根据什么设计体育情境教育　根据什么设计体育情境教育活动

在我们说根据什么设计体育情境教育，大家应该都了解，有朋友想问根据什么设计体育情境教育活动，这究竟是怎么一回事呢？让我们详细了解一下吧。

浅议怎样将情境教学法融入小学体育课中

如课前布置、器材放置，规整醒目的樗线，美化的教具都具有艺术性，就会给学生带来新鲜感，引起学生的无意注意，从而产生跃跃欲试的积极情绪，进入体育教学情境。

运用游戏法创设情境 学生把体育看成是“玩”，只要能能活动就感到心满意足，兴趣盎然，不知疲倦。体育游戏是体育教学的重要内容，课堂上增加游戏能给孩子们带来快乐，但经常做同一种游戏，小学生会感到乏味和厌倦。

创设精神情境，诱发学生学习体育的积极性 在体育教学中，教师要注意发扬民主，常带微笑，运用面部表情、眼神、姿势等肢体语言，对学生的学习给予鼓励、肯定和赞许。当学生练习失败时要给予鼓励，当学生练习成功时要及时表扬。

从教学内容侧重点上看，情境教学法侧重于学生基础动作，基本技能的学习，通过创造快乐、活跃的氛围，激发学生的兴趣，促进学生的学习。

问题创设情境，培育学生立异思想 在小学体育实践教育中，体育教师要重视强化锻炼学生的立异思想，进步学生体育常识和技术使用才能。

问题创设情境，培育同学们创新思想 在体育理论教学中，体育教员要注重强化锻炼同学们的创新思想，进步同学们体育学问和技艺应用才能。

浅谈小学体育课堂如何创设有效的教学情境

运用背景音乐创设情境 体育教学的场地便是学生的课堂，要布置得赏心悦目，让学生每堂课都有新感受喜欢上体育课。

总之，在体育课堂教学中，科学、合理地运用场景设置和游戏活动，可以充分调动学生的学习热情，发挥学生的主体作用，增强学生的组织性和纪律性。

创设游戏情境，培养学生的体育能力 游戏是一项学生十分感兴趣的体育活动，它内容丰富多样，形式生动活泼，利于激发学生的学习动机。例如：将障碍跑的教学过程设计成送“鸡毛信”的游戏。

因此我们教师在教学中要积极创设教学情境，寓教于乐，使学生在轻松、愉快的情境中自主学习和主动参与体育活动。

体育教员要擅长运用情境教学法在课堂上创设出问题情境，并引导同学们展开互相交流协作，共同去考虑处理实践问题，从而促进同学们体育学习的全面开展进步。

体育教师可以经过将情形教育法与实践教育结合在一起，科学有效地在课堂上创设出符合学习开展特点的教育情境，并营造出和谐愉悦的学习氛围，然后充沛调动起学生学习的活跃主动性，推进小学体育教育安稳持续的开展。

体育教学设计的主要依据是什么?

1、教育教学理论：这是教学设计的基础。根据教育教学理论，教师需要了解学生的认知特点和学习规律，以制定合适的教学策略和教学方法。同时，教育教学理论还强调教学目标的重要性，帮助教师明确教学目标，确保教学质量。

2、直线型。这种设计可以理解为从几个关联或者概念的几个层次，进行的教学设计.这种教学设计可以逐步推动步骤的实施最后完成整个技术或者技能的一种设计.例如：行进间双手胸前传接球。

3、制定体育教学目标的依据是：学校体育目标与体育课程标准、体育教学的本质特征与功能、实际条件和可能这三者。

4、体育学习内容的选择应利于课程目标的达成体育学习内容是指为实现体育教学目标，要求学生系统学习体育知识、技术、技能和行为的总合。 体育学习内容的选择 过程是：教学素材—教学目标—价值判断—典型性分析—实施条件—学习内容。

体育情境教学法推动学生身心发展,有什么好的做法?

1、体育没办法让人走向成功，但是它可以让你明白，即使没人听自己诉说苦恼，依然可以缓解内心压力。体育可以推动孩子身心的发展。身体的“身”应该不难解释，只要你能够坚持长期地运动，你的身体一定会越来越好，越来越强壮。

2、感情和愉快的情绪”，这样学生会用一种审美的心态对待教学，从而大大激发学生的积极性，提高教学效果，使体育课向理性、文化性发展，充分调动学生的主动性和自觉性。

3、整理活动是体育教学过程中的一个重要环节，也是巩固教学质量与教学效果的重要途径。运用唱游教学法，可以克服整理活动中教学呆板、单调的现象，增加娱乐性、实效性，提高学生参与练习的兴趣，消除学生的心理及生理疲劳。

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