体育教学说课与上课的区别（体育教学设计和说课稿有什么区别）
在我们聊体育教学说课与上课的区别，我们应该都了解，有人想问体育教学设计和说课稿有什么区别，这究竟是怎么一回事呢？让我们一起来了解吧。
讲课和说课的区别和联系
1、说课与讲课要求不同 说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；讲课要求必须有效地向学生传达知识。说课与讲课对象不同 说课的对象是同行的老师、专家；讲课的对象是学生。
2、两者区别如下：说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。讲课是在有限时间内，教师通过口语、形体语和各教学技能与组形式的展示而进行的一种教学形式。说课的对象是同行、评议者。而讲课的对象是学生。
3、说课与讲课的区别说课的对象是同行、评议者。而讲课的对象是学生。说课重在阐述、说明。而讲课重在讲述、解疑。说课的时间一般不超过20分钟，场所可以灵活安排。讲课的时间有严格的控制，场所一般是在课堂。联系是两者传授的内容一样。
4、基本要求不同。（二）说课与上课的关系 说课与上课之间也存在着明显的区别，主要表现在以下方面。说课与上课要求不同。说课与上课的对象不同。说课与上课的评价标准不同。从下面的表中可以看出，说课与上课的目的、形式、内容、评价、也有很大差异。
5、说课是讲课的基础，可使教师彼此交流经验和看法，对于教师在讲课时传授知识，恰当地运用教学方法，以及提高学生的分析问题和解决问题的能力，都将起到重要作用。但两者也有很大的不同。对象不同讲课对象是学；而说课的对象是同行、教研人员或专家。
6、性质不同：授课的词性是动词，表示的是一种动作，教授功课。说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。形式不同：说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。
说课和讲课的区别?
1、面对的对象不同：说课主要是教师之间进行交流或者教师招聘的方式，讲课则是教师向学生传授知识的一种方式。要求不同：说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。
2、说课”是一种课前行为，“讲课”是一种课堂行为。“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，原则上是对教案的设计阐述；“讲课”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能。
3、性质不同：授课的词性是动词，表示的是一种动作，教授功课。说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。形式不同：说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。
4、时间与场所不同：说课的时间一般不超过20分钟，场所可以灵活安排。讲课的时间有严格的控制，场所一般是在课堂。
教师说课和讲课的区别
说课与讲课的区别 说课与讲课要求不同 说课的重点在完成教学任务、反馈教学信息，从而提高教学效果；讲课要求必须有效地向学生传达知识。说课与讲课对象不同 说课的对象是同行的老师、专家；讲课的对象是学生。
性质不同：授课的词性是动词，表示的是一种动作，教授功课。说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。形式不同：说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。
讲课和说课的主要区别是面对的对象不同和要求不同。面对的对象不同：说课主要是教师之间进行交流或者教师招聘的方式，讲课则是教师向学生传授知识的一种方式。要求不同：说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。
说课是讲课的基础，可使教师彼此交流经验和看法，对于教师在讲课时传授知识，恰当地运用教学方法，以及提高学生的分析问题和解决问题的能力，都将起到重要作用。但两者也有很大的不同。对象不同讲课对象是学；而说课的对象是同行、教研人员或专家。
说课和讲课有什么区别
1、面对的对象不同：说课主要是教师之间进行交流或者教师招聘的方式，讲课则是教师向学生传授知识的一种方式。要求不同：说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。
2、说课”是一种课前行为，“讲课”是一种课堂行为。“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，原则上是对教案的设计阐述；“讲课”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能。
3、方法不同 讲课是教师与学生的双边活动，在教师的引导下，学生通过读、讲、议、练等形式完成学习任务，说课则是以教师自己的解说为主。一方面，组织重要性差异。试讲时，师生之间缺乏充分的了解和相互之间的情感支持，除了需要讲课内容引人人胜外，应该特别注重组织教学。
4、性质不同：授课的词性是动词，表示的是一种动作，教授功课。说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。形式不同：说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。
说课与讲课的区别
面对的对象不同：说课主要是教师之间进行交流或者教师招聘的方式，讲课则是教师向学生传授知识的一种方式。要求不同：说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序。课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点。
说课”是一种课前行为，“讲课”是一种课堂行为。“说课”在于说明对一定的教学课题“怎样教”和“为什么这样教”的教学设计思想的分析、概括，原则上是对教案的设计阐述；“讲课”是通过现场课堂教学实践来体现教学设计、分析与教学技能。
性质不同：授课的词性是动词，表示的是一种动作，教授功课。说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。形式不同：说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。
时间与场所不同：说课的时间一般不超过20分钟，场所可以灵活安排。讲课的时间有严格的控制，场所一般是在课堂。
说课与上课的区别
1、说课与上课之间的区别 要求不同。上课主要解决教什么，怎么教的问题；说课则不仅解决教什么，怎么教的问题，而且还要说出“为什么这样教”的问题。对象不同。上课是课堂上教师与学生间的双边教学活动；说课是课堂外教师同行间的教研活动。上课的对象是学生，说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。
2、可以说说课的质量高低决定着讲课的质量，都能反映教师语言、教态、板书等基本功，二者相互印证，说课为上课积累经验，上课又提升了说课的水平。所以，说课与讲课既有联系又有不同，通过说课阐明上课构想，对上课各个环节进行反思，使上课思路更加清晰。教学更具计划性，从而提高上课的质量。
3、讲课跟容易吧，说课的话基本上就是要把稿子给背下来，上课则是你打算怎么把这节课上下来就怎么讲，很多东西都看自己的发挥，没有什么难度，只要把本节课的内容讲清楚就可以了。
4、试讲：“试讲”主要是现场模拟上课的情景，教师招聘考试中，考上是需要将下面的考官当做自己的学生，同时给他们一定的互动、交流。与“说课”相比，“试讲”的课堂最有特色的就是“演”，需要有提问环节等。
5、当然不是了，授课就是一般意义上的讲课，分为有生讲课和无生讲课两种，无生讲课比较难，因为每个人都会预判学生的反应，没有学生，进行得就不会那么顺畅，这就看你的临场反应了。有生讲课是每个人都明白的。
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