或是社会的需要。体育的功能包括个体功能和社会功能两大类。

体育的本质和功能是什么?

1、体育的本质是指：体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。

2、体育是通过身体运动的方式进行的，它要求人体直接参与活动。这是体育最本质的特点之一。这个特点就决定了体育有健康功能。随着社会的进步，余暇时间的增多，如何善度余暇时间成为了一个社会性问题。

3、通过身体活动来锻炼身体，健身功能。体育的本质是人类通过身体活动来锻炼身体、提高身体素质、增强体质、促进健康的一种行为方式。体育不仅仅是一项娱乐活动，更是一种文化现象，反映着社会、历史、文化等多方面的特征。

4、派生功能，指我们利用体育手段能够到达的某种目的，即通常所说的政治，经济，文化和社会功能。体育的本质有以下。

5、一）体育的健身功能 体育对于增强体质、提高身体机能具有显著作用。

6、【答案】：学校体育的本质功能是育人，具体又有教育功能、健身功能和娱乐功能三个方面。（1）教育功能。学校体育的教育功能主要表现在：①促进智力发展；②形成优良品德；③培养审美情趣。（2）健身功能。

7、体育的本质是增强体质功能 体育就是进行体育锻炼，不管是跑步、跳绳、跳远、打篮球等等，都是体育锻炼的一种，而这些体育锻炼，最基本的作用就是通过这些锻炼来增强人体体质，让身体变得更健康、更富有活力。

8、体育的本质功能主要有七个：强身健体功能、人际交往功能、休闲娱乐功能、教育功能、政治功能、经济功能、文化功能。强身健体功能：这是体育最基本的功能，因为体育就是运动，而运动可以促进我们的身体系统，使我们身体健康。

9、总而言之，体育是当今社会教育的关键构成部分。

10、【答案】：【知识点】学校体育学中的学校体育功能。

”体育“一词最早产生于

汉字体育一词是1876年（日本）近滕镇三确定下来的。中文的体育一词不是译自英文，而是来自日文，是直接借用日文中的“体育”一词。

一是当代词语的“体育”。据世界体育资料记载，最早是法国人于1760年在法国的报刊上论述儿童身体教育问题的论文时首先起用的（Education Physique法）现在国际上普遍用“Physical Eduation”泛指“体育”。

体育一词最早出现在1762年出版的卢梭的《爱弥尔》一书中。意思是身体的教育。以后，又有德国、丹麦、瑞典的号称体育之父的先驱者们，著书立说，形成一套较完整的体操练身体系。

“体育”一词，据世界体育资料记载，最早是法国人于1760年在法国的报刊上论述儿童身体教育问题的论文时首先起用的（Education Physique法）现在国际上普遍用“Physical Eduation”泛指“体育”。

体育一词最早出现在18世纪的60年代。现代体育的起源可以追溯到欧洲的文艺复兴时期，当时人们开始关注人的全面发展，包括身体素质、道德品质和智力等方面的提升。

我国“体育”一词可能出现在十九世纪的六十年代沈寿（宁波315010）【编者按】日本体育史学家岸野雄三著《体育史学》认为，“体育”一词最早为日人近藤镇三于明治九年（1876年）在《文部省杂志》上首先使用。

在我国，最早创办的体育团体是1906年上海的“沪西士商体育会”。1907年我国著名女革命家秋瑾在绍兴也创办了体育会。同年，清皇朝学部的奏折中也开始有“体育”这个词。辛亥革命以后，“体育”一词就逐渐运用开来。

才开始使用了“体育”一词。1906年，上海成立了“沪西士商体育会”等体育组织，是最早的体育团体之一。同年，在清政府的奏折之中，也开始出现了“体育”一词。而到了民国以后，“体育”一词逐步被广泛的使用。

但有一个共同点，即早期都没有使用“体育”这一词语。这条词语最早出现在1762年出版的卢梭的《爱弥尔》一书中。意思是身体的教育。

该题的答案是康有为。这是一道公务员考试中的常识题。目前对于这个答案，大多数国内研究者一直采信张天白1988年发表的文章《“体育”一词引入考》提出的观点。

由于这本书激烈地批判了当时的教会教育，而在 世界引起很大反响，因此“体育”一词同时也在世界各国流传开来。

这其实跟我国古代清朝时期实行的闭关锁国政策有一定的关系。

体育的起源是什么?

