全国高校体育课程指导纲要 全国普通高校体育课程
当讨论全国高校体育课程指导纲要，大家或许都了解，有人问全国普通高校体育课程，这到底是怎么一回事呢？让大家少走弯路。
把民族传统体育元素引入高校体育教学实践是否可行呢?
1、好在，通过纳入学习课程体系，让年轻一代接触，了解并熟知传统文化的重要性，对其未来的传承和发扬有着极大的推动作用。有利于培养不同类型的人才应试教育只注重教学、考试和成绩，忽视学生德智体美劳全方位发展，而素质教育则恰恰相反，重视因材施教。
2、是传播中国文化的要求，中华文化博大精深，需要不断的传承与发扬，将“中国元素”融入体育舞蹈是社会发展的必然要求。现在很多流行元素倍受人们青睐，逐渐对传统文化淡忘，将这些元素融入高校的教学中，学生通过学习将我们的传统文化传承下去。
3、加强体育师资队伍建设 民族传统体育引进教学是一项开创性的工作，要使民族传统体育能够不断延续下去，师资队伍建设是关键。教师不了解民族传统体育的基本技能、方法，就不能起到以点带面的作用，更谈不上成为学生的领路人。
《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》课程目标
1、心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务。
2、现代大学体育教育理念是：向学生传授体育知识、技术与技能，有效地发展学生身体，增强其体质，培养其道德意志品质。
3、体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是学校体育工作的中心环节。是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。
4、问题的提出 2003年新学年开始在全国所有普通高校中实施《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。新《纲要》在课程性质、课程目标、课程设置、课程结构、课程内容与教学方法、课程建设与课程资源的开发、课程评价七个方面对普通高校体育课程教学提出了全新的要求，也对高校体育教师提出了更高的要求。
5、全国普通高等学校体育课程教学指导纲要中的课程性质是必修课。全国普通高等学校体育课程教学指导纲要是由中国教育部颁布的，旨在规范高等学校体育课程的教学内容和教学方法。其中规定，高等学校体育课程是必修课程，所有本科生都必须参加。
6、你好，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是在2002年发行的。该《纲要》自2002年新学年开始先在教育部直属高校中施行，以取得经验。2003年新学年开始在全国所有普通高校中施行。
全国普通高等学校体育课程教学指导纲要是在几几年发布的?
1、年8月。全国普通高等学校体育课程教学指导纲要发行时间是1992年8月，于1993年新学年开始在全国各类普通高校施行。全国普通高等学校体育课程教学指导纲要是教育部发行的社会文件。
2、你好，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是在2002年发行的。该《纲要》自2002年新学年开始先在教育部直属高校中施行，以取得经验。2003年新学年开始在全国所有普通高校中施行。本纲要是国家对大学生在体育课程方面的基本要求，是新时期普通高等学校制订体育课程教学大纲，进行体育课程建设和评价的依据。
3、于2002年正式颁布了新的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》，《纲要》贯穿着素质教育的主线，围绕新时期高校教育目标对体育课程的目标、设置、结构等课程要素赋予了新意提出了新的要求。
4、年8月12日由国家教育部颁发的新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），取代了原国家教委1992年8月5日颁发施行10年之久的旧《纲要》。教育部明确规定：《纲要》自2003年新学年开始在全国所有普通高校施行。
体育课程对部分身体异常和病残体弱及个别高龄等特殊群体的学生开设以什...
1、体育课程对部分身体异常和病残体弱及个别高龄等特殊群体的学生开设以 康复、保健 为主 按照教育部《学校体育工作条例》、《全国普通高校学校体育课程教学指导纲要》等规定，对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。
2、对体育活动参加者进行体格检查；对体育教学、训练的组织和方法进行医务监督，对教学训练方法是否正确，运动量是否合适进行科学评定；防治伤病；对运动场地和设备进行安全卫生检查；进行卫生宣传工作；研究运动性伤病的发生规律，防治方法与康复措施。
3、心脏病、高血压、癫痫、哮喘等不宜从事较为剧烈体育活动的疾病）、残、弱及特殊群体的学生开设的以指导康复、保健为主的体育课程，属于体育必修课程，学生选修此课需提交校医院保健科的诊断证明，经任课教师同意后方可上课。04 高级体育训练课 高级体育训练课是体育特长生必修课，须修满9学分。
4、保健体育课保健体育课主要为二年级学生中部分身体异常、病、残、弱等特殊群体的学生开设的课程。主要以太极拳、剑术、羽毛球、乒乓球等项目为主要练习手段，以运动与康复、保健为目的，达到增强学生体质、改善身体机能，提高对疾病的抵抗力，达到康复健身的作用。
5、对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。课程内容与教学方法第十一条 确定体育课程内容的主要原则是：健身性与文化性相结合。紧扣课程的主要目标，把“健康第一”的指导思想作为确定课程内容的基本出发点，同时重视课程内容的体育文化含量。选择性与实效性相结合。
6、保健课是为特殊身体状况的学生（有残障，部分身体异常、特型和病、残、弱等特殊群体的学生，或通过医生诊断有各种不适于剧烈运动的疾病，或由于突发事件造成的身体创伤，短期内不适合参加剧烈运动的学生）开设的一门适应性体育教育课程。
《全国普通高校体育课程教学指导纲要》颁布于哪一年
1、年8月。体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能。全国普通高等学校体育课程教学指导纲要是在1992年8月发布，于1993年新学年开始在全国各类普通高校施行。
2、年8月12日由国家教育部颁发的新《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》），取代了原国家教委1992年8月5日颁发施行10年之久的旧《纲要》。教育部明确规定：《纲要》自2003年新学年开始在全国所有普通高校施行。
3、你好，《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》是在2002年发行的。该《纲要》自2002年新学年开始先在教育部直属高校中施行，以取得经验。2003年新学年开始在全国所有普通高校中施行。
4、年8月。全国普通高等学校体育课程教学指导纲要发行时间是1992年8月，于1993年新学年开始在全国各类普通高校施行。全国普通高等学校体育课程教学指导纲要是教育部发行的社会文件。
5、年8月，教育部制定了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（教体艺〔2002〕13号）。本纲要是新时期普通高校制订学校体育课程教学大纲，也是进行体育课程教学改革和评价的重要依据。《纲要》第五条明确规定：“普通高等学校的二年级必须开设体育课程（四个学期共计144学时）。
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