在校期间怎么注重体育教学　在校期间怎么注重体育教学质量

讲到在校期间怎么注重体育教学，我们应该都听过，有朋友想问在校期间怎么注重体育教学质量，这到底怎么回事呢？让大家一起来看看吧。

如何搞好师范生体育教学

1、首先，利用竞赛法。竞赛法是在比赛的条件下进行的一种方法，它能使学生在竞争条件下进行学习。其次，还可利用游戏教学法培养学生的意志品质。

2、为此，师范学校的体育教学应主动与“全民健身计划”接轨，努力培养师范生改革小学体育教学，实施“健身计划”的综合能力。 由于农村受陈旧观念影响，许多人认为小学生每天都在家中从事一些体力劳动，上不上体育课无关紧要，将体育活动与体力劳动混为一谈，加之“片面追求升学率”的冲击。

3、在教学中营造民主平等的学习氛围等。在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的内容进行思想教育，培养爱祖国、爱社会的情感，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 第狠抓运动队管理，全面提高运动水平。在运动员管理上，既要体现“严”字，又要有爱心。

4、在竞赛活动方面，需要对体育系统和教育系统所拥有的竞赛活动资源进行整合。在人力资源方面，体育部门和教育部门需要打通人才资源的流通渠道，实现人才资源的合理分配。体育要和教育部门配合，才能发挥各自优势，保证体教结合的顺利实施。

校园体育教育应注重哪些方面?具体应该怎么做?

培养学生创造性的思维。对知识的理解、掌握离不开学生的认知规律，离不开学生思维能力的发展。随着学生思维能力的发展，学生对问题的理解将更透彻。尤其是当学生一次次地发现知识的规律和奥妙时，才会感受到成功的喜悦，从而信心倍增，学习的主支性更强力。

注重的就是学生的一个兴趣爱好也要注重学生的身体素质，还需要注重学生的品质，也要注重学生对体育的兴趣，让学生提高抵抗力，之后学生就不容易生病，就会好好的学习。

实施德育服务工程，体育课堂教学中的德育要高度关注大学生人格发展趋势，提高历史人文体育素养，塑造健康人格，提高体育健身观念和道德修养，调和人际交往与合作精神。塑造终身体育意识终身教育是法国的保罗科恰金兰格兰德在1965年担任联合国教科文组织成人教育局局长时提出的。

体育课上，是对学生进行吃苦耐劳教育、审美教育、团结友爱教育、挫折教育、成功教育、健康教育的最好场所。体育锻炼可以让孩子做到自身体魄的强健，其次，孩子可以通过体育锻炼自身的毅力、坚持、勇气及自信。

代校园体育文化在坚持不懈具备中国特点的社会主义社会体育教育方位的与此同时，既要发展趋势中华中华民族传统的的体育文化，又要引入全球领先的体育文化。

如何切实搞好体育,健康,卫生教学工作,全面提高学生的身体素质

1、坚持 “课课练”和 “天天练”相结合，促进学生身体素质 “全面锻炼学生的身 增强学生的体质”虽然不能作为体育课程教学的首要目标，但仍然是课程教学的一项重要标。为此，我们在课程教学中，在保证完成《大纲》规定的教材的基础上，坚持“课课练”，每节课都抽出一定的时间来发展学生的身体素质。

2、要树立科学的体卫艺教育发展观，全面贯彻“健康第一”的指导思想，坚持内涵发展，面向全体学生， 以生为本，保持学生个性发展，培养学生特长，健全学生人格，使学生身体素质和竟技水平有较明显提高，欣赏美、创造美的能力有新的发展，健康意识进一步增强，从而保证我校体卫艺工作持续、快速、健康发展。

3、进一步了解上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体健康的简单常识和方法。 进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发展身体素质和基本活动能力。 体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

4、搞好体育活动课，每班每周一节课外活动，体育活动课要有内容、有计划、有组织、有安排。进一步做好课间操，加大管理力度，让课间操成为展现我校学生精神风貌的窗口。

5、以“体力素质为基础”，切实把握身体的健康成长。俗话说“身体是革命的本钱”，只有健壮的身体，才有资本去学习世界，改造世界。这就需要我们加强小学生的身体素质的提高，从小培养积极向上，吃苦耐劳的思想，长大才能胜任建设祖国的重任。

体育教学工作计划

为贯彻落实《学校体育工作条例》，进一步加大学校体育工作力度，提高学校体育工作水平，特制定计划如下： 从学校体育教育现状出发，完善体育管理机制，明确个人职责，为体育工作的开展铺平道路。

体育教师要认真钻研教材，结合本校的具体情况，互相学习，写好体育教学工作计划。认真备课，写好教案，不断改进教学方法，积极开展教研活动。定期举行观摩课，努力学习理论知识，不断提高业务水平。体育卫生在教学中，配合卫生保健老师，加强对学生进行必要的体育卫生常识教育，并与班主任配合建立、健全体检手册。

体育教学工作计划1 指导思想 严格执行学校的各项规章制度，树立“健康第一”的指导思想，贯彻落实《学校体育工作条例》，推进新课程标准的实施，以体育教学质量为重点，更新观念、提高体育课堂教学质量和管理水平，认真组织实施《学生体质健康标准》，加强校园体育文化建设，促进我校体育教学工作健康、快速地发展。

如何培养师范生的体育教学能力

体育教学指向应是培养学生具有锻炼身体和体育娱乐能力而非增强学生体质（引北京体育大学博士毛振明），从这个角度来看，应首先改革现行的教学内容和改革师范院校考核标准的侧重点和权重。

师范生体育教学能力的培养 《全民健身计划纲要》指出，要“以青少年和儿童为实施重点对象”。小学教师肩负着培养少年儿童健康成长的重任，是实施此项计划的重要力量。为此，师范学校的体育教学应主动与“全民健身计划”接轨，努力培养师范生改革小学体育教学，实施“健身计划”的综合能力。

推进体育专业科学精神和人文精神并重的教学改革教育理论上应重视综合素质的培养，对地方师范院校体育教育专业大学生来说，一定程度地淡化“专业”意识，避免对“专”的误解，我们培养目的不是专项运动员，而是基础教育体育师资。

在教学中营造民主平等的学习氛围等。在教学中渗透德育，充分利用教材中的好的内容进行思想教育，培养爱祖国、爱社会的情感，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 第狠抓运动队管理，全面提高运动水平。在运动员管理上，既要体现“严”字，又要有爱心。

所以，体育教师应是一个社会活动家，要能协调好各方面的关系，而这一点极容易被实习生忽视，以为只贾自己专业技术好、理论基础扎实就能上好一堂课，带好一次训练，这种想法是万万不可取的。加强师范生教学能力的培养。第一，实习生课堂基础表现能力的培养。

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