体育的起源与发展 体育作为人类文化的重要组成部分是随着人类社会的发展而逐渐形成和发展起来的。

体育起源于劳动，体育与劳动同在。原始人类的生存条件十分严酷。他们以野果和野兽为主要食物，人们必须练就善跑能跳的能力，必须具备强壮的体力方能生存。

生存和狩猎。体育起源可以追溯到人类最早的文明。最早的体育活动可能包括跑步、跳跃、投掷和搏击等，这些活动都是为了生存和狩猎而进行的。随着时间的推移，人们开始将体育活动视为娱乐和社交活动，并且开始组织各种比赛和竞赛。

体育的起源可以追溯到远古的原始社会，它是在人类社会发展中自然而然产生的。体育作为一种人类文化现象，可以追溯到远古的原始社会，它是在人类社会发展中自然而然产生的。

体育的起源可以追溯到人类社会的早期阶段。在原始社会，人们为了生存和繁衍后代，需要掌握狩猎、捕鱼、采集等技能，这些技能需要通过身体活动来提高。此外，原始社会的人们还需要进行一些身体活动来庆祝丰收、祈求神灵保佑等。

体育源于人们的生产活动，它是一种社会现象。体育活动最初起源于人们为了满足生存需求而进行的狩猎、捕鱼和采集等活动。随着社会的发展，人们的生产活动逐渐多样化，体育也逐渐演变为一种特定的活动形式，超越了生存需求的范畴。

体育一词最早出现在1762年出版的卢梭的《爱弥尔》一书中。意思是身体的教育。以后，又有德国、丹麦、瑞典的号称体育之父的先驱者们，著书立说，形成一套较完整的体操练身体系。

体育产生的社会根源。体育是在原始社会条件下萌芽和产生的。它与原始人类的其他社会活动如劳动、教育、军事、娱乐、医疗卫生、宗教祭把等有着密切的关系。

体育一词虽然被译作Physical education、Sport、Sports，但是体育一词却不是译自于英文，而是来自于日文，是直接借用日文中的“体育”一词。

中华传统体育类运动起源于生产劳动、典礼祭祀、军事战 争、娱乐健身等，是经过历代传承、具有浓厚民族文化色彩 和特征的体育活动。生产劳动与体育：中国古代生产劳动的体力劳动常伴随着各种体育活动。

在古希腊，游戏、角力、体操等曾被列为体育内容。17～18世纪，在西方的教育中也加进了打猎、游泳、爬山、赛跑、跳跃等项活动， 只是尚无统一的名称。后来全部统称为体育。

什么是体育科学丰富的源泉

生产和劳动， 人类的生产劳动是体育产生的基本源泉。

生产和劳动人类的生产劳动是体育产生的基本源泉。

它的本意是指以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育。“Sport”一词一般认为源于拉丁“Disport”它的本意是指离开工作去游戏、玩耍、进行娱乐活动等。后来逐渐形成具有新含义的一个概念，即---竞技运动（竞技体育）。

体育教学论发展的主要源泉是分科教学论的组成部分。分科课程论又叫学科课程论。它是以学科为中心编制课程的，强调知识的纵向发展，教给学生系统的科学文化知识。

社会体育是职工农民和街道居民自愿参加的，以增进身心健康为主要目的的，内容丰富、形式灵活的群众体育活动。

是因为在运动的这个过程，让大家都是受到一些力学方面的引导，在运动的这个过程，需要用到工具，也会运用到科学的方法，能够让自己把这项运动发挥的更好。可以举几个实际的例子。

体育和科学的学科性质：体育科学既具有作为科学分支的一般性质，如客观性、实践性、理论性、系统性与开放性，又具有自己的独特性质。

体育是科学，是由大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素组成的科学。

分类：一般分学校体育、大众体育（社区体育、全民健身、民间体育、健身活动）、竞技体育（田径、足球 排球 篮球的专业赛事等）、休闲体育（钓鱼、散步、户外等）。

体育学科是一门运动认知为主的学科。体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。其内容主要是研究体育科学体系的结构、层次及其演变；应设置的学科；各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。

由于各个国家的情况不同，对体育的要求有差异，在学者之间对体育和体育科学的认识也就不完全相同，甚至差别很大，如有的学者认为体育学就是体育科学学，其中也包括体育科学的体系。

目的：促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。

如何理解“体育起源于人类的社会劳动”?

