体育教育与学校体育的区别　体育和教育

当交流体育教育与学校体育的区别，大家可能略知一二，有人想问体育和教育，这究竟是咋回事？让我们一起来看看吧。

学校体育、社会体育、竞技体育有何异同

概念不同学校体育是以增强学生体质、传递文化为目的的教育过程，是计划性、目的性、组织性比较强的体育教育活动。社区体育是指以街道办事处、居委会牵头，在居民区开展的群众性体育活动。对象、目的不同学校体育是面对全体学生，培养其兴趣、态度、习惯、能力，促进身心发展。

学校体育属于教育范畴，无论在哪种社会条件下，都受该社会的政治、经济、文化教育的影响和制约，并通过培养人才为之服务。学校体育与学校德育、智育共同组成完整的学校教育体 系，是培养符合社会需要的合格人才的一项基本内容和基本途径。

体育既是教育的有效手段，又是教育的重要内容。竞技体育：指为培养优秀运动人才、创造优异成绩而进行系统的、科学的训练和竞赛。社会体育：指公民自愿参加的以增进身心健康为主要目的的群众性体育活动。

体育分为：学校体育、军队体育、社区体育、城市体育、农村体育。学校体育 狭义的学校体育，是体育教学与体育活动开展的主要领域。学校体育是教育的组成部分，是全面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。

社会体育、竞技体育和学校体育三者之间的联系与区别有什么?

1、①、基础性：首先，体育教育在整个教育中具有基础性地位，是德智体美教育的重要组成部分，其次，学校体育的对象是在校学生，身心发育处于关键时期，体育有助于他们的健康成长，再次，学生阶段是生活习惯和行为养成的重要阶段，体育知识的掌握与体育习惯的养成，将为竞技体育和大众体育打下坚实的基础。

2、我认为三者之间是有联系的。竞技体育要求技术性高，也可以说必须是专业性很强；学校体育部分也要求技术性，但是对学生的要求不是那么高。有部分的学校体育还带有娱乐性；大众体育可以说有无技术性都可以，只要锻炼了身体，身心都愉悦就可以了。班门弄斧了。

3、学校体育是社会体育的基础 社会体育是学校体育的继续 竞技体育的竞赛与表演活动是人们参与体育的一种形式，两者相辅相成 本回答被网友采纳 李维春2011 | 推荐于2017-12-16 15：28：21 举报| 评论 12 3 社会体育的组成部分。由社区居民自主进行的简便易行、广大群众喜闻乐见的多种多样的身体锻炼活动。

4、学校体育是竞技体育的基础，学校是竞技体育人才发掘的重要资源。广泛的学校体育活动为竞技人才的选拔提供了广阔的天地，很多优秀的竞技运动选手就是在学校被发掘继的。学校为竞技体育提供了最广泛的体育人才基础和人才准备，这两条无论是对竞技体育所需要人才的数量方面还是质量方面都是十分重要的。

5、学校体育、大众体育、竞技体育的联系 1 学校体育与大众体育之间的联系：1学校体育是大众体育的源泉，它为大众体育的发展奠定了基础。2大众体育能促进学校体育的发展，学校体育需要大众体育来强化学校体育的效果，将学校体育转化为终身体育，因此，学校体育与大众体育是相辅相成、互相影响的关系。

体育教育与教育教学、体育与文化有什么区别?

异同点有：系统性、统一性、体育教学过程的教育性。系统性 体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。统一性 体育对人自身自然的改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。

两者没有本质的区别。前者侧重理论，后者侧重教学。前者主要培养一般体育教育工作者（如少年宫体育教师），而后者主要培养中小学教师。

体育与学校教育的关系，两者其实互相联系，而两者之间最大的区别主要是以下三种：两者的范围不同 体育只是学校教育的一门学科，贯穿小学、初中、高中和大学的课程当中，得到广大学生的喜欢。

教育是-种改变人类对客观世界认识的途径，是种人 类道德、科学、技术、知识储备、精神境界的传承和提升行为，也是人类文明的传递，是高校的主要功能。教学是教师的教和学生的学所组成的种人类特有的人才培养活动。

自己的观点是体育课和文化课可以共存，因为文化课的时间很多，按照我们这种传统教育模式是一个学校，一周5天的课程里面学生最多有两节体育课，剩下的全都是文化课。

作用不同。发展方向不同。体育文化发展是朝着多元化、个性化、创新化发展；教育科技发展是朝着数字化、创新化、高效化方向发展。发展动力不同。体育文化发展的动力主要来源于体育精神的传播；教育科技发展的动力主要来源于互联网技术的进步。作用不同。

如何看待中小学体育教学与高校体育教学的异同

1、高校体育是通过人体运动的方式进行的，因此，健身性是高校校园体育文化的最本质特点之一。在高校体育活动中，无论是体育课还是课外活动，无论是传播运动技术还是讲授健身知识，都是为了增强体质，增进健康。因此，高校校园体育文化有很强的健身性。

2、学习对象不同：大学生与小学生。学习的内容不同：大学体育，主要教学的重点是，让大学生掌握一门技术的同时，还要学习这个技术的重点，掌握技术后，通过自己是如何教导给人家的。小学体育，主要是发展小学生的身心健康，培养学生的兴趣，树立体育健康的概念。

3、初中学生体育教学设计以多个运动项目、多样运动技能、多种练习方法为主。

4、这肯定是一个比一个的要求更高一些，放的更开一些，尺度更大一些，幼儿园的孩子首先要注意孩子的身体呀，千万不能受伤害了，到了小学就稍微的可以跑的多一点，练得狠一点，到了初中就更是到了高中。

5、大学体育课则是学习的更多，比如会学太极和长拳，还要学一些运动，像篮球足球羽毛球乒乓球之类的。两者在教学内容上就已经有了很大的差异性，并且体育课在大学是必修课程。如果学生挂了的话，会直接影响到毕业情况。在高中则不会有这样的担忧，两者在学业上的要求也是不同的。

6、现代体育教学组织注重快乐化、民主化。组织形式不仅要着眼于学生的学习和练习服务，而且要有利于形成师生之间、学生之间良好的人际关系。在教学过程中，学生往往通过自学、自练，在自由、和谐的气氛中进行学习。（四）教学评价 传统体育教学的评价，是以竞技体育的指标去实施教学过程和效果。

体育与学校教育的关系,两者之间最大的区别是什么?

1、学校体育是教育的重要组成部分，是全面发展身体，增强学生体质，传授体育知识、技能，提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、有计划、有组织的教育活动过程。

2、体育与德育 的关系是当前学校体育必须深入研究的重要课题。

3、所谓学校体育与健康教育是指在学校范围内的所有成员为促进发展学生的身心健康而共同奋斗，给学生提供完整的积极经验和知识结构。包括设置正式和非正式的健康课程，创造安全健康的校园环境，提供适合的健康服务，以促进学生身心健康。

4、学校体育作为教育的重要组成部分，是其他学科所不能代替的。体育教育活动是同学们身心都积极参与的进程。在以身体操练为主的活动中，同学们的生理机能、运动本质、基本活动才能、心思进程、特性质量、思维质量和风格等，都不同程度地得到训练与培育。

5、体育课程设计与教学在性质上的关系 体育课程设计与体育教学活动两者之间的关系密切，然而在性质上，两者之间存在着很大的区别。对体育课程设计与体育教学活动两者的性质进行分析，前者主要为后者提供方案和蓝图，并且由行政和决策部门进行操作，在性质上更多的类似与国家行政部门。

6、学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。

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