体育群体按其活动性质分为 ，体育群体可划分为

当大家讨论体育群体按其活动性质分为，我们或许略知一二，有人问体育群体可划分为，这究竟是咋回事？让大家少走弯路。

群众体育的人群特征有哪些

1、多样性 多样性是指公众的构成特征。公众的构成形式是丰富多彩、复杂多样的。变化性 变化性是指公众的动态特征。这是指不仅公众群体的产生、解体是可变的，而且还指随着时间的推移，公众群体的构成、态度和作用也是变化的。相关性 相关性是指公众的个性特征。

2、对象的广泛性。群众性体育组织活动具有的特点是对象的广泛性和时间的业余性。群众体育是以社会全体成员为对象，它不分男女、老幼、爱好、职业，具有极大的广泛性。

3、直接参加各种身体活动，即具有亲身体育实践，是体育人口的基本特征，他们通过采取某种特定的身体练习方法，达到体育的目的，即增强体质，增进身心健康，提高运动技能，改善生活方式，促进人的全面协调完善发展。这部分人口可称实质性体育人口。在本书中所界定的体育人口，即指实质性体育人口。

竞技体育和社会体育的区别

1、竞技体育和社会体育的区别1 相同点 两者之间都是通过传播体育精神、达到强身健体的目的。

2、社会体育体育又称群众体育或大众体育，是指普通民众自愿参加的，以强身、健体、娱乐、休闲、社交等为目的，一般不追求达到高水平的运动成绩，内容广泛、形式多样的体育活动。

3、主要区别有，意义不同、表现形式不同、群体不同，具体如下：意义不同 竞技体育 竞技体育是指在全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人（个人或群体）在体力、心理、智力等方面的潜力的基础上，以攀登运动技术高峰和创造优异运动成绩为主要目的的一种运动活动过程。

4、体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。

5、惯用的说法是：学校体育和社会体育都是为竞技体育打基础。现在一般对普及与提高相结合的理解大都属于这种，它们把竞技体育称之为“提高”，把学校体育和社会体育称之为“普及”，其理论是：在普及的基础上提高，在提高的指导下普及。竞技体育是国民体育的高峰，国民体育的目标就是要攀登这个高峰。

6、概念不同学校体育是以增强学生体质、传递文化为目的的教育过程，是计划性、目的性、组织性比较强的体育教育活动。社区体育是指以街道办事处、居委会牵头，在居民区开展的群众性体育活动。对象、目的不同学校体育是面对全体学生，培养其兴趣、态度、习惯、能力，促进身心发展。

体育游戏的分类

1、按游戏目的分类 竞技性游戏：竞技性游戏以比赛胜负为主要目的，强调竞争和对抗。大多数体育赛事都属于竞技性游戏，如奥运会、世界杯等。这些赛事吸引了全球最优秀的运动员参与，展现了人类体育精神和竞技水平的巅峰。 娱乐性游戏：娱乐性游戏则更注重参与者的体验和乐趣，而非胜负结果。

2、体育游戏的分类有：可以将游戏分成娱乐性游戏、教育性游戏和竞赛性游戏三大类。体育游戏（Sports games）又称运动类游戏，是一种让玩家模拟参与专业的体育运动项目的电视游戏或电脑游戏。该游戏类别的内容多数以较为人认识的体育赛事（例：NBA，世界杯足球赛）为蓝本。

3、育游戏中分队和分配角色常用的方法有：指定法 随机法 猜拳法 体育游戏的分类有：按游戏活动的内容分类。按游戏对发展身体素质的作用分类。按游戏场地的不同分类。按游戏使用器材的不同分类按参加游戏的人数分类。

4、按身体素质进行的分类：有奔跑速度游戏、力量游戏、灵敏游戏、耐力游戏等。按基本活动技能进行的分类：有奔跑游戏、跳跃游戏、投掷游戏、攀爬游戏等。按运动项目进行的分类：有田径游戏、体操游戏、篮球游戏、排球游戏、游泳游戏等。

5、幼儿园游戏分类的几种形式：（一） 创造性游戏和有规则游戏此类游戏的分类受苏联的影响较大，它便于教师了解游戏的教育作用，可以根据需要选用。这是目前我国广大幼教工作者一致公认的分类方法。但容易给幼儿园游戏的开展带来误区。

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