1、之后出现的“生理起源说”认为，人类社会发展了，人的精神非常旺盛，因而有了剩余或过剩的精力去从事文娱和体育活动。而最受人们所接受的是“劳动说”，认为体育起源于劳动，是在劳动与物质生活活动过程中产生了体育。

2、体育起源于劳动，体育与劳动同在。原始人类的生存条件十分严酷。他们以野果和为主要食物，人们必须练就善跑能跳的能力，必须具备强壮的体力方能生存。

3、体育生产的动因。人的本能的需要是体育生产的源泉，也是体育赖以发展的根本前提。任何一种社会现象，其生命都离不开社会的需要——即人的需要，否则，犹如再好的商品也会失去它的价值一样，体育也不例外。

4、人类的体育就不复存在了。而人类这些基本活动技能，是在生产劳动中形成和发展起来的。追逐野兽的奔跑，跨越沟壑的跳跃，击中远距离猎物的投掷，采撷果实的攀爬，无一不是在人类早期的生产劳动中形成和发展起来的。

5、体育的本质是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育的本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。

6、历史文献、人类学和民族学资料及已经发现的原始人类活动的遗迹都证明，以人类的社会劳动为主，包括多种因素在内的体育起源的“多源论”是比较符合历史事实的 体育起源经历了漫长的历史进程。这一进程曾发生过3次质的变化。

7、体育的起源与发展 体育作为人类文化的重要组成部分是随着人类社会的发展而逐渐形成和发展起来的。

8、增强体质、提高运动技术水平、丰富社会文化生活的一种有意识、有目的、有组织的社会活动，及其在人类社会发展中形成的全部财富。我国现代体育，基本上由：大众体育（群众体育、社会体育）、竞技体育、学校体育三方面所组成。

9、体育的本质及特点：指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育的本质特点，就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。

10、体育的本质是是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。

体育文化产生的根本动力

1、该发展的根本动力是社会经济发展、文化进步。人类生存：体育是人类生存的一种基本需求，可以帮助人们保持健康、提高身体素质和增强免疫力。在现代社会中，人们越来越重视健康和身体素质，因此体育的发展也越来越受到重视。

2、文化是体育事业可持续发展的根本动力。体育文化是社会主义文化的重要组成部分，发挥着不可替代的作用。文化是体育的核心，是体育的根和魂，是体育事业可持续发展的根本动力。

3、体育界的一些学者认为在原始社会儿童模仿成人打猎，捕鱼，料理家务及作战等活动而进行的游戏，便是体育的源头。游戏观：有些学者认为体育产生于游戏，人在游戏过程中各种器官也附带得到练习，体育也因此而萌生。

4、体育创新是体育发展的直接动力 创新概念由经济学家熊比特提出，认为创新就是把一种从未有过的关于生产要素和生产条件的“新组合”引入生产体系， 就是建立一种新的生产函数。

5、体育文化的产生是一个长期孕育演变的过程，其发展更是一个长期积累、选择、变异、冲突、交融、定型的过程。

6、体育的本质为：人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。

7、体育作为一种文化现象，是随着人类社会的生产和发展而不断萌芽和演进的。体育生产的动因。人的本能的需要是体育生产的源泉，也是体育赖以发展的根本前提。

8、竞技运动指为最大限度地发挥个人和集体在体力、智力和运动能力等方面的潜力、创造优异运动成绩而进行的训练 和竞赛，　竞技运动是具有竞赛特点和较高技术要求的运动项目的通称。

9、体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动，其本质的特点就是以身体练为手段，增强体质、促进人的全面发展，为社会发展服务，它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。

10、增强体质只是体育本质的一个方面，是体育初级本质的表现；对人的培养教育则是体育本质的进一步表现；体育的本质特征是促进人本质力量的发展，最终实现人的自由。因此，多本质论主张体育的本质是多方面、多层次的。

11、倾听群众呼声是农村体育文化运动与时俱进的根本动力。我们一定要树立一个理念，即“没有农民参与的健身不是全民健康，没有全民健康不是全面小康，更谈不上什么社会主义新农村建设。” 抓好一点，推进一片。

