学校体育的教育定义是什么 ，学校体育的解释
当大家讨论学校体育的教育定义是什么，大家或许都熟悉，有朋友问学校体育的解释，这究竟是咋回事？希望朋友们会喜欢。
什么是学校体育
狭义的体育即指学校体育，这是促进学生身心全面发展、增强学生体质、掌握运动的基本技能与技巧、培养道德品质的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。（2）正确理解学校体育的概念需把握三个基本要点 ①学校体育是一种教育活动。
学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。
学校体育属于教育范畴，无论在哪种社会条件下，都受该社会的政治、经济、文化教育的影响和制约，并通过培养人才为之服务。
学校体育是学校教育的重要组成部分，是全民体育的基础。体育作为教育与体育的交叉点和交叉点，也是国家体育发展的战略重点。
学校体育是指通过体育课教学达到锻炼身体的目的。根据查询相关公开信息，学校体育是指通过体育课教学早操、课间操、体育项目从而达到锻炼身体的目的。
学校体育：狭义的学校体育，是体育教学与体育活动开展的主要领域。学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。
高校体育在教学目标、教学计划和教学内容等方面都进行了改革，并取得了一定的成就，但是我们都知道没有什么东西它是十全十美的，所以我国的学校教育它也还存在一些问题需要我们去改进。
学校体育、竞技体育和群众体育的区别 ①三者内涵不同 a．学校体育是促进学生身心全面发展、增强学生体质、掌握运动的基本技能与技巧、培养道德品质的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。
分类：学校体育：狭义的学校体育，是体育教学与体育活动开展的主要领域。
学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程，那什么是体如下：体育是学校教育中不可或缺的一部分，它是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程。
大学体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程。
我国著名哲学家张岱年先生认为：文化是既作为人类在人本身的自然及外部自然的基础上，在社会活动中创造并保存的内容之总和而存在，又作力一种活生生的创造活动而演化。
体育的组成部分：体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。
体育教学的定义是什么?
体育教育（Physical Education）：即狭义的体育，俗称“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。
体育教学是学生的认识活动，具有学生认识活动的一般特征。由于体育这门学科技术性强，体育教学又有它自身的特点，认识和掌握这些特点，才能遵循认识的一般规律和体育教学的特殊规律，严密组织教学，提高教学质量。
体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。这些特征使体育教育同其他体育形态区别开来。体育教育的具体形态是多种多样的，并不只是学校体育。
体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要，德、智、体、美全面发展，专业基础宽厚，具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的复合型人才为目的。
体育一词，其英文本是Physical education（HAOBC），指的是以身体活动为手段的教育，直译为身体的教育，简称为体育。
体育的定义 体育，是人们根据自然的、社会的需要，以身体活动为主要手段，实现人的全面发展的身体文化活动。体育的分类 （1）作为体育方式、手段的运动部分；（2）运用这种手段、方式来实现体育的社会目的部分。
狭义的体育即指学校体育，这是促进学生身心全面发展、增强学生体质、掌握运动的基本技能与技巧、培养道德品质的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。
体育教学是按一定计划和课程标准进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。
体育课（Gym class）是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。
体育课程，寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。
以锻炼身体为活动。提高身体素质的运动，还包括以竞争为目的的活动。大学体育就是适合大学生的体育运动。
学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。
该专业要求学生掌握较系统的教育心理科学、体育生物科学、体育社会科学和体育技术学科的基础理论，全面掌握体育教育的基本理论、基本技术和基本技能，并在全面发展的基础上有所专长，毕业后能够胜任学校体育教学、课余运动训练。
体育课的定义：体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。
是伴随人类社会的发展而逐步建立和发展起来的一个专门的科学领域。体育的概念有广义和狭义之分。1．体育的广义概念（亦称体育运动）。
什么是体育教育
体育教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。
体育教育的培养目标是培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能在各级各类学校从事体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理等方面工作的复合型人才。
体育教育是教育学类。体育教育作为一门学科，纳入了教育学的范畴。它是通过体育活动来培养学生身心健康、全面发展的一种教育形式。
．体育的狭义概念（亦称体育教育）。是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。
体教融合是指将体育和教育相结合，通过体育教育来促进学生的学习和发展。体教融合包括四个方面： 体育教育：将体育元素引入到学习中，通过体育训练和比赛来提高学生的身体素质和健康水平，同时也培养学生的运动技能和运动精神。
体育教育。体育教育是一个不错的专业，属于师范类，考这个专业可以选一个自己喜欢的专项，在大学四年中磨练。 比如三大球，篮球排球足球。 三小球乒乓球羽毛球网球，还有田径，游泳等。 毕业了可以做老师。 去中小学。
随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。
体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、竞技体育、学校体育、传统民族体育等种类。
采取了各种走、跑、跳、投以及舞蹈等多种形式的身体活动，这些活动就是人们通常称作的身体练习过程。其内容丰富，有田径、球类、游泳，武术、健美操、登山，滑冰，举重，摔跤，自行车等多种项目。
师生的双边活动。体育教学的特点是：相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。
何谓“体育”?如何正确理解学校体育的概念?
