美国体育课和中国的体育课　美国体育课和中国的体育课的区别

在我们说美国体育课和中国的体育课，我们应该都听过，有人问美国体育课和中国的体育课的区别，这到底是咋回事？让我们一起来看看吧。

中国体育教育和美国之间存在哪些差距?

中国体育教育 中美双方在体育课程的设置是不一样的，中国在十几年前，一直都是学习为重，基本上都没有体育课，面对应试教育下，中国学生的体育素质并不发达。随后国家提出素质教育德智体美劳全面发展，但也仅限于大城市的孩子们，在山区，体育课还是不能够普及，体育老师的缺乏和操场的不完善。

中国学校体育与美国学校体育在培养学生体育意识、掌握运动技能、培养运动习惯、建立健康生活方式等方面存在较大差距。无论是学生体育意识的培养，运动技能的掌握，运动习惯的培养，健康生活方式的建立，中国学校与他们都有很大的差距。学校对体育不够重视。

第三点：身心素质。身体素质间的差距大家都很清楚，面对要求爆发力、弹跳及身材的篮球运动，黄种人的确逊色，在此不再多讲，其实有更重要的影响是心理，中职篮球员更多将篮球看做一份工作，而美职篮球员将其看做一生的荣耀，动力有如此的差距，结果更不用说了。

然而，与美国学校体育相比，中国学校体育在培养学生的体育意识、掌握运动技能、培养运动习惯和建立健康的生活方式方面与美国学校体育存在很大差距。无论是学生体育意识的培养，运动技能的掌握，运动习惯的培养，健康生活方式的建立，中国学校体育与他们都有很大的差距。

以往对于中西体育差别的研究可以概括为以下两个方面： 一是以文化三层次理论为基本思路，对中西体育的思想理论层面进行比较。 有文认为，中西体育在哲学思想、医学基础、审美观念方面有显著差异。

水平。对体育课的重视程度。美国高中非常重视体育，学生的必修课程里面有强制要求体育可选修的分数。国内高中对于体育课还是普遍不太重视的。美国高中有不少学生在大学申请的时候都是依靠体育奖学金的。

高等学校体育的课程设置

1、大学体育专业主要课程：教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。体育专业教育是培养各类体育专门人才的一种特殊的体育教育。

2、武术：武术包括太极拳、散打、剑术等，可以提高身体灵活性、平衡感和内外协调能力。此外，大学体育课还可能提供其他项目，如网球、高尔夫、瑜伽、有氧健身课程等。具体的项目会因学校和教学资源而有所不同。学生可以根据自己的兴趣和身体条件选择适合自己的体育课项目。

3、大学体育课的设置是为了帮助我们保持健康和强壮的身体。在大一和大二的时候，体育课是必修课，让我们打下坚实的运动基础。到了大三和大四，体育课变为了选修课，我们可以根据自己的兴趣和需求选择合适的运动项目。无论是必修还是选修，我们都需要取得合格的成绩才能顺利毕业。

4、所以，目前各国学者对体育学的认识既有共性，又各有特点。

5、主干学科：教育学、体育学。主要课程：人体解剖学、人体生理学、体育保健、体育心理学、学校体育学、田径、球类、体操。武术。主要实践性教学环节：包括教育实习等，一般安排8～10周。主要专业实验：人体解剖、人体生理、体育保健等。体育教育本身是一个完整的体系，分为普通体育教育和专门体育教育两大类。

中国校园体育的问题出在哪里?应该怎么改进?

增加体育教学时间。你不能只选修体育门课程。对体育老师有很好的待遇，让他们在工作中更加积极。有良好的教育素养和能力。因为中国校园现在不太重视体育，大部分时间都花在孩子的学习上，这种情况慢慢导致体育发展不佳，学校应该在这方面做出相应的改进。

场所不够，资金不足，这也是大部分学校的普遍性难题，牵制着学校体育工作的一切正常进行。片面强调录取率的危害都还没清除，重美育轻体育运动的倾向性突显。

要如何解决这些问题：在校园教育方面做出调整，学校除了要重视学生的学习成绩之外还要重视学生身体素质的发展。学校要重视学生的体育课质量，要了解学生每一节体育课学到了什么知识。可以对学生进行一些体育考核，让学生知道体育课的重要性。