12、不同点：起源不同 东方体育文化在以小农经济为基础的社会环境中，位于大河流域的东方大多数民族的体育。西方体育文化，是源于古希腊、罗马的西欧文化。

13、体育产生的动因 人的本能的需要是体育产生的源泉，也是体育赖以发展的根本前提。任何一种社会现象，其生命力都离不开社会的需要——即人的需要，否则，犹如再好的商品也会失去它的价值一样，体育也不例外。

14、体育的生活化以大众化为前提条件，也就是说，体育必须作为日常生活的一个内容纳入广大民众的需要范畴。体育不仅是育体的一种身体文化，还是教育的一种。既是教育就不能不考虑“培养全面发展的人”这一教育目的。

如何理解体育的本质和功能

1、体育的本质是指：体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。

2、体育是通过身体运动的方式进行的，它要求人体直接参与活动。这是体育最本质的特点之一。这个特点就决定了体育有健康功能。随着社会的进步，余暇时间的增多，如何善度余暇时间成为了一个社会性问题。

3、一）体育的健身功能 体育对于增强体质、提高身体机能具有显著作用。

4、派生功能，指我们利用体育手段能够到达的某种目的，即通常所说的政治，经济，文化和社会功能。体育的本质有以下。

5、“强身健体”是体育的基本功能。体育以身体运动为基本表现形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的刺激，促进身体在形态结构、生理机能等方面发展一系列适应性反应和趋优变化，从而增强体质，增进健康。

6、通过身体活动来锻炼身体，健身功能。体育的本质是人类通过身体活动来锻炼身体、提高身体素质、增强体质、促进健康的一种行为方式。体育不仅仅是一项娱乐活动，更是一种文化现象，反映着社会、历史、文化等多方面的特征。

7、体育的本质是体育理论研究的焦点和重点，是认识体育的核心，体育理论体系其实就是围绕体育本质展开的。强身健体功能：这是体育最基本的功能，因为体育就是运动，而运动可以促进我们的身体系统，使我们身体健康。

8、【答案】：学校体育的本质功能是育人，具体又有教育功能、健身功能和娱乐功能三个方面。（1）教育功能。学校体育的教育功能主要表现在：①促进智力发展；②形成优良品德；③培养审美情趣。（2）健身功能。

9、体育，是人们根据自然的、社会的需要，以身体活动为主要手段，实现人的全面发展的身体文化活动。体育的分类 （1）作为体育方式、手段的运动部分；（2）运用这种手段、方式来实现体育的社会目的部分。

10、因此，体育的本质功能只是体育本质的表现形式。功能是“事物或方法所发挥的有利的作用”认清事物的功能是人们制定自身行为目标和行动方式的前提。

11、【答案】：【知识点】学校体育学中的学校体育功能。

问答题:体育文化的含义是什么?

体育文化大而言之，指体育运动本身所蕴含的、围绕体育运动所形成的一切物质文明与精神文明的总和；小而言之，又可指体育运动某一方面的文明因素。

“体育文化”的定义是：“体育文化是广义文化的一个组成部分，它综合各种利用身体练习和提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施。

体育文化是指人通过体育活动在改造客观世界、在调节自身情感、在协调群体关系的过程中所表现出来的时代特征、地域风格和民族样式。

文化是既作为人类在人本身的自然及外部自然的基础上，在社会活动中创造并保存的内容之总和而存在，又作为一种活生生的创造活动而演化。校园体育正是人在学校特殊的环境中产生和演进的，完全符合上述文化涵义。

广义而言，体育文化是指为丰富人类生活，满足生存需求，以身体为媒介，把满足人类需求的身体活动进行加工、组织和秩序化，形成获得社会承认的、具有独立意义和价值的文化。

校园体育文化是指：“在学校这一特定的范围内所呈现的一种特定的体育文化氛围。是全校师生员工们在教学和科研实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。

体育文化，大而言之，指体育运动本身所蕴含的、围绕体育运动所形成的一切物质文明与精神文明的总和。小而言之，又可指体育运动某一方面的文明因素。

体育文化是指人通过体育活动在改造客观世界在调节自身情感，在协调群体关系的过程中所表现出来的时代特征地域风格和民族样式，人的一切社会行为包括体育行为都是有目的、有意识的，因此体育文化深层结构是一切体育行为的根本原因。

