体育教学风格包括哪些方面「体育教学的教学模式有哪几种」
在大家讲体育教学风格包括哪些方面，大家或许都知道，有人想问体育教学的教学模式有哪几种，这到底是怎么一回事呢？希望大家会喜欢。
体育教学的特点包括哪些方面的特点?
1、[参考答案]体育教学的特点：（1）在体育教学中学生要承受一定的生理负荷。（2）1体育教学组织的多变与复杂。（3）体育教学中的人际交往频繁。（4）体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。体育教学与其他学科的区别：其他学科的教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能。
2、特点：（一）体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质。（二）体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为其特征。（三）体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用，显示其鲜明的教育功能。
3、【答案】：学生具有主动积极性 教学任务的多样性 解析：体育游戏教学的特点：（1）学生具有主动积极性。（2）教学任务的多样性。（3）体力活动和智力活动相结合。（4）讲解与组织工作较难。
4、系统性 体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。
探索体育教学风格之魅力
体育教学风格的特征丰富多样，从独特的教学内容到创新的教学方法，从精心的教学组织到个人化的教学风度，再到富有感染力的教学语言和行为，每一个环节都凝聚了体育老师的智慧与心血。
创设情境，实施情境体育教学方法，尝试以故事情境展开教学，提高学习内容的趣味性。例如“穿越森林”这个简单的游戏，假如老师不做启发，只是让学生绕着人群在跑，就感到很乏味、枯燥。在活动中老师可以给同学们讲解抗日战争年代少年儿童穿越森林送情报的故事，激发学生对游戏的情趣。
一个教师的职业道德水平，知识结构状况，教育教学能力构成了一个教师能否形成自己的教学风格，以及形成什么样的教学风格。其中，一个教师的职业道德修养水平，如对教育、体育事业的热爱和献身精神，对学生的挚爱与关心，对教学工作的热爱与责任心等，就构成了教学风格的精神动力复茹出。
简析体育教师教学风格的形成(2)
同样，体育教师教学根基的深度和稳固程度也制约着其教学艺术，乃至于教学风格所能达到的境界。如果根基不稳就很难胜任体育教学工作，也不能成为一名合格的教师，当然更谈不上形成.一定的教学风格。
一个教师的职业道德水平，知识结构状况，教育教学能力构成了一个教师能否形成自己的教学风格，以及形成什么样的教学风格。其中，一个教师的职业道德修养水平，如对教育、体育事业的热爱和献身精神，对学生的挚爱与关心，对教学工作的热爱与责任心等，就构成了教学风格的精神动力复茹出。
在教学实践中，经常发现有的教师在教学中有自己的特点，有自己的风格，但并不是良好的、健康的。例如，个别教师讲课时总喜欢“海阔天空”，形成一种华而不实的格调；有的则常常喜欢“谈家常”，形成一种散漫的格调；有的常常穿插一些不够高雅的“噱头”，形成一种庸俗的格调，等等。
随着新课程的全面贯彻实施，体育教师应根据体育与健康课程的性质和特点，从教育观念，转变角色，专业素质，科学文化素质等方面全面提升，在课堂实践中逐渐形成自己的教学风格，从而提升教学能力，提高课的实效性。
体育教学风格，是体育教师在长期教学实践中形成的，富有成效的教学思想、教学作风和教学技巧的独特结合和表现。表现的特征：具有独特的教学内容、教学方法、教学组织、教学风度、教学语言、教学行为。
体育教学有哪些特点?
1、[参考答案]体育教学的特点：（1）在体育教学中学生要承受一定的生理负荷。（2）1体育教学组织的多变与复杂。（3）体育教学中的人际交往频繁。（4）体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。体育教学与其他学科的区别：其他学科的教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能。
2、体育教学的主要特点是：系统性 体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。统一性 体育对人自身自然的改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。
3、特点：（一）体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质。（二）体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为其特征。（三）体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用，显示其鲜明的教育功能。
4、【答案】：学生具有主动积极性 教学任务的多样性 解析：体育游戏教学的特点：（1）学生具有主动积极性。（2）教学任务的多样性。（3）体力活动和智力活动相结合。（4）讲解与组织工作较难。
体育教学的特点有哪些?和其他学科有什么不同
1、体育教学有利于开展有针对性的思想品德教育。体育教学与其他学科的区别：其他学科的教学主要通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识和技能。而体育实践课教学则是以师生思想活动为基础，以身体活动为主要手段来传授和掌握知识、技术、技能。
2、体育学科的特点是：相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。任何体育教育都是在教师（或指导者）的主导下进行的有计划的教育教学过程，亦即体育主体（对象）自身的学习和锻炼过程。
3、一）体育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质。（二）体育教学以机体参与活动和教学组织的多样化为其特征。（三）体育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用，显示其鲜明的教育功能。
4、实现教育教养发展任务的过程，不同的点在于教学方式不同，体育教学以师生思想活动为基础，其他学科教学是通过思想活动来学习和掌握教师所传授的科学知识以及技能。体育教学是学院教学当中必不可少的一项教学项目，按照一定的计划和课程标准进行，是属于学校体育实现的基本形式，也是体育目标的实施途径之一。
5、体育教学内容丰富、形式多样，使得学生的思想和言行在体育教学过程中表现无遗，有利于培养学生的思想品格。可见，体育实践活动既可以使学生的身体得到全面、积极的锻炼，同时也可以使思想、道德、意志、情感、社会交往等方面受到教育。这是体育教学区别于其他学科以智力培养为主的主要特点。
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