学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。
目前普遍认为：体育（或称为体育运动），是通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。体育的基本表现形式是人的有规则的身体运动，其基本任务是对人自身的改造，其作用对象是参与者的“自身自然”。
．体育的狭义概念（亦称体育教育）。是一个发展身体，增强体质，传授锻炼身体的知识、技能，培养道德和意志品质的教育过程；是对人体进行培育和塑造的过程；是教育的重要组成部分；是培养全面发展的人的一个重要方面。
学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。由于社会制度、国家性质和教育目标的不同，各国的学校体育目标也不尽相同。
学校体育：狭义的学校体育，是体育教学与体育活动开展的主要领域。学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。
目的：促进学生身心发展，增强他们的体质，并对他们进行道德品质的教育，使他们能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国。
体育的广义概念 是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
学校体育就是在学校里面的运动，就是我们平时的体育课，并不是一直伴随我们，毕业之后就没有了，终身体育就是可以一直进行下去的体育运动，可以自己选择运动方式，不管是不是学生都可以去运动，可以终身做这种运动。
随着社会的进步和体育事 业的不断发展，其目的和内容都大大超出了原来“体育”的范畴，体育的概念也出现了“广 义”与“狭义”解释。
许多有识之士提出不能把学校体育课称体操课了，必须理清概念层次。1923年，在《中小学课程纲要草案》中，正式把“体操课”改为“体育课”。 从此“体育”一词成了标记学校中身体教育的专门术语。
因而根据目的、对象和社会施予的影响不同，体育由大众体育、专业体育、学校体育等种类组成。其中包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。“强身健体”是体育本质的功能。
总结如下：随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。
体育的定义，在我看来，其实就是健康，运动，坚持。体育其实包括很多方面，比如，体育运动和体育精神，所以从不同角度去解释这个问题，对于每个人来说答案都是不同的。
体育教学名词解释
1、以下是一些常见的体育教学内容名词的解释：体育基本功：指体育运动中的基本动作技能，如跑、跳、投、掷、拍、抛等，是体育运动能力的基础。体育项目：指各种具体的体育运动项目，如篮球、足球、乒乓球、游泳等。
2、中小学体育教材教法名词解释如下：体育教学：指在教师指导和学生参加下，按照教学计划和体育教学大纲，由教师向学生传授体育知识、技术、技能，发展身体，增强体质和进行思想品德教育的过程。
3、体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质。体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为其特征。体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用，显示其鲜明的教育功能。
4、体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。这些特征使体育教育同其他体育形态区别开来。体育教育的具体形态是多种多样的，并不只是学校体育。
5、培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能在各级各类学校从事 体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理等方面工作的复合型人才。
6、体育教育（Physical Education）：即狭义的体育，俗称“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。
7、体育教学是实现学校体育目的任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。