传统体育文化作为一种非物质文化遗产，在人民的体育活动中发挥重要的作用，传承和弘扬了民族文化，代表了民族身份和民族意识。传统体育文化是人类生活文化的重要组成部分，也是将文化传承和发展的重要载体。

不同种类的民族传统体育项目衍生出不同民族的体育文化，它们具有丰富的教育价值和独特的民族情怀，这是由民族传统体育文化的特性所决定的，与人们生产劳动和节日习俗紧密相连。

中国传统体育文化的特点如下所示：第一个特征是遵循礼。“礼”是中国传统文化艺术价值取向的核心范围和文明行为觉醒的基调。

它以其独特的优势及其体系的可开发性、作用的适用性、影响的广泛性，成为整个体育运动中最活跃、最积极的部分，它的发展对体育文化的发展起着深刻而广泛的影响，同时它也是促进各类体育活动发展的一个重要条件。

科学体育文化阶段和正在进行中的艺术体育文化阶段。艺术体育摆脱了人类求生存的宗教体育文化和强身健体适应环境的科学化和功利性体育文化的特征之后，向着竞技与艺术相结合、形体美与心灵美相结合的形态发展。

劳动与体育的关系

劳动是为了经济发展；运动是为了健康发展！体育和劳动都是为一定目的而有意识有组织的两种活动。劳动在改造自然的过程中，也改造了人的“自身自然”；劳动是体育获取实践手段的源头之一；劳动是促进体育生产与发展的重要动因。

体育锻炼注重个人身体素质的发展和健康，追求竞技水平的提高；而体力劳动更加关注工作生产过程中的体力消耗和效率。

劳动在体育教育中的作用：强健人们的体魄：劳动教育可以强健人们的体魄，并且还可以有效的磨炼参加教育者的意识。使人们在进行劳动教育之后，不仅仅有了更好的身体，同时在工作以及学习过程中有着更为顽强的意志。

人的本能活动、生产劳动和体育运动是人的三种不同性质、不同层次的活动形式。

更快、更高、更强的奥运精神也意味着默默耕耘，拼搏到底。奥运精神的核心，与劳模精神、工匠精神、劳动精神有着共通之处。

体育产生的学说之一。该学说主要依据恩格斯关于“劳动创造了人”的理论，认为体育是从生产劳动中产生的。“劳动说”在我国曾经是支配艺术、体育起源的学说。

在60后70后有很大一部分劳动者都是通过劳动换来的财富，抚养新生代80后，让他们接受教育、新环境的成长。并且抚养着自己的父母，我认为这是体育劳动在承上启下。让孩子们健康成长，也是一种承上启下。

劳动是具有一定生产经验和劳动技能的劳动者使用劳动工具所进行的有目的的生产活动，是生产的最基本要素。

提高运动精神和团队精神 在运动场上，孩子们能学会如何轮流上阵、如何等待轮候、如何在输掉比赛的时候不低头、如何对胜利的对手说声恭喜，学会传球，不把所有的荣耀都归给自己。

劳动和运动不一样，两者区别如下：两者的性质不一样 劳动是人类运动的一种特殊形式。在商品生产体系中，劳动是劳动力的支出和使用。从哲学高度看，劳动是主体、客体和意义的内涵集成体。

同时，劳动实践还可以培养学生的动手能力、创新思维和解决问题的能力，这些能力对于智育的发展具有重要意义。劳动教育对体育的促进作用。劳动实践可以增强学生的体魄，提高身体素质。

体力劳动的动作比较单一，全身各部分肌肉的负担轻重不均。而各种体育运动却可以有目的地让全身肌肉得到活动，特别是劳动中活动不多的部位，能加速疲劳肌肉的恢复。

体育运动的本质是什么?