中国：在我国，虽然体育课程几乎贯穿了学校教育的全过程（从小学到大学，体育课长达1404小时），但一些学生的体育核心素质却从未形成。所以进入大学的年轻人，大学期间还是要补课，学习体育课。美国：体育在美国受到政府的高度重视，联邦政府以“改善人民身心健康，促进社会经济发展”的战略高度看待体育。

解决方法：（1） 教师要多学习新的教学方法，认真做好备课工作，敢于推陈出新，转变旧的教学理念，以适应学校体育教学和发展的趋势。

为此，应该采取一些有效的对策保证高校体育教学的顺利开展，促进大学体育教学的健康发展。

中国没有美国那样的大学体育文化,应该怎么解决这类问题?

中国大学教育与美国大学教育存在差异，中国的大学教育有很大的进步空间，国外的教育方式一味地生搬硬套绝无效果，必须走自己特色的教育道路，才能可持续发展。高校体育文化作是现代高等教育文化的重要组成部分，是校园文化软实力的标志之一。

目前在大部分大学体育课中，存在部分学生盲目锻炼、没有教师指导的现象，这从根本上导致学生的科学体育锻炼的思想难以养成，目前，迫切要求在大学体育教学中采取有效提高体育教育的措施。

要克服教学组织形式竞技化的倾向。教师向学生传递的应当是体育文化，而非单纯的竞技运动训练；应向学生重点传授体育锻炼的方法和如何培养良好的运动习惯等，为学生的终身体育打好基础。

美国重视体育运动,为何在学校却不设体育课程?

1、美国体育教育 大家都羡慕美国的学生学习压力不大，没有家庭作业，更没有高考。体育在美国是民族文化一个重要的组成部分，足球被认为是在美国最具潜力发展的运动。在美国，美国的学校和大学，在体育方面都有着非常重要的作用。

2、通过运动，孩子能提高识别物体的能力、语言表达的能力、想象力和创造力，从而促进大脑智力的开发。增加抗挫折能力：所以美国父母不单把体育看成强健孩子体魄的方式，还是对孩子意志品质的训练，是对孩子教育的重要部分。人的动作是受大脑皮层支配的，动作能力的发展直接影响智力的发展。

3、第一，对体育精神的重视。在美国家长的眼里，体育运动和读书学习一样具有前途，而且在做体育运动的时候也能培养孩子的耐力，让孩子在挫折中成长，养成坚韧不拔的毅力。而且从小热爱运动，也有助于孩子长个，拥有一副高大的身躯，会更加自信。

4、因为应试教育体制下，考试并不考体育，老师、家长、学校、社会都注重的是文化课的成绩，对体育成绩并不关心。而且，小考、中考、高考中体育所占分数非常非常小，大家肯定是主要抓分多的部分，为了提高成绩，大家将练习体育的时间用在了文化课上，在学校，文化课的老师占用体育课的现象更是屡见不鲜。

5、可是现在的中小学对于体育课却并不重视，只是把它当成了一种小课可有可无，甚至很多时候，还会被主课给替代了。之所以会造成这种现象，其实主要还是因为学校在体育文化上的欠缺，他们不能明白体育运动对于学生有多重要。

什么是体育课

1、体育课（Gym class）是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。自18世纪末到19世纪初，由丹麦、德国等欧洲国家首先把体育课作为中小学必修课程以来，大部分国家在中小学都上体育课。

2、体育课（Gym class）是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。学生除了入学要体检，平时也要定期进行体检。这是了解学生健康状况的必要手段。为了孩子的健康和安全，参加体检要做到：①不能弄虚作假；②不隐瞒病史。

3、课程性质第一条 体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。

4、体育课程是学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是学校体育工作的中心环节。是我国实现素质教育和促进学生适应社会、培养学生完整个性的有效途径。

5、体育课是一种在学校或其他教育机构中进行的课程，旨在促进学生身体健康、运动技能的发展和身体素质的提升。体育课通常包括各种身体活动，如跑步、游泳、篮球、足球等，以帮助学生锻炼身体各个部位的肌肉，提高心肺功能和灵活性。

6、体育课程，寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标。

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