8、体育教育的培养目标是培养具备现代教育与体育教育学科基础理论知识，能在各级各类学校从事体育教学、课外运动训练与竞赛工作、体育科学研究、学校体育管理等方面工作的复合型人才。
9、体育教学是按一定计划和大纲进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。
10、体育课的解释中小学必修课 之一 。根据体育教学大纲，按班级授课制进行的有 组织 有计划的教学。其 任务 是 锻炼 身体，增强体质；传授体育的基本 知识 、技能；进行 思想 品德教育。
11、【答案】：根据教学目的和教学条件，对某个过程（如学段、学年、学期、单元、和学时）的教学所进行的各方的最优化研究工作和计划工作。
12、体育教学内容的概念如下：体育教学内容是依据体育教学的目标选择出来、根据学生发展需要和教学条件进行加工的、在体育教学环境下传授给学生的体育知识原理运动技术和比赛方法等。
13、您好，很高兴为您解幼儿园体育活动的任务 锻炼幼儿身体，促进其正常发育，提高幼儿对自然环境的适应能力，增强其体质。发展幼儿的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确。
14、了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势，并具有从事体育科学研究的能力。例如：学校体育与健康的教学，组织学生训练并参加竞赛，学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导。
15、学校体育学名词解释如下：异质分组 异质分组是有意识地扩大组内差异，将不同体能和运动技能水平的学生分成同一小组，小组间基本同质，实现小组内学生互帮互学的组织形态。
体育的教育
体育教学体系包含教师、学生、教学内容和教学环境。教师：教师是体育教学体系中的重要组成部分，他们承担着传授知识、指导学生技能和培养学生综合素质的责任。
培养竞争意识：体育运动中常常存在竞争，通过参与竞技性的体育项目，学生可以培养竞争意识和积极进取的精神，学会面对挑战和压力。
体育在教育领域的作用如下：体育可以促进学生的身体健康和全面发展。通过参与体育运动，学生可以锻炼身体，增强体质，提高身体素质，预防疾病。
群众性体育活动：高等学校的体育教育也普及到全体学生身上，通过搭建群众性体育俱乐部或者直接组织各类体育活动，为广大学生提供各种体育锻炼的机会。这些群众性活动不仅能增强学生们的身体素质，还能缓解学习压力，改善心情。
教育功能 学校体育的教育功能主要表现在：促进智力发展、形成优良品德、培养审美情趣。
体育教育的核心在于育人。各国中小学体育课从育体、育智、育心3个层面入手，达到综合育人的目的。
体育教育的目标包括：培养学生的身体素质：通过各种体育活动，包括体育课、运动会、课外体育俱乐部等，帮助学生发展健康的体魄，提高心肺功能、协调性和柔韧度等方面的身体素质。
学校体育是学校教育的重要组成部分，也是全民体育的基础。
在“立德树人”理念指导下开展体育和艺术教育将学生应当具备的德育素养融入实际的教学之中，使学生在参与教学活动的过程中同时感受和汲取德育内容，实现对学生德育潜移默化的影响，促进学生德育水平的全面提升。
幼儿园体育教育的意义如下：促进身体健康发展： 体育教育通过各种运动和游戏活动，有助于增强孩子们的体质，提高体能水平，促进肌肉和骨骼的发育，培养良好的体态和协调性，从而帮助他们建立健康的身体。
实现体育教育的途径介绍如下：学校体育工作条例规定，学校体育工作是指体育课堂教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛，是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。体育课。
如何开展体育教育简答如下：要开展好学校体育有以下几点：利用课堂教学，培养学生体育兴趣。充分发挥班主任的作用，提高课外体育活动的质量。加强宣传教育，创设体育氛围。利用课堂教学，培养学生体育兴趣。
相关信息：体育与健康课程的性质，决定了体育教学是在学校教育中落实“健康第一”指导思想的主要途径。
传统模式过时了，体育器械缺乏，场地少，学生喜欢的运动项目不足，对学生终身体育的教育不够。本文将探讨如何改进学校体育教育，让学生更好地体验体育运动的乐趣。
【答案】：体育的教育功能是通过体育对人的身心的促进与发展，来促进教育目的的实现而体现出来的。即便在奥林匹克运动中，体育仍然被认为是一种教育方式，即在道德范围和公平竞争的原则下促进人身心健康发展。
学校体育是一门什么样的学科?