体育具有双重的本质；一个运动的本质，即自然的本质；一个是教育的本质即社会本质。体育的根本性质，正是由其自然质和社会质相互结合、交互作用来决定的。

体育的本质在于竞技性和娱乐性。体育运动首先是为了竞技和比赛而存在的。比赛的结果和成绩能够证明个人或团队在比赛中表现的好坏，而竞技也能促进运动员不断提高自己的体能和技术水平。

体育的本质是指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。本质特点 就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。

体育的本质是是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。

体育活动是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育的本质特点，是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。作用 体育运动是培养孩子们的能力与习惯。

体育的本质是平等、自由、热爱、理性，体育不是通俗的指参加或单独的进行某一种运动。

体育是通过身体运动的方式进行的，它要求人体直接参与活动。这是体育最本质的特点之一。这个特点就决定了体育有健康功能。随着社会的进步，余暇时间的增多，如何善度余暇时间成为了一个社会性问题。

指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育的本质特点，就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。

“强身健体”是体育本质的功能。体育以身体运动为基本表现形式，通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强度的刺激，促进身体在形态结构、生理机能等方面发展一系列适应性反应和趋优变化，从而增强体质，增进健康。

总之，体育是社会文化教育的重要组成部分。体育的本质功能 体育的本质和体育的本质功能，是同一对象而以不同视觉考察的不同表述，前者是以体育这个客观存在“是什么”而说的，后者则是从体育对主体发展的作用说的。

体育的本质是指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。

体育，是人们根据自然的、社会的需要，以身体活动为主要手段，实现人的全面发展的身体文化活动。体育的分类 （1）作为体育方式、手段的运动部分；（2）运用这种手段、方式来实现体育的社会目的部分。

社会文化论。认为体育是一种复杂的社会文化现象。任何一种通过身体活动致使身心协调、健康发展的含有竞技性、娱乐性、教育性的社会文化活动都是体育的本质范畴。身体运动论。

体育精神我们应该如何理解？体育的本质是什么？体育的本质是人类社会的一种体育活动和社会文化活动。

中国体育的发展的目的是什么?你有哪些了解?

促进孩子们全面发展。孩子们是祖国的花朵，是未来社会的建设者，是我们所有人的希望。所以体育事业的首要目的就是促进孩子们德智体美劳全面发展，成为祖国的栋梁之材，只有孩子们的身体强壮了，健康了，我们才有希望。

我国体育的宗旨与价值追求：从强国建设到文化影响力在新时代的中国，体育不仅仅是提升公民体质与国民素质的工具，更是构筑国家软实力，推动全球体育格局中的话语权与影响力的重要载体。

现阶段我国社会体育的目的是：增进全体社会成员的身心健康，增强体质， 满足人们的娱乐需要和自我成就需求， 促进个体的全面发展， 为建设社会主义物质文明与精神文明服务。

增强体质。中国体育的目的是增强体质、增进健康，促进德、智、体、美全面发展，改善人们生活方式，促进社会健康、文明发展。

确定我国体育目地的依据有：社会发展水平：国家的政治需求决定体育发展的性质。国家的经济状况决定体育发展的水平。体育自身的特点与体育本身所具有的功能是确立体育目地的重要依据，体现了人的本位价值观。

所以说，政府今天的有为就是为了明天的无为，今天的干预就是为了明天的放手，目的都是为了民族体育的有效保护和正常、有序、平稳、全面、可持续地发展。 大众传媒为民族体育的现代化提供良好的舆论环境。传媒是舆论的先导。

新时代背景下，居民对于享受型的体育消费需求为体育产业的发展带来更多机遇，从另一个角度来讲，体育产业的发展能够有助于提升居民的幸福感和满足感。居民休闲健身的意识增加，为体育产业的发展提供了基础。

体育凝聚力量，体育展现超越，体育创造健康，体育带来快乐。体育是无声的语言，体育没有国界、没有种族、没有歧视、没有价值观差异，体育是世界和平友好交流的平台。

体育发展对一个国家重要吗？下面我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。体育运动的强盛是中国的强盛，国运的强盛则是体育文化的繁荣。

我们应该响应国家的号召动起来，不要做宅男宅女，出门感受微风与阳光与大自然亲密接触才是最好的生活，最正能量的生活。

体育的本质是什么呢?

1、体育的本质是指：体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。

2、体育的本质是指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。本质特点 就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。

3、体育的本质属性是指体育本身所持有的不同于其他事物的根本属性，即以身体运动为基本手段促进人民身心健康发展，从而提高人民生活质量和生命质量。

4、体育的本质具有层次性：强身、游戏、娱乐，是体育的初级（一级）本质；对人的品格的培养、教育，是体育的二级本质；促进人的自我超越、自觉创造、全面发展，是体育的高级本质。

5、体育的本质 体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动，其本质的特点就是以身体练为手段，增强体质、促进人的全面发展，为社会发展服务：它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。

6、体育的本质是是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。

7、体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动，其本质的特点就是以身体练为手段，增强体质、促进人的全面发展，为社会发展服务，它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。

8、体育是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动，其本质的特点就是以身体练为手段，增强体质、促进人的全面发展，为社会发展服务：它在社会发展过程中，受一定的政治、经济制约，并为一定的政治、经济服务。

9、由于众学者专家对体育的概念存在分岐，因此对体育本质的认识也是各持己见、莫衷一是。近年来学术界关于体育本质的研究，主要有以下几种观点：单本质论。认为体育的本质只有一个，那就是增强体质的教育。

10、体育，是人们根据自然的、社会的需要，以身体活动为主要手段，实现人的全面发展的身体文化活动。体育的分类 （1）作为体育方式、手段的运动部分；（2）运用这种手段、方式来实现体育的社会目的部分。

11、体育的本质在于竞技性和娱乐性。体育运动首先是为了竞技和比赛而存在的。比赛的结果和成绩能够证明个人或团队在比赛中表现的好坏，而竞技也能促进运动员不断提高自己的体能和技术水平。

体育对我们有哪些帮助呢?

锻炼反应能力：上体育课可以提高学生的反应速度和灵敏度，增强身体协调能力，对日常生活和其他运动项目都有积极的影响。 塑造个人品格：体育课可以培养学生的坚强意志、毅力和勇气，帮助他们面对挑战和困难，培养积极向上的个人品格。

体育活动具有强体健身、娱乐，此外还有教育、政治、经济等作用。体育是一种繁杂的社会文化情况，以身体活动为基础方式，加强身体素质、提高健康以及培养人的各类心理品格为目的。

体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，有利于人体的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力。

健康成长：体育教学可以促进学生的身体健康成长，增强体质。通过体育锻炼，学生的心肺功能、肌肉力量等都会得到锻炼与提高，预防许多不良健康问题的发生。

体育运动对我们的好处太多了！1：可以强健身体。2：可以有助消化。3：可以锻炼意志。4：可以为国家争光。

体育运动能够给我们带来很多方面的改变，比如在于身体健康方面，进行适当的体育运动有利于促进身体健康，另外进行适量的体育运动也能够促进心理的健康发展，让一个人能够拥有更好的精神状态。

③体育运动能增加人体内的能量消耗，加速新陈代谢和血液循环，从而全面改善循环系统、呼吸系统、消化系统、排泄系统的机能，人体的各种构成要素都能够得到均衡的发展。

体育锻炼的真正意义：体育精神不仅仅是竞争和获胜，更包含了“友谊、健康、参与、娱乐”。

体育教育的优势：体育教育有助于学生的身心健康。体育锻炼能够增强学生的体质，提高身体的灵活性和耐力，帮助学生塑造健康的体态和良好的身体素质。

体育锻炼可以促进个性培养，陶冶情操。体育运动可以帮助学生克服种种生理和心理上的障碍，培养其勇敢、果断、吃苦耐劳等优良品质。体育运动可调节人的一些不健康的情绪和心理如：消沉、沮丧、紧张等。

这种持之以恒的精神不仅在体育中有用，也能够在生活的其他方面发挥重要作用。通过体育的锤炼，我们可以培养出自律和毅力，使我们能够更好地面对人生中的各种挑战和困难。 综上所述，体育对个人的发展具有极其重要的意义。

社会功能 教育功能 体育的教育功能是通过体育对人的身心的促进与发展，来促进教育目的的实现而体现出来的。

只有我们身体素质好了，我们才能够开心，我们的幸福生活水平才能够提高，人们才能够安居乐业。

娱乐功能，体育所具有的娱乐功能，主要通过两方面表现出来，一是由于体育本身所特有的魅力；二是人们参加体育运动所得的乐趣。

关于体育产生最根本的源泉就是和体育产生的根本动力的介绍到此就结束了，不知道是否对您有用 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。