1、学校体育学是研究与揭示学校体育工作基本规律，阐明学校体育工作的基本原理与方法的一门学科，是培养各级体育教师组织与实施学校体育工作必须开设的一门专业主干课程。
2、体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。其内容主要是研究体育科学体系的结构，层次及其演变；应设置的学科；各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。
3、体育学科是一门（ ）认知为主的学科： 运动。体育学科的特点是：相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。
4、体育学科是一门运动认知为主的学科。体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。其内容主要是研究体育科学体系的结构、层次及其演变；应设置的学科；各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。
5、体育区别于其它事物的本质属性包括以下三个方面的含义：第一，体育是教育的一部分，体育最近的属是教育。第二，体育是以增强体质，促进健康，发展身心为目的。第三，体育是以“身体活动”、“自身活动”、“锻炼身体”为手段。
6、美育、劳动技术教育；就受教育者素质结构来说，是德、智、体、美、劳全面发展，对受教育者进行“五育”并举教育，达到受教育者德智体诸方面全面发展。你所提到的体育就是其中一门，主要是锻炼学生的身体素质方面的教育。
7、「体育教育」专业是一门涉及体育运动、健身、教练理论和实践等方面的综合性专业。
8、体育是教育学学科门类下的体育学类一级学科。体育教育是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。
9、体育是一种磨炼人意志的学科，你拼了命的努力也许努力会很小，但是绝对会有收获。不努力绝对会没有收获（天赋好的除外）。
10、教育学或心理学。体育专业教育是培养各类体育专门人才的一种特殊的体育教育。这种教育是随着近代教育制度的确立、近代学校的出现而兴起的。
11、学校体育以全体学生为对象，以全面传授体育知识、普及体育活动为宗旨。
什么是体育?什么是体育教育
狭义的体育：是指身体教育，是通过身体活动增强体质，传授锻炼身体的知识、技能、技术，培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。也是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重要方面。广义的体育：即社会文化活动。
体育，是人们根据自然的、社会的需要，以身体活动为主要手段，实现人的全面发展的身体文化活动。体育的分类 （1）作为体育方式、手段的运动部分；（2）运用这种手段、方式来实现体育的社会目的部分。
①广义的体育 广义的体育，是指身体文化、身体教育和身体锻练三个方面。这种体育是文化的重要组成部分，是提高国民健康水平，增强人的身体素质，丰富人们的文化生活，发展社会生产力的重要手段。
体育教育（Physical Education）：即狭义的体育，俗称“小体育”。它是教育的组成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进行的有目的、有计划、有组织的教育过程。
体育的广义概念 是指以身体练习为基本手段，以增强人的体质，促进人的全面发展，丰富社会文化生活和促进精神文明为目的的一种有意识、有组织的社会活动。
是指体育所固有的根本特性，是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。本质特点就是以身体练习为手段，发展身体，增强体质，促进人的全面发展，为社会发展服务。
它是社会总文化的一部分，其发展受一定社会的政治和经济的制约，并为一定社会的政治和经济服务。2．体育的狭义概念（亦称体育教育）。
体育的本质是是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育虽然有悠久的历史，但是“体育”一词却出现得较晚。因为在“体育”一词出现前，世界各国对体育这一活动过程的称谓都不相同。
随着国际交往的扩大，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。
现在不少大学里也开设了体育教育专业，但有很多同学都不知道体育教育专业主要学什么？教育学、体育学、人体解剖学、人体生理学、体育保健等等。下面就和小编一起了解一下吧。
概念：当用于广义时，一般是指体育运动，其中包括了体育教育、竞技运动 和身体锻炼三个方面；用于狭义时，一般是指体育教育。
什么是学校体育??
1、广义的体育，是指身体文化、身体教育和身体锻练三个方面。这种体育是文化的重要组成部分，是提高国民健康水平，增强人的身体素质，丰富人们的文化生活，发展社会生产力的重要手段。
2、学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。
3、学校体育：在以学校教育为主的环境中，运用身体运动、卫生保健等手段，对受教育者施加影响，促进其身心健康发展的有目的、有计划、有组织的教育活动。
4、学校体育是学校教育的重要组成部分，是全民体育的基础。体育作为教育与体育的交叉点和交叉点，也是国家体育发展的战略重点。
5、分类：学校体育：狭义的学校体育，是体育教学与体育活动开展的主要领域。
6、校园体育文化的概念 在中国古代，文化一词是文治与教化的意思，认为文化是人类创造出的文明成果对人自身的改造。
7、体育的组成部分：体育可分为大众体育、专业体育、学校体育等种类。包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。
8、体育课程，寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。
9、世界上较早的体育科学体系是随着教育的发展而建立起来的，属于教育范畴的一个科学分支，主要是为了培养体育师资而设置的。
10、学校体育过程是指传授和掌握健身知识、技能，并在此基础上培养学生体育意识和体育能力的教、学、练（炼）相统一的过程，最终达到增进学生身心健康的目的。以下是学校体育中的一些重要概念。
11、现代体育实践划分为三种基本价值形态，即体育的教育形态-体育教育；体育的文化形态-竞技体育；体育的文化、教育及其产业的综合形态-群众体育（社会体育）。
12、文化功能：校园体育文化作为一种社会文化，是学校在长期的教学实践过程中逐步形成的，更是在广大师生直接参与和精心培养下发展起来的。
13、国内对竞技体育这一概念的基本共识是，竞技体育的范畴属于体育活动，追求运动成绩最大化，最大限度地发挥人体能力，不断突破和创造优异成绩，其表现形式主要是在运动竞赛中分出胜负。
14、学校体育是竞技体育的基础，学校是竞技体育人才发掘的重要资源。广泛的学校体育活动为竞技人才的选拔提供了广阔的天地，很多优秀的竞技运动选手就是在学校被发掘继的。
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